-Todos os traballos e actividades deberán ser entregados en tempo e forma.

-Tanto a asistencia como a participación significativa na aula (ou de forma telemática) será valorada polo profesorado no apartado de Discusión Dirixida.

-Na oportunidade de xullo (e nas seguintes) realizarase a proba de ensaio (20%), unha equivalencia á presentación oral (20%), e entregaranse as actividades equivalentes á discusión dirixida (50%) (que determinará o profesorado: un traballo escrito de maior extensión, unha presentación en formato pdf ou Power Point, etc., que deberán ser entregados ao profesor na data oficial do exame). O alumnado nesta situación deberá contactar co profesorado ao inicio do curso.

- Na oportunidade adiantada, os cirterios e porcentaxes de avaliación serán os mesmos que os empregados para a oportunidade de xullo.

-O alumnado que non faga a súa presentación de clase acadará a cualificación de NP

-O alumnado con diversidade funcional poderá pedir asesoramento ao profesorado e á Unidade de Atención á Diversidade (ADI): http://www.udc.es/cufie/adi/ (tel. 881015622; email: adi@udc.es).

-O alumnado que se sinta nunha situación de vulnerabilidade (incluíndo acoso ou abuso por cuestións de xénero, sexualidade, etnicidade ou clase social, entre outras) debe poñerse en contacto co profesorado da materia, ou directamente coa Oficina para a Igualdade de Sexo, no enderezo directora.oix@udc.gal.

“Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica”, “dedicación ao estudo”, “permanencia” e “fraude académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC.”

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
Analizar a adecuación dos contidos en linguas extranxeiras (inglés).	AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 AP16 AP18	CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8
Coñecer os contidos relevantes na especialidade de LEs.	AP1 AP2 AP3 AP4 AP5 AP16 AP18	CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8

Temas	Subtemas
Contidos da especialidade de Linguas estranxeiras.	Temas dos temarios de oposición.
Análisis da adecuación de contidos en linguas estranxeiras.	Discusión crítica sobre o ensino práctico das linguas estranxeiras
Coñecemento dos contidos relevantes na especialidade de LEs.	Pensamento crítico colectivo sobre as diferentes presentacións que se farán na aula como simulación de clases reais nas aulas de secundaria.
Modelos e pautas de adquisición da Lingua Estranxeira.	Desenvolvemento de criterios e modelos.

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Discusión dirixida	A1 A2 A4 A5	10	0	10
Presentación oral	A3 A16 A18 C2 C3	10	60	70
Proba de ensaio	C2 C6	1	3	4
Sesión maxistral	A3 A4 A16 C4 C5 C6 C7 C8	7	7	14

Atención personalizada		2	0	2

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Discusión dirixida	Discusión e valoración dos temas propostos por os/as profesores/as e das presentacións do resto do alumnado.
Presentación oral	Cada estudante realizará unha presentación oral sobre un dos contidos do temario da especialidade de lingua estranxeira (inglés). Os/as profesores/as explicarán previamente os aspectos a ter en conta á hora de preparala: tanto o desenvolvemento dos contidos como a mecánica da propia presentación (organización, coherencia, uso da lingua inglesa e linguaxe corporal, entre outros aspectos).
Proba de ensaio	Na data oficial do exame final cada estudante desenvolverá por escrito un tema do temario de linguas estranxeiras.
Sesión maxistral	Os/as profesores/as tratarán do temario da especialidade de lingua estranxeira (inglés), así como o desenvolvemento efectivo das presentacións.

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Presentación oral	A3 A16 A18 C2 C3	Valoraranse tanto os contidos espostos como o desenvolvemento da propia presentación (organización, coherencia, dotes expositivas, dominio da lingua inglesa e linguaxe corporal, entre outros aspectos).	50
Proba de ensaio	C2 C6	Terase en conta tanto o desenvolvemento como a organización e estructura do tema e a calidade da lingua inglesa empregada.	20
Discusión dirixida	A1 A2 A4 A5	Valorarase o compromiso continuo de cada estudante coa discusión dos temas propostos por os/as profesores/as e das presentacións do resto do alumnado.	30

Observacións avaliación
-Todos os traballos e actividades deberán ser entregados en tempo e forma. -Tanto a asistencia como a participación significativa na aula (ou de forma telemática) será valorada polo profesorado no apartado de Discusión Dirixida. -Na oportunidade de xullo (e nas seguintes) realizarase a proba de ensaio (20%), unha equivalencia á presentación oral (20%), e entregaranse as actividades equivalentes á discusión dirixida (50%) (que determinará o profesorado: un traballo escrito de maior extensión, unha presentación en formato pdf ou Power Point, etc., que deberán ser entregados ao profesor na data oficial do exame). O alumnado nesta situación deberá contactar co profesorado ao inicio do curso. - Na oportunidade adiantada, os cirterios e porcentaxes de avaliación serán os mesmos que os empregados para a oportunidade de xullo. -O alumnado que non faga a súa presentación de clase acadará a cualificación de NP -O alumnado con diversidade funcional poderá pedir asesoramento ao profesorado e á Unidade de Atención á Diversidade (ADI): http://www.udc.es/cufie/adi/ (tel. 881015622; email: adi@udc.es). -O alumnado que se sinta nunha situación de vulnerabilidade (incluíndo acoso ou abuso por cuestións de xénero, sexualidade, etnicidade ou clase social, entre outras) debe poñerse en contacto co profesorado da materia, ou directamente coa Oficina para a Igualdade de Sexo, no enderezo directora.oix@udc.gal. “Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica”, “dedicación ao estudo”, “permanencia” e “fraude académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC.”

Bibliografía básica
	Council of Europe (2022). The Common European Framework of Reference for Languages . Cambridge: CUP. Dinçay, T. (2010). A Quick Chronological Review of the ELT Methods along with their Techniques andprinciples: Choosing Eclecticism from along Language Teaching Methods. Ocak-Subal-Mart,147. Ankara University: Dil Dergisi. Maicusi, T., Maicusi, P. & Carrillo López,M.J. (1999-200). The Error in the Second Language Acquisition. Encuentro. Revista de investigación e innovaciónen la clase de idiomas, 11, pp.168-173. McLaughlin, B. (1987). Theories of second-language learning . London: Arnold. Mitchell, R. & Myles, F. (1998). Second language learning theories . London: Arnold. Richards, J.C. &Rodgers, T.S. (2001). Approaches andMethods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Sánchez-Reyes, S. (2011). The Common European Framework of Reference. In House, S. (coord.), Ingles Complementos de formacióndisciplinar. Theory and Practice in English Language Teaching. Vol.9, ( pp.85-100). Barcelona: Grao FRAMEWORK OF REFERENCE 1. Organic Law 3/2020: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2020-17264 Referencia general y punto de partida para la programación. 2. Royal Decree 217/2022: https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2022-4975 Referencia básica para el Currículo de ESO y Bachillerato (especial atención págs.. 422+). 3. 2006/962/EC (Council of Europe). http://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=EN Información sobre las key competences. 4. Decree 156/2022 Galicia https://www.xunta.gal/dog/Publicados/2022/20220926/AnuncioG0655-190922-0002_es.html Datos sobre el currículo de ESO y Bachillerato en el ámbito gallego. 5. Order ECD/65/2015 https://www.boe.es/boe_gallego/dias/2015/01/29/pdfs/BOE-A-2015-738-G.pdf Relación entre key competences, contents y assessment criteria. 6. Resolution of the 27th July 2015 http://www.xunta.gal/dog/Publicados/2015/20150729/AnuncioG0164-240715- 0003_es.html Instrucciones para la implementación del currículo en Galicia. 7. Decree 79/2010: http://www.edu.xunta.gal/portal/sites/web/files/protected/content_type/advertisement/2010/05/25/20100525_decreto_pluringuismo.pdf Atención a plurilingüismo/ lenguas de instrucción 8. Common European Framework of Reference (CEFR: 2020) https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages Guías enseñanza lenguas extranjeras y niveles
Bibliografía complementaria