El proceso, que se seguirá se caracteriza por ser abierto, dinámico e interactivo, utilizando los siguientes instrumentos:

•

Las clases teóricas de la asignatura se centran en la exposición, explicación y razonamiento de los temas de la

asignatura, complementado con indicaciones acerca de fuentes de información, bibliografía y claves de análisis. Estas

actividades en el aula tienen como objetivo guiar el trabajo autónomo de los alumnos, ofreciéndoles las claves para

elaborar sus trabajos teóricos o prácticos, o bien actividades presenciales dirigidas. Las clases teóricas no se conciben

como un monólogo del profesor, más bien como un escenario en el que debate y la discusión a partir de los textos

recomendados debe también estar presente para construir continuamente el conocimiento durante el proceso de

aprendizaje. Las clases presenciales se verán complementadas de manera sistemática con el trabajo sobre el aula

virtual, sobre textos y actividades que se propondrán en la misma.

•

A diferencia de las sesiones teóricas, en las prácticas de aula se intenta que el alumnado sea protagonista de un

conjunto de actividades centradas en videos, textos o presentaciones en un contexto de trabajo tanto individual como

grupal y donde el profesor tiene el rol de supervisar, animar y dinamizar tales labores. En este contexto, el alumnado

puede y debe formar parte activa de la asignatura, descubriendo ejemplos concretos complementarios a lo expuesto

mediante recursos tales como la prensa diaria u otras fuentes. Se utilizará una metodología que fomente el

descubrimiento de conocimientos por los estudiantes, dando soporte y guiando sus esfuerzos por el profesorado. La

cooperación y el trabajo en grupo será especialmente valorado, así como la exposición de los trabajos realizados.

•

El trabajo autónomo del estudiantado integra todas las actividades destinadas a reforzar y complementar los contenidos

indicados en el aula, mediante estudio personal, trabajo en biblioteca, búsquedas de información en bases de datos,

Internet, prensa escrita o digital, etc. La capacidad de esquematización y análisis de textos será una habilidad a

fomentar en este ámbito. Además comprende las tareas destinadas a la elaboración de ensayos o trabajos, tanto

individuales como en grupo y su presentación utilizando tecnologías adecuadas. El aula virtual será un instrumento

fundamental para esto, permitiendo guiar de una manera continuada el trabajo personal de los alumnos.

•

Las actividades de tutoría tienen como función retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando

orientación y supervisión para garantizar su progreso hacia los objetivos previstos y promoviendo su implicación y

creatividad. Al mismo tiempo, se trata de revisar contenidos y materiales presentados en clase, potenciar el desarrollo

del trabajo autónomo e impulsar el uso de herramientas que pueden ser útiles para el aprendizaje. Habrá tutorías

académicas presenciales en grupo, tutorías virtuales a través del Campus Virtual Institucional, así como tutorías

individuales.

• La evaluación es el proceso de análisis y cuantificación en una escala del aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta

sus intervenciones en el aula así como un conjunto de pruebas orales o escritas, así como trabajos u actividades. El

alumnado podrá también utilizar procedimientos de autoevaluación para hacer un seguimiento de su aprovechamiento.

Se procurará desarrollar en el aula virtual actividades de evaluación continua con diferentes tipos de ejercicios.

“Aquellos/as alumnos/as que
tengan alguna clase de excepcionalidad para asistir a clase legalmente
concedida, que hablen con el/la profesor/a a comienzos del curso para
establecer las tutorías y los sistemas de evaluación correspondientes.”

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
Adestrar ao alumno nos xeitos que facilitan a aplicación de coñecementos e ferramentas de investigación da antropoloxía en resolvendo problemas concretos. Vai ser instruído en estratexias de investigación aplicada que poden axudar no seu futuro profesional e que prestarán especial atención a problemas como o cambio e adaptación sociocultural, o coñecemento local e os sistemas de xestión de recursos, cuestións de xénero, identidade, marxinación. Social, etc.	A3 A4 A5 A6 A8 A11 A15 A16 A17 A18	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22	C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8
Coñecemento (Saber) // Coñecemento (Saber) Avaliar as necesidades e as posibles opcións para orientar unha estratexia de intervención. Habilidades (Saber facer) // Habilidades (Saber facer) Traballar con eficacia dentro de sistemas, redes e equipos interdisciplinares e multi-organizativos para colaborar no establecemento de obxectivos, obxectivos e duración dos mesmos, contribuíndo tamén a abordar de xeito construtivo os posibles desacordos existentes. Actitudes e valores (Saber ser) // Actitudes e valores (Saber ser) Defende a persoas, familias, grupos, organizacións e comunidades e actúa no seu nome se a situación o require.	A3 A4 A5 A6 A7 A8 A11 A12 A14 A15 A16 A17 A18	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22	C6 C7
Axudar ás persoas a fortalecer as capacidades que lles permitan resolver problemas sociais individuais e colectivos. Sensibiliza á xente para que participe e comprométete a promover o benestar social das súas comunidades. Promover a mediación, a igualdade de xénero e a diversidade funcional, o respecto e o diálogo intercultural como medio para o enriquecemento mutuo de persoas e comunidades. Contribuír á formulación, implementación e avaliación de políticas sociais e iniciativas sociais, xerando igualdade de oportunidades para todos os cidadáns.	A16 A17 A18	B5 B11 B18 B19 B20 B21 B22	C6 C7 C8

Temas	Subtemas
1.- A evolución da antropoloxía aplicada. ¿Os antropólogos aplican a antropoloxía? O desenvolvemento histórico e as fases da antropoloxía aplicada. A antropoloxía e o encontro colonial. Antropoloxía e planificación social. Antropoloxía aplicada e antropoloxía práctica. 2.- Os métodos e a ética da investigación aplicada. Etnografía e observación participante. A entrevista con informantes clave. Cuantificación a través de indicadores sociais e cuestionarios. Técnicas de avaliación rápida. Técnicas de triangulación da información. Investigación participativa. Ética en investigación aplicada. 4.- Desenvolvemento e antropoloxía aplicada As múltiples facetas do concepto de desenvolvemento. Desenvolvemento sostible: concepto, bases ambientais, limitacións, aspectos institucional e crítica. Ecoloxía e desenvolvemento rural no terceiro mundo: revolución verde vs. agroecoloxía. Coñecemento local: etnocentrismo tecnolóxico e tecnoloxías axeitadas. O proceso de desenvolvemento comunitario: o redescubrimento do iniciativa local. Antropoloxía e desenvolvemento: encontros e desacordos. 5.- Antropoloxía, xestión de recursos naturais, turismo e áreas protexidas. O papel do investigador social no deseño, implementación e avaliación de programas: exemplos de pesca e marisqueo. Antropoloxía e xestión dos recursos naturais. Xestión e goberno dos recursos naturais. Os efectos do turismo sobre poboacións locais. O uso turístico do patrimonio cultural nos programas de desenvolvemento local. O caso das poboacións costas de Galicia. Espazos protexidos, aspectos do deseño institucional e gobernanza. A importancia do punto de partida (paso cero) na creación de espazos protexidos. O caso das reservas mariñas e das áreas mariñas protexidas. Insira os subtemas / encabezados deste tema.

	no hay subtemas

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Aprendizaxe colaborativa	A3 A4 A5	5	0	5
Discusión dirixida	A6 A7 A8	3	0	3
Estudo de casos	A11 A12	35	0	35
Lecturas	A14 A15	0	10	10
Mesa redonda	A3 A4 A5	3	0	3
Presentación oral	A6 A7 A8	6	0	6
Recensión bilbiográfica	A11 A12	0	10	10
Saídas de campo	A14 A15	5	0	5
Proba oral	A16 A17 A18 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	0	5	5
Traballos tutelados	C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	0	10	10
Seminario	B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	10	0	10

Atención personalizada		10	0	10

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Aprendizaxe colaborativa	Traballar con eficacia dentro de sistemas, redes e equipos interdisciplinares e multi-organizativos co propósito de colaborar no establecemento de obxectivos, obxectivos e duración dos mesmos, contribuíndo tamén a abordar o posibles desacordos existentes construtivamente. Promover o traballo en equipo. Fomente a discusión construtiva. Reflexionar sobre os procesos individuais vs os procesos colectivos: vantaxes e inconvenientes. Resultados.
Discusión dirixida	Todos os temas que se definen para ser discutidos e presentados na clase serán moderados polo profesor. O obxectivo é que aprendan a construír unha discusión de xeito construtivo, a establecer premisas argumentativas; obter as conclusións; contrastar a validez das conclusións.
Estudo de casos	O obxectivo é presentar e explicar casos prácticos de referencia nos que se aplicou un enfoque antropolóxico. Algúns destes corresponderán a exemplos aplicados en contextos socioculturais diferentes ao europeo que se documentarán coa bibliografía correspondente. Así mesmo, presentaranse con máis detalle os casos prácticos centrados na realidade de Galicia (ver Programa).
Lecturas	Seleccionarase unha serie de artigos de lectura obrigatoria. Así mesmo, disporase dunha bibliografía básica sobre o tema para o alumno.
Mesa redonda	Polo menos dous días durante o curso dedicaranse a debater unha cuestión de actualidade relacionada coa materia no formato "mesa redonda". Invitarase a participar nesta actividade como mínimo a dous oradores expertos nos temas escollidos
Presentación oral	As revisións de artigos e o traballo final do curso deben presentarse oralmente na clase
Recensión bilbiográfica	Seleccionaranse unha serie de artigos de lectura obrigada co obxectivo de desenvolver revisións reflexivas de cada un deles.
Saídas de campo	Está previsto dedicar unha mañá (non docente) a coñecer un proxecto específico. Esta actividade está suxeita á dispoñibilidade horaria, número de alumnos e dispoñibilidade de transporte.
Proba oral	Presentación oral e defensa dun tema seleccionado polo alumno.
Traballos tutelados	Os traballos para a exposición oral serán supervisados ??polo profesor.
Seminario	Algúns dos temas (principalmente os relacionados con casos prácticos) presentaranse e traballaranse nun formato de seminario.

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Aprendizaxe colaborativa	A3 A4 A5	Aprendizaxe colaborativa	5
Discusión dirixida	A6 A7 A8	Ao longo do curso iranse plantexando temas de discusión nos que os estudantes deben identificar o problema, plantexar e discutir diferentes enfoques sobre como resolver o problema e chegar a un consenso entre todos sobre cal é a mellor solución.	5
Estudo de casos	A11 A12	Presentaranse os casos máis actuais sobre diferentes problemas e como foron ou se abordan desde a Antropoloxía Aplicada.	40
Lecturas	A14 A15	Seleccionarase unha bibliografía básica sobre o desenvolvemento da Antropoloxía Aplicada e outra máis específica relacionada co concepto de desenvolvemento e diferentes consecuencias en función dos enfoques adoptados.	10
Mesa redonda	A3 A4 A5	Habrá 1 o 2 sesiones en las que 1 o más invitados expondrán un tema relacionado con los principales problemas de las sociedades actuales y se abordará con la participación de todos los alumnos.	5
Presentación oral	A6 A7 A8	Darase a opción de facer exposicións orais sobre calquera tema relacionado co tema.	5
Recensión bilbiográfica	A11 A12	Proporcionarase unha bibliografía específica na que deberán desenvolver unha revisión reflexiva sobre a mesma.	5
Saídas de campo	A14 A15	Está prevista unha ou dúas excursións para visitar e interactuar cos actores implicados nun proxecto en curso no que participan os antropólogos aplicados.	10
Proba oral	A16 A17 A18 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B20 B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	Identificaranse os principais problemas no marco das poboacións máis dependentes dos recursos naturais e presentaranse diferentes enfoques para a súa resolución a partir da intervención.	5
Traballos tutelados	C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	Se dará a elegir la posibilidad de elaborar un trabajo (teórico/práctico) tutelado por el profesor.	5
Seminario	B21 B22 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8	Seminario	5

Observacións avaliación
El proceso, que se seguirá se caracteriza por ser abierto, dinámico e interactivo, utilizando los siguientes instrumentos: • Las clases teóricas de la asignatura se centran en la exposición, explicación y razonamiento de los temas de la asignatura, complementado con indicaciones acerca de fuentes de información, bibliografía y claves de análisis. Estas actividades en el aula tienen como objetivo guiar el trabajo autónomo de los alumnos, ofreciéndoles las claves para elaborar sus trabajos teóricos o prácticos, o bien actividades presenciales dirigidas. Las clases teóricas no se conciben como un monólogo del profesor, más bien como un escenario en el que debate y la discusión a partir de los textos recomendados debe también estar presente para construir continuamente el conocimiento durante el proceso de aprendizaje. Las clases presenciales se verán complementadas de manera sistemática con el trabajo sobre el aula virtual, sobre textos y actividades que se propondrán en la misma. • A diferencia de las sesiones teóricas, en las prácticas de aula se intenta que el alumnado sea protagonista de un conjunto de actividades centradas en videos, textos o presentaciones en un contexto de trabajo tanto individual como grupal y donde el profesor tiene el rol de supervisar, animar y dinamizar tales labores. En este contexto, el alumnado puede y debe formar parte activa de la asignatura, descubriendo ejemplos concretos complementarios a lo expuesto mediante recursos tales como la prensa diaria u otras fuentes. Se utilizará una metodología que fomente el descubrimiento de conocimientos por los estudiantes, dando soporte y guiando sus esfuerzos por el profesorado. La cooperación y el trabajo en grupo será especialmente valorado, así como la exposición de los trabajos realizados. • El trabajo autónomo del estudiantado integra todas las actividades destinadas a reforzar y complementar los contenidos indicados en el aula, mediante estudio personal, trabajo en biblioteca, búsquedas de información en bases de datos, Internet, prensa escrita o digital, etc. La capacidad de esquematización y análisis de textos será una habilidad a fomentar en este ámbito. Además comprende las tareas destinadas a la elaboración de ensayos o trabajos, tanto individuales como en grupo y su presentación utilizando tecnologías adecuadas. El aula virtual será un instrumento fundamental para esto, permitiendo guiar de una manera continuada el trabajo personal de los alumnos. • Las actividades de tutoría tienen como función retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes, proporcionando orientación y supervisión para garantizar su progreso hacia los objetivos previstos y promoviendo su implicación y creatividad. Al mismo tiempo, se trata de revisar contenidos y materiales presentados en clase, potenciar el desarrollo del trabajo autónomo e impulsar el uso de herramientas que pueden ser útiles para el aprendizaje. Habrá tutorías académicas presenciales en grupo, tutorías virtuales a través del Campus Virtual Institucional, así como tutorías individuales. • La evaluación es el proceso de análisis y cuantificación en una escala del aprendizaje del alumnado, teniendo en cuenta sus intervenciones en el aula así como un conjunto de pruebas orales o escritas, así como trabajos u actividades. El alumnado podrá también utilizar procedimientos de autoevaluación para hacer un seguimiento de su aprovechamiento. Se procurará desarrollar en el aula virtual actividades de evaluación continua con diferentes tipos de ejercicios. “Aquellos/as alumnos/as que tengan alguna clase de excepcionalidad para asistir a clase legalmente concedida, que hablen con el/la profesor/a a comienzos del curso para establecer las tutorías y los sistemas de evaluación correspondientes.”

Bibliografía básica
	BIBLIOGRAFÍA BÁSICA : Aguirre Beltrán, G. (1994) Programas de salud en la situación intercultural. México, F.C.E. Adams, Richard Newbold, (1964) Introducción a la antropología aplicada libro de texto y manual para trabajadores de bienestar social en América Latina. Guatemala: José de Pineda Ibarra. Arce, Alberto; Long, Norman (2000) Anthropology, development, and modernities : exploring discourses, counter-tendencies, and violence. London, Routledge. Ardevol, Elisenda, et al (1987) Antropología urbana de los gitanos de Granada un estudio desde la antropología aplicada al trabajo social. Granada : Ayuntamiento de Granada, Sección de Servicios Sociales Bastide, Roger (1971) Antropología aplicada. Buenos Aires: Amorrortu. Bretón Solo de Zaldívar, V. (2001) Cooperación al desarrollo y demandas étnicas en los Andes Ecuatorianos : ensayos sobre indigenismo, desarrollo rural y neoindigenismo. Quito; Lleida, Flacso (Ecuador); Universitat de Lleida, Giedem. Cabrera Socorro, G. and A. 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Pascual-Fernández, José J.; Frangoudes, Katia y Williams, Stella B (2005). "Local Institutions". En Kooiman, Jan; Bavinck, Maarten; Jentoft, Svein y Pullin, Roger (Eds.), Fish for life: interactive governance for fisheries (pp. 135-172). Amsterdam: Amsterdam University Press, Mare Series. Podolefsky, A. and P. J. Brown (2001). Applying cultural anthropology: an introductory reader. Mountain View, Calif. etc.: Mayfield Publishing Co. Prat, J.; Martínez, U.; Contreras, J. y Moreno, I. (1991)Antropología de los pueblos de España. Madrid, Taurus. Prat, Joan y Martínez, Ángel (eds.) (1996) Ensayos de Antropología Cultural: Homenaje a Claudio Esteva Fabregat. Barcelona, Ariel. Roca i Girona, Jordi (1998) Antropología industrial y de la empresa. Barcelona, Ariel. Romaní i Alfonso, Oriol (1986) A tumba abierta. Autobiografía de un grifota. Barcelona, Anagrama Romaní, Oriol y Comelles, J. M. (Eds.) (1993) Antropología de la salud y de la medicina. La Laguna, Asociación Canaria de Antropología. Santana Talavera, A. (1997). Antropología y turismo: ¿Nuevas hordas, viejas culturas? Barcelona, Ariel Stull, D. & Schensul, J. J. (Eds.). (1987) Collaborative research and social change: Appplied anthropology in action. Boulder: Westview Press. Uribe Oyarbide, Jose M. (1989) El Centro de Salud: una nueva mirada médica. Arxiu d'Etnografia de Catalunya, 7: 25-38.
Bibliografía complementaria

Observacións