| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Coñecer os instrumentos de planificación da paisaxe en tódolos ámbitos territoriais. | A22 A23 |
||
| Interpretar e elaborar instrumentos de planificación da paisaxe e establecer diagnósticos paisaxísticos | A20 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A33 A34 A37 A41 A44 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 B12 B13 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Planificación da paisaxe | Metodoloxías de planificación: obxetivos, análise, diagnósis, e prognosis Sistemas de Información Xeográfica aplicados a planificación da paisaxe Definición das unidades paisaxísticas Conceptos de xestión del paisaxe Usos do solo: conceptos, capacidades, aptitudes, clasificación e xestión A coordinación comarcal A xestión do territorio rural A ordenación do litoral As Directrices da paisaxe e o Catálogo das paisaxes de Galicia Plans de acción da paisaxe Plans sectoriais |
| Sostibilidade ambiental | O paradigma da sostibilidade: precedentes e referentes Vulnerabilidade, riesgos e procesos Avaliación ambiental de plans e proxectos Criterios de sostibilidade ambiental Enerxía, emisions e ciclo da vida O ciclo e xestión da auga Análise e valoración ambiental: Ferramentas e instrumentos |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Estudo de casos | A20 A22 A29 A30 A31 A44 B1 C6 C7 | 15 | 17 | 32 |
| Obradoiro | A23 A26 A27 A28 A33 A34 A37 A41 | 30 | 45 | 75 |
| Proba práctica | B12 B13 C1 C2 | 4 | 22 | 26 |
| Sesión maxistral | B2 B3 B4 B5 B6 B7 B11 C3 C4 C5 C8 | 15 | 0 | 15 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Estudo de casos | . |
| Obradoiro | Modalidade formativa orientada á aplicación de aprendizaxes na que se poden combinar diversas metodoloxías/probas (exposicións, simulacións, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc) a través da que o alumnado desenvolve tarefas eminentemente prácticas sobre un tema específico, co apoio e supervisión do profesorado. |
| Proba práctica | . |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Proba práctica | B12 B13 C1 C2 | . | 50 |
| Estudo de casos | A20 A22 A29 A30 A31 A44 B1 C6 C7 | . | 20 |
| Obradoiro | A23 A26 A27 A28 A33 A34 A37 A41 | . | 30 |
| Observacións avaliación | |||
|
Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica” , “dedicación ao estudo” , “permanencia” e “fraude académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Mata, Rafael y Álex Torroja (coord.) (2006). El paisaje y la gestión del territorio. Criterios paisajísticos en la ordenación del terrotorio y del urbanismo. Barcelona: Diputació de Barcelona |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |