Datos Identificativos | 2024/25 | ||||||
Asignatura (*) | Intervención Familiar na Discapacidade | Código | 651516013 | ||||
Titulación | |||||||
Descriptores | Ciclo | Período | Curso | Tipo | Créditos | ||
Mestrado Oficial | 2º cuadrimestre |
Primeiro | Optativa | 6 | |||
Idioma |
|
||||||
Modalidade docente | Presencial | ||||||
Prerrequisitos | |||||||
Departamento | Psicoloxía |
||||||
Coordinación |
|
Correo electrónico |
|
||||
Profesorado |
|
Correo electrónico |
|
||||
Web | |||||||
Descrición xeral |
Esta asignatura se ocupa da familia, do impacto da discapacidade e a enfermedade na familia e de cómo abordar a intervención familiar, tanto dende un punto de vista terapéutico como psicoeducativo. Aínda que o alumnado coñecerá técnicas terapéuticas e psicolóxicas, se entenden como ferramentas para a optimización das intervencións nos diferentes ámbitos nos que exercen ou exercerán a súa labor profesional. Esta asignatura contempla a opción semi-presencial. Benvenidos. |
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
Ser capaz de identificar las variables más relevantes en el entorno familiar de la persona con discapacidad. Capacidad para la implementación de diferentes técnicas y estrategias de mejora de la relación familiar de las personas con discapacidad. Conocimiento del papel de los cuidados profesionales y familiares en la atención de las personas en situación de dependencia. Dominio de los instrumentos y pautas de intervención en la familia de las personas con discapacidad. | AI22 |
BI1 BI7 BI8 BI9 BI10 |
CI1 CI2 CI6 CI7 |
CEIP7. Ser capaz de integrar coñecementos avanzados no campo das relacións de familia ante situacións de discapacidade e dependencia. | AI1 AI22 |
||
CG4 Ser capaz de intervir na problemática derivada da discapacidade e da dependencia | BI9 |
||
CEIP8. Capacidade para deseñar e executar proxectos de investigación no ámbito da intervención psicolóxica nas relacións de familia ante situacións de discapacidade e dependencia. | AI1 AI23 |
||
CB7. Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo | BI2 |
Contidos |
Temas | Subtemas |
1. La familia: diversidad estructural y procesos familiares | 1.1. Concepto de familia 1.2. Tipos de familias 1.3. Implicaciones de la diversidad familiar en la intervención |
2.Marcos teóricos en el estudio de la familia y en la intervención familiar | 2.1.La teoría evolutiva 2.2.La teoría sistémica 2.3 El modelo ecológico |
3. El marco biopsicosocial de la enfermedad y la discapacidad en relación con la familia | 3.1. El marco biopsicosocial 3.2. Tipología biopsicosocial de la enfermedad |
4. Fases temporales | 4.1. Fase de crisis 4.2. Fase crónica 4.3. Transiciones |
5. Análisis de la dinámica familiar | 5.1 Experiencias multigeneracionales 5.2. Los sistemas de creencias familiares |
6. La familia como usuaria de los servicios de salud y de prestación de cuidados | 6.1. El modelo de colaboración centrado en la familia 6.2 Acceso a los servicios |
7. La pérdida: tipologías y respuesta de la familia | 7.1. Pérdida anticipatoria 7.2. Fase terminal 7.3. Intervención en la pérdida |
8. La intervención familiar | 8.1. El proceso de intervención 8.2. Introducción a la práctica de la intervención sistémica |
9. De la terapia a la intervención psicoeducativa | 9.1. Grupos multifamiliares 9.2. Terapia familiar psicoeducativa 9.3. Atención a los hermanos de niños especiales |
Planificación |
Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
Proba de resposta múltiple | A1 A22 B2 B10 C2 C6 | 2 | 40 | 42 |
Simulación | B7 B8 B9 C1 | 10 | 4 | 14 |
Discusión dirixida | B1 C6 | 2 | 2 | 4 |
Lecturas | A1 A22 | 0 | 49 | 49 |
Portafolios do alumno | A1 A23 C7 | 4 | 20 | 24 |
Sesión maxistral | A1 A22 B1 B10 | 11 | 0 | 11 |
Actividades iniciais | B1 B8 | 1 | 1 | 2 |
Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías | Descrición |
Proba de resposta múltiple | O exame é tipo test con 30 preguntas 3 tres alternativas de resposta na que so unha é a resposta correcta. Restan errores, de modo que, cada dous errores quitan un acerto. |
Simulación | O alumnado fará distintas escenificacións de casos propostos por eles/elas e outros propostos pola docente. Se avaliará o seu desempeño como profesionais e como clientes. Ademáis, contarán con exemplos de simulacións na plataforma Moodle. En Moodle, igualmente, se inclúe la rúbrica de avaliación do desempeño como profesionais y como membros de unha familia. |
Discusión dirixida | Realizarán as lecturas correspondentes á asignatura e que se indican no calendario que se proporciona ó comezar o cuadrimestre. Na clase, se debatirán ideas e conceptos relacionados coas lecturas e se proporcionarán oportunidades de interacción virtual. |
Lecturas | Se proporciona a referencia de libros e artículos ou documentos e se indica qué día da semana deberán leelos e se exporán e debatirán na uala. Para a elaboración do portafolio e para a realización do exame, también deberán realizar lecturas. |
Portafolios do alumno | O portafolios contén o traballo grupal centrado na intervención familiar. |
Sesión maxistral | As sesións maxistrales abordarán os contenidos da materia para os que antes o alumnado deberá ter lido o indicado na programación da asignatura. |
Actividades iniciais | As actividades iniciais se dedican a introducir a asignatura e a explorar as áreas que desexe trabajar o alumnado en xogos de roles, así como as súas áreas de interés dentro da asignatura, as súas expectativas e os seus coñecementos previos. |
Atención personalizada |
|
|
Avaliación |
Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
Proba de resposta múltiple | A1 A22 B2 B10 C2 C6 | El examen es un examen tipo test con tres alternativas de respuesta en la que solo una es la respuesta correcta. Restan errores. Para el examen no se podrá contar con ningún tipo de material. | 30 |
Discusión dirixida | B1 C6 | Se tendrá en cuenta la asistencia a todas las clases y la aportación en clase o en entornos virtuales contestando las preguntas o actividades obligatorias y realizando comentarios pertinentes y constructivos y que inviten a la reflexión. | 10 |
Portafolios do alumno | A1 A23 C7 | El portafolios incluye las actividades relacionadas con un programa de intervención familiar. | 30 |
Simulación | B7 B8 B9 C1 | Se realizarán diversas simulaciones en contextos diferentes y se evaluará la intervención como profesionales y como clientes. Se pretende que todo el alumnado haga al menos una vez de clientes y de profesionales. | 30 |
Observacións avaliación | |||
Alumnado presencial: aquel que asiste ao 80%-100% das horas de clase. Si se suspende en xunio-xullo, se repetirá aquello que esté suspenso. Os criterios de avaliación e as dimensións avaliadas serán as mesmas en todas as convocatorias do presente curso académico. Alumnado semi presencial: deberá asistir a tres clases que se indicarán na planificación da asignatura. A asistencia a estas tres clases (unha inicial e outras dúas cuando se indique) supondrá o 10% da nota. Ademáis, nestas clases deberá participar en a lo menos dous simulacións (xogo de roles como profesional e como membro de unha familia). Se avaliará dita participación en xogo de roles, que suporá o 25% da nota. Deberán facer o exame, que será o 45% da nota. Deberán presentar a relación de lecturas, seleccionadas do listado de lecturas que se proporcionará. Esto suporá o 20% da nota. Este será o procedeminto de avaliación do alumnado semipresencial en todas as convocatorias do presente curso académico. O alumnado non asistente porque teña dispensa deberá facer o exame, que suporá o 60% da nota. Unha simulación (20% da nota) e unha relación de lecturas (20%) seleccionadas do listado de lecturas que se proporcionará. Podrán recibir atención personalizada según o demande á docente. A calificación en todas as convocatorias de este curso dependerá de estes criterios. Para todo o alumnado: Todos os aspectos relacionados con "dispensa académica", "dedicación ao estudo", "permanencia" e "fraude académica" rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. |
Fontes de información |
Bibliografía básica |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
|
|
Bibliografía complementaria |
![]() ![]() ![]() ![]() |
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
Materias que continúan o temario |
Observacións | |
Para axudar a conseguir un entorno inmediato sostible e cumprir os obxetcivos estratéxicos do Plan Green Campus da Facultade de Fisioterapia, os traballos que se realicen en esta materia se presentarán de modo preferente a través da plataforma Moodle, por tanto, non se presentarán impresos. |