Competencias / Resultados do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
A8 |
Ser capaz, con base no coñecemento do contorno social, de deseñar e pór en marcha estratexias de márketing eficaces, que consideren especialmente as variables de comunicación e distribución: mensaxes, medios, canles, relación co cliente etc... |
A13 |
Coñecer o impacto da tecnoloxía nos distintos procesos da industria téxtil. |
A14 |
Ter unha perspectiva clara do papel das persoas na organización, e coñecer as ferramentas de xestión de recursos humanos necesarias para conseguir delas a máxima implicación e rendemento. |
A15 |
Coñecer e asumir a perspectiva ética e os valores imprescindibles en que debe descansar o mundo da moda e as súas empresas. |
A16 |
Incorporar criterios de sostibilidade nos procesos de toma de decisión da empresa (e por extensión aos mercados de moda). |
A17 |
Saber implantar programas de responsabilidade social corporativa (nos mercados de moda). |
A18 |
Coñecer as linguaxes plásticas e visuais no ámbito do deseño da industria da moda, para entender e interpretar as creacións artísticas de prendas de moda. |
B1 |
Que o estudantado demostrase posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral, e se adoita atopar a un nivel que, se ben se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo. |
B2 |
Que o estudantado saiba aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dun xeito profesional e posúa as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo. |
B3 |
Que o estudantado teña a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética. |
B4 |
Que o estudantado poida transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado. |
B5 |
Que o estudantado desenvolvera aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía. |
B6 |
Capacidade para a cooperación, o traballo en equipo e a aprendizaxe colaborativa en contornos interdisciplinares. |
B7 |
Capacidade para analizar tendencias (razoamento crítico). |
B8 |
Capacidade de planificación, organización e xestión de recursos e operacións. |
B9 |
Capacidade de análise, diagnóstico e toma de decisións. |
B10 |
Capacidade de comprensión da dimensión social e histórico-artística do deseño e a industria da moda, vehículo para a creatividade e a busca de solucións novas e efectivas. |
C2 |
Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
C3 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
C4 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía respectuosa coa cultura democrática, os dereitos humanos e a perspectiva de xénero. |
C5 |
Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
C6 |
Adquirir habilidades para a vida e hábitos, rutinas e estilos de vida saudables. |
C7 |
Desenvolver a capacidade de traballar en equipos interdisciplinares ou transdisciplinares, para ofrecer propostas que contribúan a un desenvolvemento sostible ambiental, económico, político e social. |
C8 |
Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
C9 |
Ter a capacidade de xestionar tempos e recursos: desenvolver plans, priorizar actividades, identificar as críticas, establecer prazos e cumprilos. |
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
- Coñecer as tendencias globais que están a transformar a cadea de valor da moda |
A14 A15 A16 A17 A18
|
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10
|
C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9
|
- Comprender a importancia de cumplir coa regulación e autorregulación na industria da moda |
A14 A15 A16 A17
|
B6 B7 B8 B9 B10
|
C7
|
- Coñecer os mecanismos e ferramentas que poden mellorar a trazabilidade e a transparencia nas cadeas de suministro de moda |
A13
|
B8 B9
|
C3 C8
|
- Coñecer a importancia da experiencia de cliente en moda, os seus antecedentes a as suas consecuencias |
A8
|
B7 B8 B9
|
C3
|
- Comprender os efectos da transformación dixital da distribución de moda para aproveitar as suas oportunidades |
A13
|
B3
|
C3 C8
|
Comprender as transformaciones en curso na industria da moda |
|
B2 B4 B5 B6 B7
|
|
Comprender novas formas de xestión, especialmente na industria da moda |
A14 A15 A16 A17
|
B3 B6 B7 B8 B9
|
C3 C4 C7 C8
|
Comprender as novas tendencias en automatización e disrupción dixital
|
A8 A13
|
B6 B7
|
|
Comprender novas formas de comercialización e comportamento do consumidor
|
A8 A13 A15 A16
|
B2 B3 B7 B8 B9
|
C3 C7 C8
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
Globalización e complexidade na cadea de valor da moda |
Definición de cadea de valor da moda
Globalización da producción e consumo de moda
Complexidade: externalización e deslocalización |
Sustentabilidade social e medioambiental: consumo responsable e responsabilidade social corporativa (RSC) |
Conceptos clave
Modelos de negocio sustentables en moda
Consumo responsable |
Cumprimento normativo: regulación e autorregulación na industria da moda |
Definición e orixe do cumprimento normativo
Hard law vs soft law na industria da moda
Alianzas, normas e estándares internacionais |
Trazabilidade da cadea de suministro da moda |
Trazabilidade e transparencia na cadea de suministro
Ferramentas e mecanismos para a trazabilidade para a sustentabilidade |
Experiencia de cliente |
Definición de experiencia de cliente
Repensando a experiencia do cliente de moda: omnicanalidade e nova viaxe de cliente |
Transformación dixital das tendas físicas |
O novo papel da tenda física no paradigma omnicanal
Aplicacións dixitais nas tendas físicas |
Economía colaborativa e economía circular |
Conceptos clave
Aplicacións prácticas de economía colaborativa en moda
Aplicacións prácticas de economía circular en moda |
Disrupción dixital, intelixencia artificial e automatización |
Conceptos clave
Novos retos da transformación dixital para as empresas de moda
Novos paradigmas e grupos de interés |
Customización |
Definición, orixe e evolución
From "just in case" a "just in time": a gran transformación na producción e consumo
|
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Estudo de casos |
A13 A14 A15 A16 A17 A18 B1 B7 B9 C2 C3 |
12 |
24 |
36 |
Seminario |
B9 C5 C6 C9 |
8 |
16 |
24 |
Proba de resposta múltiple |
A8 B10 |
3 |
21 |
24 |
Sesión maxistral |
A14 A15 A16 A17 B2 B3 B4 B5 B6 B8 C4 C7 C8 |
21 |
42 |
63 |
|
Atención personalizada |
|
3 |
0 |
3 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Estudo de casos |
Se utilizarán diferentes materiais (casos prácticos, materiais audiovisuais, lecturas) tanto na aula para complementar a docencia teórica e teórico-práctica (prácticas individuais), como fora da aula para preparar os proxectos prácticos en equipo que constitúen o obxeto da avaliación continua, e que poderán versar sobre organizacións reais. |
Seminario |
A asistencia a todas as sesións da asignatura, incluidos os seminarios, as presentacións de todos os proxectos prácticos de equipo e as conferencias invitadas, é obligatoria dado o seu carácter evaluable. |
Proba de resposta múltiple |
Examen tipo test de resposta múltiple donde unha sola opción é correcta e as respostas incorrectas penalizan. |
Sesión maxistral |
Se explicarán na aula os fundamentos dos contidos da asignatura utilizando apoios audiovisuais, discusións dirixidas, casos prácticos e outras metodoloxías interactivas. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Estudo de casos |
|
Descrición |
A atención personalizada mediante titorías individuais e titorías en grupo reducido proporcionarase vía Teams, previa solicitude vía email/Moodle.
Se facilitará atención personalizada para resolver dúbidas específicas sobre os contidos da asignatura, recomendar recursos bibliográficos e documentais adicionais para o estudo de casos, e dar seguemento ó proxecto práctico en equipo. Igualmente nos seminarios se poden atender dúbidas individualmente, ademais de ter lugar unha aprendizaxe colaborativa.
Na plataforma virtual da UDC se depositarán e/ou indicarán os casos e demáis material docente imprescindible para facilitar ó alumnado o seguemento das sesións de docencia teórica ou interactiva, co seu calendario. O material será comentado e ampliado na aula co alumnado asistente de xeito interactivo, e os casos e demáis materias prácticos asignados serán, primeiro, presentados polos equipos de alumnado responsables, e despóis, obxeto de discusión dirixida en plenario. Por tanto se recomenda a todo o alumnado tanto a asistencia como a lectura dos devanditos materiais con antelación á sesión que corresponda. Asimesmo se recomenda o alumnado a asistencia as tutorías para resolver de modo personalizado cualquera dúbida sobre os casos e demáis traballos susceptibles de avaliación continua.
|
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Estudo de casos |
A13 A14 A15 A16 A17 A18 B1 B7 B9 C2 C3 |
A calificación obtida nos proxectos prácticos de equipo ponderará 30% da calificación final. Todas as personas participantes de cada equipo obterán a mesma calificación |
30 |
Seminario |
B9 C5 C6 C9 |
A asistencia a tódalas sesións é obligatoria, incluidos seminarios e conferencias. A participación individual en seminarios, conferencias e sesións maxistrais ou interactivas (ata 10% da calificación final) poderá avaliarse mediante control de asistencia e/ou participación, aleatorio ou non, e/ou mediante a realización de traballos tutelados específicos.
|
10 |
Proba de resposta múltiple |
A8 B10 |
Realizaráse un examen tipo test, que poderá ser administrado vía Campus Virtual na aula, donde solo unha opción é correcta. As respostas incorrectas penalizan un tercio do valor das correctas. É estrictamente necesario aprobar o examen (esto é, obter unha calificación igual ou superior a 5,00 nunha escala de 0-10) para aprobar a materia.
Todos os materiais e contidos indicados no Campus Virtual e/ou tratados na aula, tanto presencial como virtualmente, ben a través de seminarios e conferencias ou a través de sesións interactivas (sexan discusións de casos, plenarias ou en equipo, ou seminarios), incluidas as discusións de prácticas individuais ou as presentacións de proxectos de equipo, son susceptibles de ser preguntados no examen.
É importante que o estudantado se prepare individualmente para o examen utilizando todos os materiais dispoñibles na plataforma virtual (diapositivas, lecturas, materiais multimedia) e as notas que tomen na aula para comprender os exemplos reais utilizados para ilustrar os contidos do curso e desenvolver os seus propios pensamento crítico e criterio profesional.
É crucial que o estudantado complemente estes materiais coa revisión individual das lecturas suxeridas, e así aclarar calquera dúbida. |
60 |
|
Observacións avaliación |
1. SEGUNDA OPORTUNIDADE Os criterios de avaliación aplicaránse tanto á primeira como
á segunda oportunidade, incluido estudantado Erasmus e de intercambio. 2. CONVOCATORIA ADIANTADA As condicións de avaliación da oportunidade adiantada (art.
19 das Normas de Avaliación, Revisión e Reclamacións das Cualificacións dos
Estudos de Grao e Mestrado Universitario) serán específicas para esta
oportunidade. Esta será avaliada por medio dunha proba de resposta múltiple que
suporá o 100 % da calificación final. 3. CALIFICACIÓN DE NON PRESENTADO Corresponde ó alumnado cando solo participe en actividades
de avaliación que teñan unha ponderación inferior ó 20% sobre a cualificación
final, con independencia da cualificación alcanzada. 4. ESTUDANTADO CON RECOÑECEMENTO DE DEDICACIÓN A TEMPO PARCIAL
E DISPENSA ACADÉMICA DE EXENCIÓN DE ASISTENCIA O estudantado con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia será avaliado por medio dunha proba de resposta múltiple que suporá o 100 % da calificación final, tanto en primeira como en segunda oportunidade. 5. OUTRAS OBSERVACIÓNS DE AVALIACIÓN Os estudantado que suspenda a proba de resposta múltiple
recibirá a cualificación do examen como cualificación final en todas as
oportunidades. As calificacións obtidas polo estudantado na avaliación
continua como resultado dos proxectos prácticos en equipo (ata 30%) e participación
individual (ata 10%) serán válidas solo durante o curso académico en cuestión. O alumnado repetidor de cursos anteriores que xa teña participado nos proxectos prácticos en equipo obtendo unha calificación superior ó aprobado nesta metodoloxía de avaliación non terá a obriga de participar de novo no proxecto práctico en equipo. En caso de optar por non participar no devantido proxecto, o examen computará o 90% da calificación final, obténdose o 10% restante da asistencia. Está prohibido o acceso ás aulas de examen con calquer
dispositivo que permita a comunicación co exterior e/ou almacenamento de datos
(teléfonos móviles, reloxos intelixentes, etc.). O comportamento fraudulento en cualquera dos apartados
sometidos a avaliación suporá a cualificación de "Suspenso (0)" na
avaliación final.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
Garcia-Torres, S., Albareda, L., Rey-Garcia, M. and Seuring, S. (2019). Traceability for Sustainability–Literature Review and Conceptual Framework.. Supply Chain Management: An International Journal. Vol. 24(1) 85-106.
Rey-García, M., Regueiro Otero, A., Mato-Santiso, V. (2018). "The Challenges of Digital Transformation for Fast-Fashion Brands: A Proposal for an Operational Tool to Measure Omni-Channel Integration. Advances in National Brand and Private Label Marketing, Springer, 95-103
Ellen MacArthur Foundation (2017). A New Textiles Economy: Redesigning fashion’s future.
Stewart, R., Niero, M. (2018). Circular economy in corporate sustainability strategies: A review of corporate sustainability reports in the fast-moving consumer goods sector. Business Strategy and the Environment
Garcia-Torres, S., Rey-Garcia, M. and Albareda-Vivo, L. (2017). Effective Disclosure in the Fast-Fashion Industry: from Sustainability Reporting to Action.. Sustainability, 9(12), pp. 2256.
Karamchandani, A Kubzansky, M, Frandano, P. (2009). Emerging Markets, Emerging Models. MARKET-BASED SOLUTIONS TO THE CHALLENGES OF GLOBAL POVERTY. Monitor Company Group
Caro, F., and Martínez-De-Albéniz, V. (2014). How fast fashion works: Can it work for you, too. IESE Insight, 21(21), 58-65.
REY-GARCIA, M. Y FOLGUEIRA SUÁREZ, T. (2019). http://www.catedrafundacionarecesdcuniovi.es/publicaciones-libros-publicados-es.html. El reto de la moda sostenible
McKinsey & Company (2019). https://cdn.businessoffashion.com/reports/The_State_of_Fashion_2019.pdf. The state of fashion 2019.
The Business of Fashion. Revista internacional de referencia (). https://www.businessoffashion.com. Acceso via Biblioteca Casa do Patín UDC
Modaes.es. Fuente nacional de referencia (). https://www.modaes.es. Acceso contenidos premium vía Biblioteca Casa do Patín UDC
Battilana, J; Lee, M.; Walker, J. Y Dorsey; Ch. (2012). In search of the Hybrid Ideal. Stanford Social Innovation Review, pp.51-55
Rey-Garcia, M., Lirola-Walton, E. & Mato-Santiso, V. (2017). La transformación digital de la distribución comercial: la tienda física, de caja brick and mortar a nodo omnicanal”. En Trespalacios Gutiérrez, J. A.; Vázquez Casielles, R.; Estrada Alonso, E. y González Mieres, C. (e
Aitken, Sally (). Seduction in the City: The birth of shopping. .
GARCÍA-TORRES, Sofía, y REY GARCÍA, Marta (2020). Sostenibilidad para la competitividad de la industria de la moda española: hacia una moda circular, digitalizada, trazable y colaborativa. . En REY GARCÍA, Marta, Coord, Información Comercial EspañolaEspañola (ICE), Revista de Economía, 912,
Deloitte (2016). The Deloitte Consumer Review. CX marks the spot: Rethinking the consumer experience to win..
Prahalad, C.K., Hart, S.L. (2002). The fortune at the bottom of the Pyramid. Strategy+Business, issue 26
Fogliatto, F.S.m, da Silveira, J.C, Borenstein, D. (2012). The mass customization decade: An updated review of the literature . International Journal of Production Economics Volume 138, Issue 1, pp 14-25
(). The True Cost. |
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
Fundamentos de Economía: Industria da Moda/710G03003 |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
Xestión Sustentable da Cadea de Valor da Moda/710G03018 |
|
Observacións |
-Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación
para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta
materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores/as
de ambos sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas...) -Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes
sexistas e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de
respecto e igualdade. -Deberanse detectar situacións de discriminación por razón
de xénero e proporanse acción e medidas para corrixilas. |
|