| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Coñecer os dispositivos electrónicos básicos (diodos, transistores, dispositivos de potencia e amplificadores operacionais) e a súa aplicación en circuitos electrónicos. | A4 A11 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 |
B1 B5 B7 B9 B13 B16 |
C3 C8 |
| Adquirir nocións básicas de electrónica dixital. | A4 A11 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 |
B1 B5 B7 B9 B13 B16 |
C3 C8 |
| Coñecer o funcionamiento básico da instrumentación electrónica analóxica e dixiital. | A2 A4 A11 A18 A25 A74 A90 A91 A99 A100 |
B5 B7 B9 B10 |
|
| Comprender os principios de funcionamento dos sistemas de regulación e control. | A2 A4 A18 A73 A91 A99 A100 |
B1 B5 B7 B9 B13 B16 |
C3 C8 |
| Identificar os elementos que forman parte do sistema e o papel que desempeña cada un. | A2 A4 A25 A90 A91 A99 A100 |
B7 B9 B16 |
C3 C8 |
| Recoñecer o posible comportamento anómalo dun sistema. | A2 A4 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 |
B1 B7 B9 B10 B13 B16 |
C3 C8 |
| Aplicar técnicas heurísticas á sintonía de controladores. | A2 A4 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 |
B1 B5 B7 B9 B10 B13 B16 |
C3 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Electrónica analóxica | Díodos. Circuítos con díodos. Transistores. Circuítos con transistores. Amplificadores operacionais. Circuítos con amplificadores operacionais. |
| Electrónica de potencia | Dispositivos de potencia. Circuítos con dispositivos de potencia. |
| Electrónica dixital | Portas lóxicas. Circuítos lóxicos. |
| Representación de sistemas | Concepto de Sistema Dinámico Modelado e estimación de Sistemas Lineáis. Representacións gráficas. |
| Análise da resposta temporal. | Sinais de proba. Respostas típicas para sistemas de primeiro e segundo orde Réxime permanente e réxime transitorio. Parámetros característicos. |
| Controladores, tipos, funcionamiento e sintonía. | Controladores Todo o Nada Controladores PID Sintonía de Controladores PID Outro tipo de Controladores |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Solución de problemas | A4 A11 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 B1 B5 B7 B9 B10 B13 B16 C3 C8 | 16 | 32 | 48 |
| Prácticas de laboratorio | A11 A25 A74 A90 A91 B9 B10 | 8 | 16 | 24 |
| Proba mixta | A2 A4 A11 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 B1 B5 B7 B9 B13 B16 C3 C8 | 8 | 8 | 16 |
| Sesión maxistral | A2 A4 A11 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 B1 B5 B13 B16 C8 | 30 | 30 | 60 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Solución de problemas | Técnica mediante a que se ten que resolver unha situación proposta mediante un enunciado e, a partir dos coñecementos que se traballaron, debe atopárselle algunha solución. |
| Prácticas de laboratorio | Metodoloxía que permite que os estudantes aprendan efectivamente a través da realización de actividades de carácter práctico tales como demostracións, exercicios, experimentos e investigacións. Neste caso, as prácticas poderán realizarse con elementos físicos ou virtuais mediante aplicacións informáticas. |
| Proba mixta | Proba na que se busca responder por escrito a preguntas de certa amplitude valorando que se proporcione a resposta esperada, combinada coa capacidade de razoamento (argumentar, relacionar, etc.), creatividade e espírito crítico. Pódense combinar cuestións de diferente natureza, desenvolver temas, responder cuestións razoadamente, resolver problemas, etc. |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | A2 A4 A11 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 B1 B5 B7 B9 B13 B16 C3 C8 | Consistirá nunha ou varias probas, que terán carácter global para valorar as distintas partes da materia. Os contidos da proba poden ser variados: resolución de problemas, cuestións de razoamento sobre a materia vista, desenvolvemento dalgún tema, ou calquera outra forma de demostración do coñecemento. |
70 |
| Prácticas de laboratorio | A11 A25 A74 A90 A91 B9 B10 | As prácticas levaranse a cabo nos laboratorios axeitados para a súa realización. O alumnado fará uso axeitado dos materiais e equipos pertinentes, e procederá a realizar as montaxes e comprobacións que lle sexan indicados. Ademáis da utilización de elementos físicos, as prácticas tamén poderán ser realizadas a través de simulación con software |
10 |
| Solución de problemas | A4 A11 A18 A25 A73 A74 A90 A91 A99 A100 B1 B5 B7 B9 B10 B13 B16 C3 C8 | A solución de problemas levarase a cabo como aplicación da teoría impartida nas sesións maxistrais. Valorarase a asistencia, participación e demostración da comprensión da teoría mediante a súa aplicación aos enunciados propostos polo profesor. Os exercicios poderán ser propostos tanto en formatos tradicionais como a través de ferramentas TIC. |
20 |
| Observacións avaliación | |||
|
A materia está estructurada en dúas partes independentes que se avaliarán de xeito separado, por unha parte a Electrónica e por outra os Sistemas de Control. Para superar a materia é necesario superar cada unha destas partes, xa que a cualificación dunha delas non será valida para compensar a outra. Os criterios para superar a materia tanto na primeira como na segunda oportunidade serán os mesmos. Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica”, “dedicación ao estudo”, “permanencia” e “fraude académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. Os criterios de avaliación contemplados no cadro A-III/6 do Código STCW, e recollido no Sistema de Garantía de Calidad, teranse en conta á hora de diseñar e realizar a avaliación. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Roca, Alfredo (2014). Control automático de procesos industriales : con prácticas de simulación y análisis por ordenador PC. Madrid : Díaz de Santos,
Boylestad, Robert L. e Nashelsky, Louis (2018). Electrónica : teoría de circuitos y dispositivos electrónicos. México : Pearson
Brégains, Julio C. e Castro, Paula M. (2013). Electrónica básica : problemas resueltos. Madrid : StarBook
Ogata, Katsuhiko. (). Ingeniería de Control Moderna. Madrid : Pearson Educación
Malvino, Albert P. e Bates, David J. (2007). Principios de electrónica. Madrid : McGraw-Hill
St. Clair, David W. (1991). Sintonizado de controladores y comportamiento del lazo de control Un libro de fundamentos. Barcelona : Tiempo Real |
|
Indícase a edición de 2007 do texto de Malvino por haber varias copias en toda a UDC e estar dispoñible electrónicamente, pero as edicións anteriores conteñen a práctica totalidade do contido introdutorio que se trata nesta materia. Isto mesmo é aplicable ó texto de Boylestad. O texto de Ogata ten múltiples edicións en diferentes anos, non se indica ningunha en especial porque todos poden valer para a preparación da materia. 681/OGA/ing-X indica que a X pode sustituirse por a, b, c,... xa que a signatura vai variando co exemplar. Tamén está dispoñible noutras bibliotecas da UDC. Do texto de Roca, ademáis do exemplar 681/ROC/con, existen outros dispoñibles na biblioteca da UDC, e tamén pode ser consultado como recurso electrónico |
|
| Bibliografía complementaria |
Analog Devices (). Learn How to Use LTspice: Instructional Videos. Analog Devices
Keysight Technologies (2012). Osciloscopios de la serie 1000B de Keysight. Guía del usuario. Keysight Technologies
Siglent Technologies (2017). SDG800 Series Function/Arbitrary Waveform Generator. User Manual. Siglent Technologies
Siglent Technologies (2014). SPD3000C Series Programmable DC Power Supply. Quick Start. Siglent Technologies |
|
Os manuais de uso da instrumentación do laboratorio e o simulador serán proporcionados ó alumnado electrónicamente a través do Campus Virtual, xunto con outro material adicional. |
| Recomendacións | |||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |||||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario | |||||
|
| Observacións | |
|
1.- A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia:
2.- Débese facer un uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural. 3.- Débese ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sostenibilidade nos comportamentos persoais e profesionais. 4.- Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria, deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores de ambos os sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas…). 5.- Traballaráse para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. 6.- Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas. 7.- Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria. |