| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Adquirir coñecementos básicos sobre a normativa ambiental que afecta ás actividades do sector textil | AI5 AI15 |
||
| Comprender a complexidade regulatora e a interrelación entre os diferentes instrumentos xurídicos que afectan a xestión ambiental das actividades económicas do sector textil. | AI5 AI6 AI15 |
||
| Poder manexar a lexislación ambiental e, particularmente, a regulación de residuos e economía circular que afecta ao sector, con fiabilidade e seguridade | AI1 AI5 AI6 AI8 AI9 AI14 AI15 AI20 AI21 AI22 |
||
| Resolver problemas básicos sobre a aplicación da normativa en materia de residuos e identificar as administracións competentes | AI5 AI6 AI14 AI15 AI20 AI21 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| I. Introdución ao dereito ambiental II. As técnicas xurídicas para a tutela ambiental: Cadro xeral. III. A Lei de residuos e solos contaminados para unha economía circular. IV. Perspectivas de futuro: A responsabilidade ampliada do produtor e a súa incidencia no sector téxtil. |
I. Introdución ao dereito ambiental 1. Marco normativo 2. Fuentes 3. Administración ambiental e distribución de competencias II. As técnicas xurídicas para a tutela ambiental 1. Cadro xeral 2. Instrumentos de intervención administrativa: autorizacións ambientais e comunicación previa 3. Instrumentos depresivos e de reparación ambiental 4. Instrumentos económicos. Espercial referencia a contratación pública verde III. A Lei de residuos e solos contaminados para unha economía circular 1. Producción e xestión de residuos 2. Réxime de interveción administrativa 3. Réxime xurídico da responsabilidade ampliada do produtor 4. Conceptos de residuos, subproductos e fin de condición de residuos 5. Traslado de residuos IV. Perspectivas de futuro: A responsabilidade ampliada do produtor e a súa incidencia no sector téxtil 1. Análise das tendencias do Dereito comunitario e estatal no sector textil |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Aprendizaxe colaborativa | A1 A5 A6 A14 A15 A22 | 2 | 6 | 8 |
| Estudo de casos | A1 A5 A6 A8 A9 A15 A20 A21 | 2 | 5 | 7 |
| Presentación oral | A5 A15 A22 | 3.5 | 4 | 7.5 |
| Seminario | A5 A8 A15 | 2 | 0 | 2 |
| Proba obxectiva | A1 A5 A15 | 1 | 10 | 11 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Aprendizaxe colaborativa | Realización de traballos colaborativos na aula, como metodoloxía dinámica de achegamento aos conceptos xurídicos básicos da materia |
| Estudo de casos | Realización de casos prácticos y actividades presenciales para una mejorar comprensión de los conocimientos teóricos recibidos en el aula. |
| Presentación oral | Exposición de los conceptos básicos de la materia, mediante al apoyo de presentaciones PPT y de otros materiales online. |
| Seminario | Realización de un seminario sobre temas vinculados a la gestión de residuos, con profesionales y actores representativos de la gestión. |
| Proba obxectiva | Proba tipo test para avaliar os coñecementos teórico-prácticos adquiridos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Aprendizaxe colaborativa | A1 A5 A6 A14 A15 A22 | Valoraranse os traballos de grupo encargados, que serán un mínimo 3 durante todo o cuadrimestre, e serán realizados preferentemente na aula. | 30 |
| Proba obxectiva | A1 A5 A15 | Resultado da proba tipo test. | 50 |
| Seminario | A5 A8 A15 | Valorarase a asistencia e a realización dunha actividade individual acreditativa dos resultados de aprendizaxe. | 20 |
| Observacións avaliación | |||
|
A avaliación da segunda oportunidade manterán os mesmos criterios de avaliación indicados. Manteranse as notas das actividades de avaliación continua. Para a convocatoria adiantada manteranse os criterios de avaliación xerais. Todos os aspectos relacionados con dispensa académica, dedicación ao estudo, permanencia e fraude académica rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
PERNAS GARCÍA (). Presentacións PPT sobre as materias impartidas.
PERNAS GARCÍA (). Relacións de páxinas web indentificadas polo profesor como fontes claves e fiables. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
1.- A entrega dos traballos documentais que se realicen nesta materia: 1.1. Solicitarase en formato virtual e/ou soporte informático. 1.2. Realizarase a través de Moodle, en formato dixital sen necesidade de imprimilos 1.3. De se realizar en papel: - Non se empregarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a impresión de borradores. 2.- Débese facer un uso sostible dos recursos e a prevención de impactos negativos sobre o medio natural. 3.- Débese ter en conta a importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sostenibilidade nos comportamentos persoais e profesionais. 4.- Segundo se recolle nas distintas normativas de aplicación para a docencia universitaria deberase incorporar a perspectiva de xénero nesta materia (usarase linguaxe non sexista, utilizarase bibliografía de autores de ambos os sexos, propiciarase a intervención en clase de alumnos e alumnas…). 5.- Traballaráse para identificar e modificar prexuízos e actitudes sexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto e igualdade. 6. Deberanse detectar situacións de discriminación por razón de xénero e proporanse accións e medidas para corrixilas. 7. Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais, psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado, igualitario e proveitoso á vida universitaria. |