Competencias / Resultados do título |
Código
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Competencias / Resultados do título
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A5 |
Saber promover a adquisición de hábitos en torno á autonomía, a liberdade, a curiosidade, a observación, a experimentación, a imitación, a aceptación de normas e de límites, o xogo simbólico e heurístico. |
A12 |
Promover e colaborar en accións dentro e fóra da escola, organizadas por familias, concellos e outras institucións con incidencia na formación cidadá. |
A13 |
Analizar e incorporar de forma crítica as cuestións máis relevantes da sociedade actual que afectan á educación familiar e escolar: impacto social e educativo das linguaxes audiovisuais e das pantallas; cambios nas relacións de xénero e interxeracionais; multiculturalidade e interculturalista; discriminación e inclusión social e desenvolvemento sustentable. |
A21 |
Saber traballar en equipo con outros profesionais de dentro e fóra do centro na atención a cada estudante, así como na planificación das secuencias de aprendizaxe e na organización das situacións de traballo na aula e no espazo de xogo, identificando as peculiaridades do período 0-3 e do período 3-6. |
A41 |
Fomentar experiencias de iniciación ás tecnoloxías da información e a comunicación. |
A57 |
Analizar as linguaxes audiovisuais e as súas implicacións educativas. |
A62 |
Relacionar teoría e práctica coa realidade da aula e do centro. |
A63 |
Participar na actividade docente e aprender a saber facer, actuando e reflexionando desde a práctica. |
A64 |
Participar nas propostas de mellora nos distintos ámbitos de actuación que se podan establecer nun centro. |
B1 |
Aprender a aprender. |
B2 |
Resolver problemas e tomar decisións de forma efectiva. |
B3 |
Aplicar un pensamento crítico, autocrítico, lóxico e creativo. |
B4 |
Traballar de forma autónoma con iniciativa e espírito emprendedor. |
B5 |
Traballar de forma colaborativa. |
B6 |
Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán e como profesional. |
B7 |
Comunicarse de maneira efectiva nun contorno de traballo. |
B8 |
Capacidade de adaptación a situacións novidosas. |
B10 |
Capacidade de análise e síntese. |
B11 |
Capacidade de busca e manexo de información. |
B12 |
Capacidade de organización e planificación. |
B15 |
Capacidade para asumir a necesidade dun desenvolvemento profesional continuo, a través da reflexión sobre a propia práctica. |
B16 |
Capacidade para integrarse e comunicarse con expertos noutras áreas e en contextos diferentes. |
B17 |
Capacidade para presentar, defender e debater ideas utilizando argumentos sólidos. |
B19 |
Comunicación oral e escrita na lingua materna. |
B22 |
Creatividade ou capacidade para pensar as cousas desde diferentes perspectivas, ofrecendo novas solucións aos problemas. |
B24 |
Recoñecemento e respecto á diversidade e á multiculturalidade. |
B25 |
Utilización das TIC no ámbito de estudo e do contexto profesional. |
C1 |
Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
C6 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
C7 |
Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Coñecer e comprender o papel e as características dos medios de comunicación na actual sociedade da información e sociedad multipantalla así como a importancia da educación mediática no campo da educación formal. |
A13 A41 A57 A62 A63 A64
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B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B11 B12 B15 B16 B17 B22 B24 B25
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C1 C3 C4 C6 C7 C8
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Ser capaz de levar a cabo procesos de investigación e análise crítico de distintos tipos de produtos mediáticos tendo en conta todos os aspectos que inflúen na súa producción, distribución e interacción cos mesmos. |
A12 A13 A21 A41 A57 A62 A63 A64
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B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B11 B12 B15 B16 B17 B19 B22 B24 B25
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C1 C3 C4 C7 C8
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Ser capaz de elaborar propostas innovadoras e de calidade no campo da educación mediática e para o traballo de recepción crítica e creacion comprometida de medios de comunicación, introducindo a súa vez a perspectiva de educación para a cidadanía global. |
A5 A13 A21 A41 A57 A64
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B1 B2 B3 B10 B11 B12 B17 B22 B24 B25
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C3 C4 C6
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Contidos |
Temas |
Subtemas |
1. A educación mediática como campo de estudio.
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1.1 Historia e enfoques.
1.2 Lexislación e situación actual.
1.3 Dimensións e indicadores.
1.4 A educación mediática no currículo da Educación Infantil.
1.4 Aprendizaxe baseada en proxectos e a ensinanza dos medios na escola. |
2. Os medios de comunicación na sociedade multipantalla e da infomación. |
2.1 Multinacionais, converxencia e pensamiento único.
2.2 Características dos medios.
2.3 Internet e as ferramentas 2.0, 3.0...
2.4 Ruido na rede, filtros, personalización, privacidade,... |
3. Os factores determinantes dos medios de comunicación. |
3.1 Os propietarios.
3.2 A regulación dos medios.
3.3 Os aspectos económicos.
3.4 As audiencias.
3.5 O persoal.
3.6 As fontes.
3.7 As tecnoloxías. |
4. Linguaxe da imaxe e análise de produtos mediáticos dirixidos a infancia. |
4.1 A lectura de imaxes.
4.2 Os estereotipos.
4,3 A publicidade dirixida á infancia.
4.4 A programación infantil.
4.5 Os debuxos animados.
4.6 Os videoxogos.
4.7 Telerrealidade con menores e para as familias.
4.8 Redes sociais e menores influencers. |
5. A infancia e as súas interaccións cos medios de comunicación. |
5.1 Investigación sobre medios e infancia.
5.2 Recepción activa, participación e creación de medios.
5.3 Ferramentas para a creación dixital.
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Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Discusión dirixida |
A13 B3 B7 B8 B16 B17 B19 B22 C1 C4 C6 C8 |
3.5 |
0 |
3.5 |
Lecturas |
A13 A57 A62 B1 B3 B4 B11 B12 B15 C6 C7 C8 |
0 |
19 |
19 |
Prácticas a través de TIC |
A41 A57 B2 B4 B5 B11 B12 B25 C3 |
5 |
10 |
15 |
Aprendizaxe servizo |
A5 A12 A13 A21 A41 A57 A62 A63 B25 B24 B22 B19 B17 B11 B10 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 |
15 |
30 |
45 |
Proba de resposta múltiple |
A13 A62 B10 B11 |
2 |
4 |
6 |
Estudo de casos |
A13 A62 A64 B2 B3 B8 B11 B17 B22 C6 C8 |
6 |
12 |
18 |
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Atención personalizada |
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6 |
0 |
6 |
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*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Discusión dirixida |
Debate sobre as fontes documentais analizadas. |
Lecturas |
Análise de fontes escritas. |
Prácticas a través de TIC |
Uso de ferramentas de creacion en rede e mutimedia para a elaboración produto medíaticos. Procuras na rede. |
Aprendizaxe servizo |
Coa colaboración da ONG Educo levaremos a cabo un proxecto de aprendizaxe servizo sobre a Protección da infancia. |
Proba de resposta múltiple |
O alumnado poderá facer unha proba de resposta múltiple baseada nunha batería de preguntas que se traballarán na aula. |
Estudo de casos |
Acercamento, análise crítica e mellora dun proxecto de educación mediática levado a cabo nun aula de Infantil. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
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Prácticas a través de TIC |
Aprendizaxe servizo |
Proba de resposta múltiple |
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Descrición |
Seguimento en clase en grupo facendo presentacións periódicas conxuntas. Atención individual en horario de titorías. |
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Avaliación |
Metodoloxías
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Competencias / Resultados |
Descrición
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Cualificación
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Aprendizaxe servizo |
A5 A12 A13 A21 A41 A57 A62 A63 B25 B24 B22 B19 B17 B11 B10 B8 B7 B6 B5 B4 B3 B2 |
O proxecto de Aps consistirá na creación dunha situacíón de aprendizaxe na que se traballará algún aspecto relacionado coa protección da infancia e a educación mediática tendo en conta o enfoque da Educación para a Cidadanía Global. Unha das dinámicas propostas poderán ser levada a cabo nun centro educativo. |
70 |
Proba de resposta múltiple |
A13 A62 B10 B11 |
De forma voluntaria se poderá realizar unha proba de resposta múltiple baseada nunha batería de preguntas traballadas na aula. |
30 |
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Observacións avaliación |
Os estudantes que asistan ao 80% das clases poden obter un máximo de 7
no proxecto de Aps. A materia poderá superarse obtendo un 4 no proxecto
Aps. Voluntariamente poderá realizarse una proba de resposta múltiple
baseada nun batería de preguntas traballadas na aula. Con esta proba
poderá obterse un máximo de 3 puntos. O alumnado asistente de non
superar a materia na 1º oportunidade poderá repetir o proxecto Aps e
voluntarimente a proba de resposta múltiple na 2º oportunidade. Os
estudantes que teñan recoñecida a dispensa académica ou aquel alumnado
que perde a condición de asistente ao longo do cuadrimestre terán que
facer o proxecto Aps de forma individual e a proba de resposta múltiple.
As porcentaxes que aplicarán neste caso serán 60% proxecto Aps e 40%
proba de resposta múltiple tanto na 1º como na 2º oportunidade. Os estudantes que teñan a matrícula a tempo parcial se rexirán polo criterios descritos. AVISO Tal e como se recolle na normativa a realización
fraudulenta das probas ou actividades de avaliación serán obxecto de sanción. Tendo
en conta a optatividade da materia e os cambios no número de persoas
matriculadas, o traballo e criterios de avaliación poderían estar
suxeitos a adaptacións negociadas co alumnado.
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Fontes de información |
Bibliografía básica
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- Van Dijk, Teun (1997). Racismo y análisis crítico de los medios . Paidós.
- Velez, Carissa (2021). Privacidad es poder. Datos, vigilancia y libertad en la era digital . Debate
- VVAA (1999). Sur y comunicación. Una nueva cultura de la información . Icaria. Antrazyt/ Medicos Mundi.
- VVAA (2000). ATTAC. Contra la dictadura de los mercados . Icaria.
- VVAA (2001). P orto Alegre. Otro mundo es posible . El viejo topo
- Zuboff, Shoshana (2020). La era del capitalismo de vigilancia . Paidós
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Bibliografía complementaria
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Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Tecnoloxías da información e a comunicación en educación/652G01005 |
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Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
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Materias que continúan o temario |
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Observacións |
Asistencia a clase e seguimento da materia dende o principio das
clases. Asistencia a titorías. Adecuado traballo cooperativo no grupo. Programa Green Campus: Recoméndase enviar os traballos
telematicamente e, de non ser posible, non utilizar plásticos, elixir a
impresión a dobre cara, empregar papel reciclado e evitar imprimir
borradores. Na
materia incorporarase a perspectiva de xénero e se traballará para
fomentar e, no seu caso, modificar prexuizos e actitudes sexistas. |
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