1ª MATRÍCULA (PRIMEIRA E SEGUNDA OPORTUNIDADE);

A metodoloxía de avaliación continua descrita é obrigatoria para todos o alumnado de 1ª matricula en primeira oportunidade(xuño).

O alumnado de 1ª matricula que concorra á segunda oportunidade (xullo) poderá elixir o mesmo sistema de avaliación da primeira oportunidade e conservaránselle as puntuacións da parte de avaliación continua, ou acollerse a un sistema de avaliación cunha proba obxectiva única na que deberá alcanzar unha puntuación mínima de 5 puntos para superar a materia, sen realizar os traballos tutelados e os traballos colaborativos.

2ª MATRÍCULA E POSTERIORES. MATRÍCULA PARCIAL E DISPENSA ACADÉMICA DE ASISTENCIA:

Os/as estudantes poderán solicitar dispensa académica.

Os/as estudantes de matricula parcial ou dispensa académica de asistencia deberán poñerse en contacto coas profesoras ao comezo do curso para comunicar a súa situación e decisión.

O alumnado en 2ª matrícula ou posteriores, así como aquel con matrícula parcial ou dispensa académica, poderá acollerse a unha das seguintes opcións de avaliación:

1) Realizar o mesmo sistema de avaliación que o alumnado de 1ª matrícula , ou

2) Presentarse a unha proba obxectiva na que deberá alcanzar unha puntuación mínima de 5 puntos para superar a materia.

OPORTUNIDADE ADIANTADA:

Os/as alumnos/as deberán examinarse por escrito a través dun único exame que se corresponderá coas datas oficiais aprobadas en Xunta de Facultade, a puntuación mínima para superar este módulo será de 5 puntos sobre 10.

MATRICULA DE HONRA:

Valoraranse outorgala ás puntuacións máis elevadas superiores a 9 obtidas. As docentes da materia poderán considerar criterios adicionais en caso de igualdade de condicións e habendo máis aspirantes que matrículas. Os/as aspirantes poderán ser convocados/as a unha proba voluntaria obxectiva para asignar as matrículas de honra ás mellores cualificacións.

NON PRESENTADO:

A cualificación de Non Presentado corresponderá ao/á estudante que non realizase a proba obxectiva.

FRAUDE:

A realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria na que se cometa: o/a estudante será cualificado con "suspenso" (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta prodúcese na primeira oportunidade como na segunda. Para iso, procederase a modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario.

SICUE, ERASMUS e BILATERAL:

O alumnado nesta situación deberá poñerse en contacto coas docentes. Deberán realizar a avaliación continua no tempo e forma que se lles solicite para ser avaliados. O sistema de avaliación é igual ao descrito en matrícula común.

Resultados de aprendizaxe	Competencias / Resultados do título
Comprender o concepto de saude e identificar e analizar os factores determinantes da saúde (biolóxicos, ambientais, estilos de vida, e sistemas sanitarios).	A29 A30 A31 A33	B1 B3 B6 B16 B20 B24	C8 C10 C11 C12
Describir a evolución histórica da saude pública e a enfermaría comunitaria	A30 A31 A33	B1 B3 B6 B10 B24	C4 C6 C8 C10
Desenvolver habilidades para identificar, analizar e interpretar datos estadísticos referidos a estudos poblacionais.	A31 A32	B1 B20	C4 C6 C8 C11 C12
Describir as características e os obxetivos dos distintos tipos de estudos epidemiolóxicos. Técnicas e instrumentos de recollida de datos.	A31 A32	B1 B3 B6 B10	C4 C8 C11
Describir a epidemioloxía das enfermidades transmisibles e non transmisibles na comunidade.	A29 A30 A31 A32		C10

Temas	Subtemas
A SAUDE E OS SEUS FACTORES DETERMINANTES	- Introducción ó concepto de saude. Proceso saude-enfermidade. - Determinantes da saude: --- Sistema sanitario --- Bioloxía humana --- Estilos de vida --- Ambientaiss - Desigualdades e determinantes sociais en saude. - Xénero e saude: --- Conceptos e teorías sobre xénero e saude --- Desigualdades de xénero. Morbilidade diferencial - Migración e saude. - A familia como unidade cuidadora. - O novo modelo de paciente: --- Alfabetización en saude --- Participación do paciente --- O paciente experto - Obxetivos Desenvolvemento Sostible (ODS) e Plan Estratéxico de Saude
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y GENERALIDADES DE LA SALUD PÚBLICA Y ENFERMERIA COMUNITARIA	- Concepto e funcións da saude pública. A saude pública en España. - Promoción da saude e prevención da enfermidade. - Atención primaria de Saude e atención familiar e comunitaria. - Centro de saude e equipo de saude. - Enfermeira especialista en Enfermaría Comunitaria
DEMOGRAFIA E ESTATISTICAS POBLACIONAIS	- Fontes de información demográfica - Estructura de poboación - Mortalidade. Esperanza de vida. Natalidade e fecundidade. - Movementos migratorios - Transición demográfica, epidemiolóxica e sanitaria - Medidas de frecuencia da enfermedade
EPIDEMIOLOXIA XERAL	- Concepto de epidemioloxía dentro da saúde pública - Historia natural das enfermidades - Determinación de causalidade - Epidemioloxía das enfermidades transmisibles e non transmisibles - Vixilancia epidemiolóxica
EPIDEMIOLOXIA CLINICA	- Validez de probas diagnósticas - Detección precoz de enfermidades con probas de cribado
EPIDEMIOLOXIA APLICADA	- Epidemioloxía na planificación dos servicios de saúde - Enfermería basada na evidencia - Epidemioloxía aplicada ós problemas de saúde (enfermaría)

Metodoloxías / probas	Competencias / Resultados	Horas lectivas (presenciais e virtuais)	Horas traballo autónomo	Horas totais
Sesión maxistral	A29 A30 A31 A32 A33 B1 B3 B6 B16 B20 B24 C6 C8	21	21	42
Lecturas	A30 A32 A33 B16 B3 C8 C4	4	4	8
Traballos tutelados	A29 A30 A31 A32 A33 B1 B3 B6 B10 C4 C6 C8 C10 C11 C12	7.5	25	32.5
Aprendizaxe colaborativa	A29 A30 A31 A32 A33 B1 B3 B20 B24 C4 C6 C8 C10 C11 C12	3	21	24
Presentación oral	A29 A30 B1 B3 B20 C4 C6 C8 C10 C11 C12	1.5	3	4.5
Seminario	A29 A30 A33 B16 B24 C6 C8	1.5	1	2.5
Estudo de casos	A31 A32 B3 C8 C11	1.5	3	4.5
Proba obxectiva	A29 A30 A31 A32 A33 B16 B20 B24 C10 C11 C12	2	20	22

Atención personalizada		10	0	10

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Sesión maxistral	Sesións utilizadas para introducir os novos temas ou subtemas, axudando ao alumno a articula-los en torno ao coñecemento do que xa dispón, poñendo atención nos aspectos claves do tema, como en aqueles de máis difícil comprensión, e nas mellores estratexias para aborda-los. Esta metodoloxía poderase realizar utilizando as ferramentas informáticas institucionais, sendo o Campus Virtual a canle principal de comunicación entre profesorado e alumnado.
Lecturas	Textos que permiten afondar nos contidos da materia, ou coñecer aspectos novidosos que non se atopan regularmente nos libros de referencia dos que dispomos. - Unha parte desta metodoloxía poderase realizar utilizando as ferramentas informáticas institucionais, sendo o Campus Virtual a canle principal de comunicación entre profesorado e alumnado.
Traballos tutelados	Traballo dirixido a aprender o xeito en que se realizan determinados aspectos do coidado para a saúde ou cómo se utilizan os coñecementos, instrumentos ou ferramentas de que dispomos para facilitar o proceso. - Unha parte desta metodoloxía poderase realizar utilizando as ferramentas informáticas institucionais, sendo o Campus Virtual a canle principal de comunicación entre profesorado e alumnado.
Aprendizaxe colaborativa	Conxunto de procedementos de ensino-aprendizaxe guiados de forma presencial e/ou apoiados con tecnoloxías da información e as comunicacións, que se basean na organización da clase en pequenos grupos nos que o alumnado traballa conxuntamente na resolución de tarefas asignadas polo profesorado para optimizar a súa propia aprendizaxe e a dos outros membros do grupo.
Presentación oral	Intervención inherente aos procesos de ensino-aprendizaxe baseada na exposición verbal a través da que o alumnado e profesorado interactúan dun modo ordenado, propoñendo cuestións, facendo aclaracións e expoñendo temas, traballos, conceptos, feitos ou principios de forma dinámica.
Seminario	Técnica de traballo en grupo que ten como finalidade o estudo intensivo dun tema. Caracterízase pola discusión, a participación, a elaboración de documentos e as conclusións ás que teñen que chegar todos os compoñentes do seminario.
Estudo de casos	Metodoloxía onde o suxeito se enfronta ante a descrición dunha situación específica que suscita un problema que ten que ser comprendido, valorado e resolto por un grupo de persoas, a través dun proceso de discusión. O alumno sitúase ante un problema concreto (caso), que lle describe unha situación real da vida profesional, e debe ser capaz de analizar unha serie de feitos, referentes a un campo particular do coñecemento ou da acción, para chegar a unha decisión razoada a través dun proceso de discusión en pequenos grupos de traballo.
Proba obxectiva	Proba de carácter obxetivo dirixida a avaliar se o alumno acada os obxetivos da asignatura, podendo estar conformada por diferentes tipos de preguntas sexan test, cortas, de asociación, etc...

Metodoloxías	Competencias / Resultados	Descrición	Cualificación
Proba obxectiva	A29 A30 A31 A32 A33 B16 B20 B24 C10 C11 C12	Proba de carácter obxectivo dirixida a avaliar se o alumnado alcanza os resultados de aprendizaxe da materia, podendo estar conformada por diferentes tipos de preguntas test, curtas, de asociación etc.	70
Traballos tutelados	A29 A30 A31 A32 A33 B1 B3 B6 B10 C4 C6 C8 C10 C11 C12	Traballos tutelados individuais ou grupais aos que se asignarán 1.5 puntos (15%) na nota final da materia. Os traballos que non se presénten en tempo e forma non serán avaliados. A puntuación obtida aplicarase en primeira e en segunda oportunidade só durante o curso académico actual. Ante situacións de plaxio aplicarase o que se recolle na normativa da UDC.	15
Aprendizaxe colaborativa	A29 A30 A31 A32 A33 B1 B3 B20 B24 C4 C6 C8 C10 C11 C12	Traballo en grupo ao que se lle asignará 1.5 puntos na nota final da materia. Os traballos que non se presenten en tempo e forma non serán avaliados. A puntuación obtida aplicarase en primeira e en segunda oportunidade só durante o curso académico actual. Ante situacións de plaxio aplicarase o que se recolle na normativa da UDC.	15

Observacións avaliación
1ª MATRÍCULA (PRIMEIRA E SEGUNDA OPORTUNIDADE); A metodoloxía de avaliación continua descrita é obrigatoria para todos o alumnado de 1ª matricula en primeira oportunidade(xuño). O alumnado de 1ª matricula que concorra á segunda oportunidade (xullo) poderá elixir o mesmo sistema de avaliación da primeira oportunidade e conservaránselle as puntuacións da parte de avaliación continua, ou acollerse a un sistema de avaliación cunha proba obxectiva única na que deberá alcanzar unha puntuación mínima de 5 puntos para superar a materia, sen realizar os traballos tutelados e os traballos colaborativos. 2ª MATRÍCULA E POSTERIORES. MATRÍCULA PARCIAL E DISPENSA ACADÉMICA DE ASISTENCIA: Os/as estudantes poderán solicitar dispensa académica. Os/as estudantes de matricula parcial ou dispensa académica de asistencia deberán poñerse en contacto coas profesoras ao comezo do curso para comunicar a súa situación e decisión. O alumnado en 2ª matrícula ou posteriores, así como aquel con matrícula parcial ou dispensa académica, poderá acollerse a unha das seguintes opcións de avaliación: 1) Realizar o mesmo sistema de avaliación que o alumnado de 1ª matrícula , ou 2) Presentarse a unha proba obxectiva na que deberá alcanzar unha puntuación mínima de 5 puntos para superar a materia. OPORTUNIDADE ADIANTADA: Os/as alumnos/as deberán examinarse por escrito a través dun único exame que se corresponderá coas datas oficiais aprobadas en Xunta de Facultade, a puntuación mínima para superar este módulo será de 5 puntos sobre 10. MATRICULA DE HONRA: Valoraranse outorgala ás puntuacións máis elevadas superiores a 9 obtidas. As docentes da materia poderán considerar criterios adicionais en caso de igualdade de condicións e habendo máis aspirantes que matrículas. Os/as aspirantes poderán ser convocados/as a unha proba voluntaria obxectiva para asignar as matrículas de honra ás mellores cualificacións. NON PRESENTADO: A cualificación de Non Presentado corresponderá ao/á estudante que non realizase a proba obxectiva. FRAUDE: A realización fraudulenta das probas ou actividades de avaliación, unha vez comprobada, implicará directamente a cualificación de suspenso na convocatoria na que se cometa: o/a estudante será cualificado con "suspenso" (nota numérica 0) na convocatoria correspondente do curso académico, tanto se a comisión da falta prodúcese na primeira oportunidade como na segunda. Para iso, procederase a modificar a súa cualificación na acta de primeira oportunidade, se fose necesario. SICUE, ERASMUS e BILATERAL: O alumnado nesta situación deberá poñerse en contacto coas docentes. Deberán realizar a avaliación continua no tempo e forma que se lles solicite para ser avaliados. O sistema de avaliación é igual ao descrito en matrícula común.

Bibliografía básica	Campo Osaba, A. (2009). Enfermería comunitaria . Madrid : Difusión Avances de enfermería Martínez Riera, J.R., Del Pino Casado, R. (2014). Manual práctico de enfermeria comunitaria . Elsevier Martín Zurro, A., Jodar Solà, G. (2018). Atención familiar y salud comunitaria : conceptos y materiales para docentes y estudiantes. Barcelona. Elsevier Flores Bienert, M.D., González Cuello, A.M. (2013). Bases de la enfermería comunitaria y educación para la salud. Diego Marin Librero Editor Sánchez Moreno, A. (2000). Enfermería Comunitaria 2. Epidemiología y Enfermería. Madrid. McGraw Hill Interamericana Icart Isern, M.T., Guàrdia Olmos, J., Isla Pera, P. (2003). Enfermería Comunitaria II. Epidemiología. Barcelona. Ed. Masson. García Suso A., Vera Cortés M., Campo Osaba A. (2001). Enfermería Comunitaria. Bases teóricas.. Madrid. Difusión avances de Enfermería. Sánchez Moreno A, Aparicio Ramón V, Germán Bes C, Mazarrasa L. (2000). Enfermería Comunitaria. Tomo 1. Madrid. McGraw Hill Interamericana. Acinas Acinas et al. (2018). Enfermería Familiar y Comunitaria. Formación Alcalá Ruiz Fernández, M.D. (2020). Manual de enfermería familiar y comunitaria. Primera edición. Almería Editorial. U. de Almería Argimón Pallàs JM, Jiménez Villa J (2019). Métodos de investigación clínica y epidemiológica. 5ª edición. Madrid. Elsevier Fernández-Crehuet Navajas, J., Espigares García, M. (2016). Piédrola Gil, Gonzalo (1907-1996). Medicina preventiva y salud pública. Elsevier Fernández-Crehuet Navajas, J. et al. (2016). Piedrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Pública. Madrid. Elsevier Frías Osuna, A. (2002). Salud pública y educación para la salud. Masson

Bibliografía complementaria