Competencias / Resultados do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Coñecer o rol do logopeda na avaliación e diagnóstico das altercions da comunicación secundarias a patoloxía neurolóxica e morfolóxica. |
A1 A2 A3 A5 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A21 A22 A25 A26 A30 A32
|
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B21 B22 B23 B24
|
C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8
|
Complementar a identificación e diagnóstico das alteracions neurolóxicas e morfolóxicas cos coñecementos previos adquiridos sobre a avaliación das mesmas. |
A1 A2 A3 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A14 A21 A22 A25 A26 A32
|
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B22 B23 B24
|
C1 C2 C3 C6 C7 C8
|
Adquirir parámetros esenciais na discriminación entre patolóxico e normal para poder realizar unha avaliación correcta. |
A1 A2 A3 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A18 A19 A20 A21 A22 A25 A30 A31 A32
|
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B19 B22 B23 B24
|
C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8
|
Coñocer as distintas baterias neuropsicolóxicas e test utilizados para a avaliación e diagnóstico deste tipo de patoloxías. |
A1 A2 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A26 A32
|
B1 B5 B11 B22 B23 B24
|
C1 C2 C3 C6 C8
|
Coñocer e practicar as especificidades do diseño de programas de avaliación. |
A1 A2 A3 A4 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A26 A27 A32
|
B1 B2 B8 B9 B12 B13 B16 B17 B24
|
C1 C2 C3 C6 C8
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
Tema I: aspectos clave da avaliación logopédica.
|
Avaliación inicial.
|
Tema II: Avaliación da afasia e trastornos asociados. |
Avaliación iniciaL.
Avaliación neuropsicolóxica: exploración básica da linguaxe, baterias neuropsicolóxicas e test específicos para a exploración e avaliación da afasia e dos trastornos asociados.
|
Tema III: Avaliación da linguaxe nas demencias. |
Test de Sceening en demencias.
Protocolos informáticos en demencias.
Test neuropsicolóxicos informatizados. |
Tema IV: Avaliación logopédica das disartrias |
Protocolos de valoración logopédica.
Exploración da disartria: historia clínica, exploración do mecanismo oral, exploración da fala. Cuestionarios logopédicos.
Avaliación complementaria. |
Tema V: Avaliación da función deglutoria |
Videofluroscopia.
Test de deglutación. |
Tema VI: Avaliación e exploración das disglosias |
Órganos afectados: informe médico,
Avaliación das bases funcionais da articulación.
Avaliación da articulación |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Estudo de casos |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A18 A20 A21 A22 A25 A26 A27 A30 A31 A32 B1 B2 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B14 B16 B18 B19 B21 B23 B24 C1 C3 C6 C7 C8 |
10 |
17 |
27 |
Prácticas a través de TIC |
A19 B6 B13 B15 B17 B22 C2 C4 |
0 |
20 |
20 |
Proba obxectiva |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A14 A20 A26 A31 B7 C3 C8 |
1 |
28 |
29 |
Sesión maxistral |
A5 A6 A7 A8 A9 A11 A14 A20 A21 A22 A25 A26 A30 A32 B1 B2 B7 B9 B11 C3 C8 |
30 |
30 |
60 |
Traballos tutelados |
A1 A5 A6 A7 A8 A9 A14 A20 A25 A32 B1 B2 B5 B7 B9 B12 B13 B23 B24 C1 C3 |
1 |
12 |
13 |
|
Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Estudo de casos |
Realizarase a presentación de casos clínicos e sesions clínicas donde o alumno/a debe participar activamente. |
Prácticas a través de TIC |
Presentación de situacions para elaboración e manexo de material |
Proba obxectiva |
Consistirá nun exame test de 30-50 preguntas. E imprescindible que o alumno/a o aprobe para superar a materia. |
Sesión maxistral |
Presentación de contidos relevantes de cada tema como introducción a elaboración de prácticas. |
Traballos tutelados |
Elaboración de traballos realizados en pequenos grupos de 2-4 alumnos/as que incluirán revisions bibliográficas e investigación sobre diferentes patoloxías e serán expostos nas clases interactivas para o seu posterior análisis e discusión. E imprescindible o presentar o traballo para aprobar a materia incluidos os alumnos con dispensa académica parcial |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Traballos tutelados |
|
Descrición |
Realizaranse traballos tutelados en pequeños grupos de 2-4 alumnos que serán supervisados polo profesor tutor e expostos posteriormente nas clases interactivas. Formaran parte de la avaliación do alumno sempre e cando aprobe a proba obxetiva.
A atención incluirá tutorías de forma telemática ou presencial en grupo ou individuais. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Traballos tutelados |
A1 A5 A6 A7 A8 A9 A14 A20 A25 A32 B1 B2 B5 B7 B9 B12 B13 B23 B24 C1 C3 |
Tamén serán avaliados no momento da avaliación final e será necesario presentar o traballo de forma presencial nas clases interactivas e aprobar o traballo para aprobar a asignatura. Entregaráse unha copia a o profesor en formato papel e informatizado que quedará en posesión do profesor.Os alumnos con dispensa académica parcial terán tamén que presentar o traballo en grupo nas clases interactivas.
O estudante deberá obter un 50% da puntuación máxima para aprobar.
Incluirá o estudo de casos.
O traballo tutelado solo puntuará para a primeira oportunidade. |
40 |
Proba obxectiva |
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A14 A20 A26 A31 B7 C3 C8 |
Será a que teña maís peso na avaliación do alumno/a e terá que superala para aprobar a asignatura. Consistirá nun examen tipo test de 50 preguntas de resposta múltiple donde únicamente unha resposta será correcta
Se fose a través de Microsoft Teams tipo pregunta corta.
Será obrigatorio aprobar o examen para aprobar a materia e para que puntue o traballo tutelado.
O estudante deberá obter un 50% da puntuación máxima para aprobar a proba.
Para a segunda oportunidade de xullo solo computará a proba obxetiva (100%) así como para oportunidade adelantada.
"A realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria en que se cometa: o/a estudante será cualificado con “suspenso” (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta se produce na primeira oportunidade como na segunda. Para isto, procederase a modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario". |
60 |
|
Observacións avaliación |
Será obrigatoria a asistencia as clases expositivas e interactivas e podrán unificarse as clases interactivas para que os alumnos podan asistir as exposicións dos compañeiros. A fórmula que se aplicará para correxir a proba obxetiva será: acertos menos errores partido por 3 e o resultado de esto dividido entre o número total de preguntas e despoís multiplicado por 10. Será necesario ampliar as clases expositivas e o que o profesor expón de forma orientativa na clase cas fontes da información recomendadas para preparar a proba obxetiva. Os alumnos con dispensa académica parcial terán tamén que presentar o traballo en grupo nas clases interactivas para poder presentarse a o examen da primeira convocatoria e asistiran aun 30% das clases presenciais (Expositivas). "A realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria en que se cometa: o/a estudante será cualificado con “suspenso” (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta se produce na primeira oportunidade como na segunda. Para isto, procederase a modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario". Todos os aspectos relacionados con "dispensa académica", dedicación ao estudo", "permanencia" e Fraude académica" rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
(). .
Paradis M. (1993). Evaluación de la afasia en bilingües.. Barcelona Masson.
Goodglas H.; Kaplan E. (2001, 1996, 1986). Evaluación de la afasia y los trastornos relacionados. Madrid. Panamericana
Vilariño I. (1998). Evaluación de la afasia. En Revista Gallega de psicopedagoxía.. A Coruña. Universidade da Coruña
Melle N. (2007). Guía de intervención logopédica en la disartria. . Ed. Síntesis. Madrid
Peña Casanova, J. (1987). La exploración neuropsicológica, . Barcelona. Ed. MCR.
Vilariño I. (1994). Logopedia, prevención, evaluación, intervención.. Torremolinos-Málaga. Actas del 18º Congreso Nacional de la Asociación Española de Logopedia, Foniatr
Peña Casanova J. (2013). Manual de Logopedia, 4ª ed.. Elsevier-Masson
Junque C.; Barroso J (2009). Manual de Neuropsicología. Madrid, Sintesis
Peña Casanova, J. (1990). P.I.E.N.C.. Barcelona. Masson
Kaplan E,; Goodglass, H.; Weintraub S. (2001, 1996, 1986). The Boston naming test. . Philadelphia. Lea y Febiger.
De Renzi, E., y Vignolo L. (1962). The Token Test: A sensitive test to detect receptive disturbances in aphasias. . Brain
Susanibar F., Dioses A, Marchesan I, Guzmán M, Y cols (2016). Trastornos del habla. de los fundamentos a la evaluación. Ed. Eos
Susanibar F., Marchesan I, Parra D, (2014). Tratado de Evaluación de motricidad orofacial. Ed. Eos |
Durante o curso académico actualizaránse as fontes bibliográficas. |
Bibliografía complementaria
|
|
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Anatomía dos órganos da audición e a linguaxe/652G04001 | Alteracións de base neurolóxica e anatómica/652G04021 |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
Comunicación aumentativa e alternativa/652G04022 |
|
Materias que continúan o temario |
Intervención logopédica nos trastornos da fala e a voz/652G04027 | Intervención logopédica nos trastornos da linguaxe/652G04034 |
|
Observacións |
Para cumprir co obxectivo estratéxico 2 do "V Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2023-2025)" os traballos documentais que se realicen nesta materia:
a.- Maioritariamente solicitaranse en formato virtual e soporte informático.
b.- De realizarse en papel:
- Non se empregarán plásticos.
- Realizaranse impresións a dobre cara.
- Empregarase papel reciclado.
- Evitarase a realización de borradores.
|
|