Competencias / Resultados do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Describir os conceptos xerais da infección e hixiene hospitalaria.
|
A16
|
B2 B3 B5
|
C4
|
Explicar os procedementos de hixiene hospitalaria e de prevención da infección hospitalaria.
|
A16
|
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B9 B11
|
C4 C6 C10
|
Identificar as estratexias de prevención de riscos laborais no contexto sanitario.
|
A16
|
B2 B3 B4 B5 B6
|
C6 C10
|
Describir e aplicar as maniobras de soporte vital básico e avanzado |
A15
|
B1 B2 B4 B5 B6 B9 B11
|
C4 C6 C10
|
Identificar os diferentes sistemas radioloxicos de diagnóstico e tratamento e procedementos para unha manipulación segura. |
A16
|
B4 B5 B6 B9
|
C4 C10
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
UNIDADE I. CONCEPTOS BÁSICOS SOPORTE VITAL BÁSICO E AVANZADO.
TECNICAS DE REANIMACIÓN CARDIOPULMONAR BÁSICA EN ADULTO E NENOS. |
|
TEMA 1. Conceptos básicos de soporte vital basico e avanzado |
- Prevención de situacions de risco vital.
- Cadena de supervivencia e os seus eslabons.
- Prevención da parada cardiorespiratoria.
- Algoritmo do soprte vital básico.
- Algoritmo do soporte vital avanzado |
TEMA 2. Técnicas de reanimación cardiopulmonar básica en adultos e nenos |
- Valoración da resposta.
- Apertura da vía aérea e ventilación.
- Compresions torácicas.
- Control de hemorraxías.
- Atragantamento
- Resucitación cardíopulmonar en accidentes.
- Desfibriladores automáticos e semiautomáticos.
- Equipamientos para desostrucción e apertura da vía aérea.
- Equipamentos para ventilación e osixenación. |
UNIDADE II. CONCPTOS XERAIS DAS INFECCIÓNS HOSPITALARIAS, LIMPEZA, DESINFECCIÓN E ESTERILIZACIÓN.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN DA INFECCIÓN ASOCIADA A COIDADOS SANITARIOS. |
|
TEMA 1. CONCEPTOS XERALES DA INFECCIÓN E HIXIENE HOSPITALARIAS |
1.1 Conceptos xerais
1.2 Evolucion historica e perspectivas futruras
1.3 Obxectivos da hixiene no hospital.Posibilidades e limites de prevención
1.4 Importancia sanitaria da infección hospitalaria
Mortalidade, Morbilidade, Custo
1.5 Etioloxía da infección hospitalaria
|
TEMA 2. EPIDEMIOLOXIA DA INFECCION HOSPITALARIA |
2.1 Metodoloxia xeral do estudio da infección hospitalaria
2.2Cadea de transmisión na infección hospitalaria
2.3: Clasificación e criterios diagnósticos das infección hospitalarias
|
TEMA 3.PROCEDEMEINTOS DA HIXIENE HOSPITALARIA |
3.1. Hixiene persoal: Lavado de mans,
Comportamentos no traballo,
Apliacación dos Antisépticos
3.2. Hixiene do material: Técnicas de descontaminación, Limpeza, Desinfección, Esterilización
3.3. hixiene hosteleira: hixiene da lencería,
hixiene alimentaria.
3.4. Hixiene medioambiental: Limpeza e desinfección,
Desinsectación e desratización, Control do acondicionamento do aire e ventilación,
Control de augas, Xestión dos Residuos hospitalarios
|
TEMA 4.: PREVENCIÓN DAS INFECCIÓNS HOSPITALARIAS |
4.1. Precauciones estándar
4.2. Aislamientos
4.3. Prevención de la infecciones hospitalarias más prevalentes: Prevención das infecciós intravasculares asociadas a catéter, Prevención das infección urinarias, Prevención das infecciós respitaorias: neumonía asociada a dispositivos de ventilación mecánica, Prevención das infección do sitio cirúrxico
|
UNIDADE III. PREVENCIÓN DE RISCOS LABARAIS NO CONTORNO SANITARIO |
|
TEMA 5. PREVENCIÓN DE RISCOS BIOLÓXICOS
|
5.1 Os riscos biolóxicos no perosal sanitario. Lexislación
5.2 Vacinación do persoal sanitario
5.3 Patóxenos de transmisión sanguínea
5.4 Prevención da Tuberculose no medio hospitalario |
UNIDADE IV. INTRODUCCIÓN A RADIOLOXÍA E ASPECTOS BIOLOXÍCOS DAS RADIACCIÓNS IONIZANTES. |
|
TEMA 6. SISTEMAS RADIOLÓXICOS. MANIPULACIÓN SEGURA |
6.1. Introducción a radioloxía
6.2. Aspestos bioloxicos das radiaccións ionizantes
6.3 Principios e normas básicas de protección radioloxíca. |
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Proba obxectiva |
A15 A16 B2 B3 B4 B5 B6 B11 C6 |
2 |
24 |
26 |
Sesión maxistral |
A15 A16 B2 B3 B4 B5 B6 C4 C10 |
19 |
32 |
51 |
Simulación |
A15 B2 B3 B4 B5 B6 B9 C6 |
10 |
21 |
31 |
Saídas de campo |
A16 B1 B3 B4 B6 B9 B11 C4 C10 |
1 |
1 |
2 |
Traballos tutelados |
A16 B1 B2 B3 B4 B6 B9 B11 C6 C10 |
5 |
10 |
15 |
Estudo de casos |
A16 B1 B2 B3 B4 B5 B9 B11 C4 C6 C10 |
9 |
15 |
24 |
|
Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Proba obxectiva |
Proba escrita con pregunta curta e tipo test para avaliar, fundamentalmente, a aprendizaxe dos contidos teóricos. |
Sesión maxistral |
Actividade na que o profesor expón de maneira oral e con medios audiovisuais contidos teóricos do programa e a orientación bibliográfica dos mesmos. |
Simulación |
Actividade na que o estudante ante unha determinada situación debe probar os seus coñecementos e desenvolver as accións necesarias para a sua resolución. A asistencia as sesións de simulación planificacdas será obrigatoria. |
Saídas de campo |
Visita ao servicio de esterilización para a observación directa das diferentes técnicas de esterilización e desinfección. |
Traballos tutelados |
Actividade na que os estudantes de forma autónoma profundizan ou relacionan coñecementos expostos polo profesor. |
Estudo de casos |
Actividade, habitualmente en grupo, na que os estudantes analizan un suposto dentro das seguintes modalidaes: resolución de problemas ou comprensión |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Proba obxectiva |
Simulación |
|
Descrición |
A atención personalizado relacionada coa proba obxectiva ten como finalidade atender as consultas do alumnado relacionadas co estudo e/ou temas vinculados coa materia. Farase de forma individualizada, ben de maneira presencial ou a través do correo electrónico.
A atención personalizada relacionada coas simulacións ten como finalidade orientar, instruir e motivar aos estudantes na aprendizaxe das diferentes maniobras de soporte vital básico e avanzado. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Saídas de campo |
A16 B1 B3 B4 B6 B9 B11 C4 C10 |
Resumo da visita visita ao servicio de esterilización. |
2.5 |
Traballos tutelados |
A16 B1 B2 B3 B4 B6 B9 B11 C6 C10 |
A avaliación dos traballos farase tendo en conta os seguintes apartados:
. Descripción e sintese da información dos contidos ou temas relativos ós traballos
. Utilización de léxico específico.
|
4 |
Proba obxectiva |
A15 A16 B2 B3 B4 B5 B6 B11 C6 |
Examen escrito con resposta curta y/o tipos test. |
80 |
Simulación |
A15 B2 B3 B4 B5 B6 B9 C6 |
Examen práctico consistente na valoración e realización maniobras de soporte vital básico e avanzado unha determinada situación.
A asistencia as sesións de simulación planificacdas será obrigatoria. |
10 |
Estudo de casos |
A16 B1 B2 B3 B4 B5 B9 B11 C4 C6 C10 |
Exposición e resulución dos casos traballados. |
3.5 |
|
Observacións avaliación |
AVALIACIÓN PREVENCIÓN DA INFECCIÓN: Proba obxectiva Exame escrito con resposta
curta e o tipo test: 80%. Traballo tutelado: 5% Saída de campo: 5% Estudo de
casos: 5% Outras: asistencia o 90% das clases teóricas, participación na clase:
5% NOTA: Será necesario superar a proba escrita (aprobado) para eliminar esta
parte da materia. AVALIACIÓN SOPORTE VITAL: Proba obxectiva Exame escrito con resposta
curta e o tipo test: 80%. Simulación: 20%. SERÁ NECESARIO APROBAR AS DUAS
PARTES PARA A SUPERACIÓN DA MATERIA. AVALIACIÓN SEGUNDA OPORTUNIDADE: Os criterios de avaliación da segunda
oportunidade (xullo) serán os mesmos cos da primeira oportunidade. Las probas
superadas na primeira oportunidade conservaranse só para a segunda oportunidade.
ADIANTO DE OPORTUNIDAD (Decembre) o 100% da nota será a proba obxectiva. ESTUDANTES CON MATRICULA A TEMPO PARCIAL: proba obxectiva 80% da nota, 20% as
outras metodoloxías que deberá superar en tempo e forma que se establecer. A realización
fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada,
implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria en que se
cometa: o/a estudante será cualificado con “suspenso” (nota numérica 0) na
convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta se
produce na primeira oportunidade como na segunda. Para isto, procederase a
modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose
necesario.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
|
N. PERALES RODRIGUEZ DE VIGURI. Avances en emergencias y resucitación VI. Barcelona: Edikamed; 2004.
N. PERALES RODRIGUEZ DE VIGURI, N. LESMES SERRANO, C. TORMO CALANDÍN. Guía de resucitación cardiopulmonar básica y desfibrilación semiautomática. 5º ed. Barcelona: Masson; 2006.
N. PERALES RODRIGUEZ DE VIGURI, J. LÓPEZ MESSA, M. RUANO MARCO. Manual de soporte vital avanzado. 4ª ed. Barcelona: Elsevier Masson; 2007.
NORMAN E. McSWAIN, SCOOT FRAME. PHTLS. Soporte vital básico y avanzado en el trauma prehospitalario. Madrid: Mosby; 2004.
En red:
Sociedad Española de Medicina Intensiva, Crítica y Unidades Coronarias.
http://www.semicyc.org
European Resuscitation Council
http://www.erc.edu/new
Fundación Pública Urgencias Sanitarias de Galicia
http://061.sergas.es
|
Bibliografía complementaria
|
(). .
David L. Heymann (2005). El control de las enfermedades transmisibles. 18 Ed.OPS
MAYHALL CG, (1996 ). Hospital Epidemiology and Infection Control. Philadelphia: Williams& Wilkins
BENNET JB, BRACHMAN (1999. ). Hospital Infections . 4ª Ed. Philadelphia: Williams&Wilkins
DARBORD JC, DAUPHIN A,coordinadores (1988). Hygiene Hospitaliere Pratique . 2ª ed. Paris: Editions medicales Internationales
GALVEZ R, DELGADO M, GUILLEN JF (1993.). Infección Hospitalaria . Granada: Universidad de Granada
SOULE BM (1996 ). Infecciones y práctica de enfermería prevención y control . Barcelona: Mosby Doyma
PALMER M (1986 ). manual de control de infecciones . Madrid interamericana
Guía para la Prevención y control de la Infección hospitalaria (1998). Manual de la Comisión clínica de infecciones . Manual de la Comisión clínica de infecciones Hospital La Paz. Madrid
PIEDROLA GIL (2001 ). medicina Preventiva y Salud Pública . Barcelona: Masson 10 ed
Xunta de Galicia. Consellería de Sanidad. Dirección Xeral Saúde Pública; (1999 ). Plan de Minimización de Riesgos Microbiológicos en los Hospitales de Galicia (PLANMIRMIHGA) . Santiago
www.cdc.gov (). web Center for Disease Control and Prevention .
www..saludpreventiva.com (). web sobre infección hospitalaria,prevención y salud.
www.sempsph.com (). WEB SOCIEDAD ESPAÑOLA DE MEDICINA PREVENTIVA, SALUD PUBLICA E HIGIENE . |
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Bioloxía/661G01002 | Coidados Básicos en Enfermaría/661G01006 | Fundamentos da Enfermaría/661G01007 | Fisioloxía/661G01105 |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
Estancias Clinicas I/661G01025 | Enfermaría Clínica I/661G01034 |
|
Materias que continúan o temario |
Enfermaría clínica III/661G01017 | Estancias Clinicas II/661G01026 | Estancias Clínicas III/661G01027 | Estancias Clínicas IV/661G01028 | Estancias Clínicas V/661G01029 | Estancias Clínicas VI/661G01030 | Estancias Clínicas VII/661G01031 | Enfermaría Clínica II/661G01035 |
|
Observacións |
Esta materia ten en conta as recomendacións de SOSTENIBILIDADE
MEDIO AMBIENTE, PERSOA E IGUALDADE DE XENERO: - A entrega dos traballos documentais que se realicen
nesta materia, realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen
necesidade de imprimilos. No caso de que a entrega dos traballos, fose en papel: - Non se empregarán plásticos - Realizaranse impresións a dobre cara - Empregarase papel reciclado - Evitarase a impresión de borradores. - Teranse en conta os principios éticos relacionados
cos valores da sustentabilidade nos comportamentos persoais e profesionais. - Atendendo ás distintas normativas de aplicación para
a docencia universitaria, nesta materia terase en conta a perspectiva
de xénero velando pola non utilización dunha linguaxe sexista na aula,
nos documentos desenvolvidos na materia e nas actividades clínicas realizadas
co alumnado. - Traballarase para identificar e modificar prexuízos
e actitudes sexistas dentro da aula ou no contexto clínico, influíndo na
contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. - Prestará especial atención en detectar situacións de
discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para
corrixilas. |
|