| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Xestionar fontes de información baseadas en novos medios tecnolóxicos. Crear, edita e compartir material de apoio educativo mediante novas tecnoloxías. | AP4 |
CM3 |
|
| Coñecer as novas tecnoloxías da información e as comunicacións e o seu uso diario no ensino das artes plásticas e visuais. | AP2 |
||
| Desenvolver actividades de aula co uso de novas tecnoloxías, controlando procesos e obtendo resultados verificables. | AP5 AP6 AP8 |
CM3 |
|
| Coñecer contextos e situacións en que se utilizan ou aplican os diversos contidos curriculares. | AP4 |
CM3 |
|
| Integrar a formación en comunicación audiovisual e multimedia no proceso de ensino-aprendizaxe. | AP9 |
CM3 |
|
| Coñecer e aplicar propostas didácticas innovadoras no campo da especialización. | AP11 |
||
| Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñibles para resolver os problemas que deben enfrontar. | AP5 |
CM6 |
|
| Valorar a importancia da investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. | CM8 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Tecnoloxías da Información e da Comunicación na práctica educativa. | |
| 2. Sensibilidade, estética e prácticas actuáis na didáctica das artes visuais na contemporaneidade. | |
| 3. Estratexias de ensinanza-aprendizaxe para o desenvolvemento de procesos artísticos vinculas ás TICS no contexto da Educación Secundaria. | |
| 4. Recursos, ferramentas e o espazo aberto na rede. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Estudo de casos | A5 A6 C3 | 2 | 6 | 8 |
| Aprendizaxe colaborativa | A4 A5 A8 A9 C6 C8 | 8 | 10 | 18 |
| Obradoiro | A2 A5 C3 C6 C8 | 7 | 22 | 29 |
| Discusión dirixida | A11 | 1 | 1 | 2 |
| Presentación oral | A2 A5 A8 C8 | 3 | 3 | 6 |
| Atención personalizada | 12 | 0 | 12 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Estudo de casos | Análise de plataformas de comunicación que comparten recursos e materiais. |
| Aprendizaxe colaborativa | Elaboración de entornos de comunicación e colaboración |
| Obradoiro | Elaboración de estratexias de comunicación. Adecuación aos destinos establecidos. |
| Discusión dirixida | Tratar os temas en colaboración e discusión común. |
| Presentación oral | Defensa e debate sobre o traballo desenvolvido. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Aprendizaxe colaborativa | A4 A5 A8 A9 C6 C8 | Capacidade de traballar en conxunto obtendo resultados axeitados aos fines propostos. | 30 |
| Obradoiro | A2 A5 C3 C6 C8 | Investigación, experimentación e desenvolvemento de ferramentas propias. |
50 |
| Estudo de casos | A5 A6 C3 | Valoración da análise dos contios alleos. | 20 |
| Observacións avaliación | |||
|
A asistencia a clase resulta necesaria, dado que os procesos viviranse na propia aula e esixirase a participación activa e crítica do alumnado dentro da mesma. Na avaliación terase moi en conta o grao de implicación do alumnado, de experimentación, de autoexisencia, de satisfacción persoal así como a capacidade de síntese e reflexiva do estudante ao longo da asignatura. Tamén o grao de innovación e implicación no desenvolvemento do proxecto proposto. Desta forma, teranse en conta os seguintes ítems: · Participación na asignatura. · Investigación e evolución. · Busca, adaptación, transformación e creación das ferramentas. · Adecuación á etapa educativa correspondente e do proceso metodolóxico. · Creatividade como resolución de problemas. Normas específicas de avaliación Os aspectos relacionados con dispensa académica, dedicación ao estudo, permanencia e fraude académica rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Capasso, V., & Jean, M. J. (2013). LAS TIC EN LAS PROPUESTAS DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Una reflexión desde la Cultura Visual Contemporánea.. Question
Lughi, G. (2014). Digital Media and Contemporay Art.. Mimesis Journal. Scritture Della Performance
Álvarez Rodríguez, M. D., Bellido Márquez, M. D. C., & Atencia Barrero, P. (2019). Enseñanza artística mediante TIC en la Educación Secundaria Obligatoria?: análisis de herramientas docentes en línea.. RED. Revista de Educación a Distancia
Editorial (2017). The Serious Relationship of Art and Technology . Widewalls. https://www.widewalls.ch/magazine/the-serious-relationship-of-art-and-technology |
| Plataformas web de comunicación educativa. Decretos curriculares das materias da especialidade. Programacións didácticas de departamentos de artes. | |
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |