Competencias / Resultados do título |
Código
|
Competencias / Resultados do título
|
Resultados de aprendizaxe |
Resultados de aprendizaxe |
Competencias / Resultados do título |
Conocer los fundamentos que rigen el comportamiento del viento desde un punto de vista físico, y familiarizar al alumno con el proceso de conversión
de la energía eólica, hidráulica y marina.
Conocer los elementos y dispositivos de un sistema de generación eólica, hidráulica y marina, así como sus características y principios de funcionamiento
Aprender a determinar la respuesta de un sistema eólico, especialmente desde el punto de vista de la generación de energía, así como determinar los
factores que influyen sobre dicha respuesta y su incidencia en la conversión en energía eléctrica
Conocer las diferentes técnicas y procesos tecnológicos para la transformación de la energía eólica, hidráulica y marina en energía eléctrica
Permitir acceder al conocimiento de la influencia que sobre el Medio Ambiente tienen los distintos procesos y sistemas utilizados, así como los mecanismos
para limitar dicha influencia
Formar al alumno en las técnicas para el estudio y desarrollo de proyectos de energía eólica, hidráulica y marina que puedan ser utilizados en el campo
profesional
Dotar al alumno de los conocimientos y habilidades necesarias para poder llevar a cabo tareas específicas en el campo de la energía eólica, hidráulica
y marina dentro del ámbito de las empresas del sector |
AM7 AM8 AM13 AM14
|
BM2 BM5 BM9 BM11 BM16
|
CM2 CM3 CM5 CM6 CM7 CM8
|
Contidos |
Temas |
Subtemas |
Sistemas Eólicos |
Historia da enerxía eólica.
- Situación actual do sector eólico.
- Aeroxeneradores.
Aerodinámica de aeroxeneradores.
- Introdución á enerxía eólica.
- Análise da velocidade do vento.
- Características constructivas de aeroxeneradores.
- Deseño de parques eólicos.
Distribución do vento.
- Conceptos estadísticos da distribución do vento.
- Rosa dos ventos.
- Método probabilístico de Montecarlo.
- Funcións de densidade de probabilidade (Weibull e Rayleigh).
- Dependencia e repetibilidade.
- Cálculos de enerxía dispoñible e xerada. |
Sistemas Hidráulicos |
- Tipoloxías de minicentrais hidroeléctricas.
- Deseño dun aproveitamento hidroeléctrico.
- Instalacions de obra civil.
- Equipamento electromecánico.
- Factores económicos, administrativos e medioambientais.
|
Sistemas Mariños |
Tecnoloxías:
- Unidimotriz.
- Mareomotriz.
- Gradiente Salino.
- Maremotérmica.
|
Planificación |
Metodoloxías / probas |
Competencias / Resultados |
Horas lectivas (presenciais e virtuais) |
Horas traballo autónomo |
Horas totais |
Sesión maxistral |
A7 A8 B16 C2 C6 |
14 |
0 |
14 |
Solución de problemas |
A13 A14 B2 B11 C2 |
20 |
0 |
20 |
Investigación (Proxecto de investigación) |
B5 B9 C2 C3 C5 C7 C8 |
0 |
72.5 |
72.5 |
Eventos científicos e/ou divulgativos |
B2 B5 B9 B11 B16 C2 C5 C6 C7 C8 |
1 |
0 |
1 |
Proba obxectiva |
A7 A8 A13 A14 C2 |
2 |
0 |
2 |
|
Atención personalizada |
|
3 |
0 |
3 |
|
*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
Metodoloxías |
Metodoloxías |
Descrición |
Sesión maxistral |
Sesión de iniciación á materia.
Explicación dos contidos por parte do profesor. |
Solución de problemas |
Traballo autónomo:
Estudo e desenvolvemento de competencias relacionadas coa materia mediante a elaboración de material ou propostas tratadas na sesión maxistral.
Seminarios:
Exposición de temas específicos relacionados coa materia e discusión dos mesmos.
Actividades que se poden realizar durante o período lectivo:
No caso dunha proposta do profesor, poderían realizarse unha serie de entregas seguindo as indicacións do profesor. |
Investigación (Proxecto de investigación) |
Desenvolvemento e entrega dun traballo final de investigación relacionado cos contidos desenvolvidos na materia. Dependendo da dispoñibilidade, poderá ser proposto como traballo individual ou en grupo. |
Eventos científicos e/ou divulgativos |
Segundo dispoñibilidade / Non confirmado:
------------------------------------------------
Eventos de carácter científico e/ou divulgativo.
Charlas ou clases convidadas impartidas por expertos ou por empresas colaboradoras relacionadas coas competencias de cada materia.
Visitas a instalacións industriais relacionadas coas competencias de cada materia.
Se esta bolsa de horas non se pode destinar ás prácticas, reutilizaranse na sesión maxistral e na resolución de problemas. |
Proba obxectiva |
Responder preguntas ou resolver exercicios sen medios de consulta ou con medios de consulta restrinxidos, nun período de tempo determinado e limitado. |
Atención personalizada |
Metodoloxías
|
Sesión maxistral |
Solución de problemas |
Investigación (Proxecto de investigación) |
|
Descrición |
O profesor estará dispoñible en horario de tutorías para atender as dúbidas ou realizar as aclaracións que poidan xurdir ao longo do curso tanto en forma presencial, teams ou a través do seu correo electrónico. |
|
Avaliación |
Metodoloxías
|
Competencias / Resultados |
Descrición
|
Cualificación
|
Proba obxectiva |
A7 A8 A13 A14 C2 |
Desenvolvemento da proba final. Á hora de corrixir a proba obxectiva, entre outros factores, pode terse en conta o seguinte:
- Seguindo as instrucións para a súa execución.
- A corrección técnica dos cálculos e resultados.
- A orde, limpeza e organización do material entregado.
- A correcta expresión das ideas e dos razoamentos empregados. |
60 |
Solución de problemas |
A13 A14 B2 B11 C2 |
Portafolio de exercicios a realizar polo alumno se o propoña o profesor. De non ser así, esta porcentaxe sumaríase á proba obxectiva. |
10 |
Investigación (Proxecto de investigación) |
B5 B9 C2 C3 C5 C7 C8 |
Traballo final de investigación a realizar polo alumno se o propoñen o profesor. De non ser así, esta porcentaxe sumaríase á proba obxectiva. |
30 |
|
Observacións avaliación |
A avaliación da materia realizarase mediante as seguintes probas: Actividades que se poden realizar durante o período lectivo:
- Poderase propoñer a realización de traballos tutelados cun valor de ata o 40% do valor total da nota da materia (no caso da proposta de realización destas puntuacións non será recuperable).
Proba obxectiva final: - A realización desta proba obxectiva será obrigatoria para superar a materia, debendose presentar e superar correctamente o 40% da proba para a suma da puntuación das actividades que se poidan realizar durante o período lectivo. Dependendo da organización ou non das actividades durante o período lectivo, a valoración da puntuación das mesmas sumaríase á porcentaxe final da proba obxectiva final, podendo variar entre o 60% e o 100 % da ponderación da nota final, sendo necesario conseguir o 50% da puntuación para superar a materia. O método de avaliación será similar para a primeira e a segunda oportunidade.
Nota sobre a avaliación das actividades non presenciais: Actividades non presenciais: - O profesor reservarase o dereito de solicitar información complementaria por videoconferencia para poder validar a veracidade da autoría dos contidos presentados, reservándose o dereito a unha redución de ata o 100% da puntuación obtida no caso de respostas non concluíntes que podan presentar dúbidas sobre o traballo realizado.
Condicións adicionais: Condición de non presentado: - O alumnado que non se presente á proba obxectiva de primeira ou segunda oportunidade obterá a condición de non presentado, con independencia da valoración das posibles actividades realizadas durante o período lectivo.
Convocatoria adiantada: - O alumnado que realice unha convocatoria anticipada poderá conservar a puntuación obtida nas actividades realizadas durante o periodo lectivo durante unha convocatoria. Despois disto, se a materia non estivese superada ou non se tivese realizado ningunha proba, avaliaranse mediante unha proba obxectiva final, puntuando a mesma no 100% da nota da materia, sendo necesario superar o 50% da proba para superar a materia.
Dispensa académica: - Os estudantes con dispensa académica estarán exentos de asistencia a clase e prácticas de laboratorio. Os métodos de avaliación serán equivalentes aos empregados co alumnado matriculado na modalidade presencial.
Realización fraudulenta: - O alumnado que de forma fraudulenta realice calquera tipo de actividade de avaliación (tanto realizando actividades durante o período lectivo como na proba obxectiva), unha vez comprobado, será calificado automaticamente como suspenso (nota numérica 0) na correspondente convocatoria do curso académico, non podendo avaliarse da materia ata a próxima convocatoria do próximo curso académico.
|
Fontes de información |
Bibliografía básica
|
ESHA (). Guide on How to Develop a Small Hydropower Plant . . https://www.canyonhydro.com/images/Part_1_ESHA_Guide_on_how_to_develop_a_small_hydropower_plant.pdf
IDEA (). Análisis del recurso. Atlas eólico de España. https://www.idae.es/sites/default/files/documentos/publicaciones_idae/documentos_11227_e4_atlas_eoli
Celso Penche. (1998). Manual de pequeña hidráulica como llevar a buen fin un proyecto de minicentral hidroélectrica . Bruselas : Comisión Europea, 1998
José Luis Rodriguez Amenedo, Juan Carlos Burgos, Santiago Arnalte. (2003). Sistemas Eólicos de Producción de Energía Eléctrica. . Rueda
Mohamed A. El-Sharkawi (2015). Wind Energy: An Introduction. . CRC Press |
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
Recomendacións |
Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
Materias que continúan o temario |
|
Observacións |
Para axudar a conseguir un entorno inmediato sostido e cumplir co obxetivo da acción número 5: “Docencia e investigación saludable e sustentable ambiental e social” do "Plan de Acción Green Campus Ferrol": A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: - 1.1. Solicitarase en formato virtual e/ou soporte informático.
- 1.2. Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimilos.
- 1.3. De se realizar en papel:
- Non se empregarán plásticos
- Realizaranse impresións a dobre cara.
- Empregarase papel reciclado. - Evitarase a impresión de borradores.
Ademáis de isto, facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria. |
|