| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Proporcionar os coñecementos suficientes para comprender e describir as funcións dos sistemas e aparellos do organismo san nos seus diferentes niveis de organización, e os procesos de integración que dan lugar á homeostase. Todo iso como base para a posterior comprensión da fisiopatoloxía e os mecanismos de produción da enfermidade, as bases da terapéutica e os medios para o mantemento e prevención da saúde. | A68 |
B25 B26 B27 B29 B35 B39 |
C9 C11 |
| Coñecer as materias de biofísica, fisioloxía e bioquímica relacionadas co corpo humano. Principios inmediatos. Bioquímica e biofísica das membranas, músculos e nervios. Adquirir e coñecer as funcións e a regulación dos distintos órganos e sistemas do corpo humano. | A68 |
B25 B26 B27 B29 B35 B39 |
C9 C11 C12 C14 C15 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| INTRODUCIÓN Á FISIOLOXÍA | Introdución. A célula. A auga e o medio interno. Homeostase e sistemas de control. Difusión. Osmose. Mecanismos polos que as sustancias atravesan a membrana celular. Células excitables. Potencial da membrana e potencial de acción. Propagación do potencial de acción. |
| SISTEMA NERVIOSO | Descrición xeral do sistema nervioso. Sistema nervioso central. Sistema nervioso periférico. Características xerais da neurona. A sinapse. Sistemas sensoriais. Atributos das sensacións. Organización dos sistemas sensoriais. |
| SISTEMA MUSCULAR | Tipos fibras musculares. O músculo esquelético. El ciclo contráctil: acoplamento excitación-contracción no músculo esquelético. A unión neuromuscular. |
| SANGUE E INMUNIDADE | Funcións e composición do sangue. Fisioloxía dos eritrocitos. Fisioloxía dos leucocitos. Hemostase e coagulación. Grupos sanguíneos. |
| SISTEMA CARDIOVASCULAR | Xeneralidades do sistema cardiovascular. As células marcapasos. Condución do potencial de acción no corazón. O electrocardiograma. Ciclo cardíaco: acontecementos eléctricos e mecánicos. |
| SISTEMA RENAL | Características xerais da función renal. Funcións principais e estrutura dos riles. Circulación renal. Filtración glomerular, reabsorción e secreción. |
| SISTEMA RESPIRATORIO | Introdución ao sistema respiratorio. Mecánica da ventilación pulmonar. Volumes e capacidades pulmonares. Intercambio e transporte gasoso. |
| SISTEMA DIXESTIVO | Características xerais do sistema dixestivo. Mecanismos básicos de motilidade. Mecanismos básicos de secreción. Dixestión e absorción. |
| SISTEMA ENDÓCRINO | Características xerais das hormonas. Secreción e transporte polo sangue. Mecanismos de acción. O hipotálamo e a hipófise. Páncreas. Glándula tiroide. Glándulas suprarrenais. Hormonas sexuais. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A68 B25 B27 B29 C9 C11 C14 C15 | 67.5 | 133 | 200.5 |
| Traballos tutelados | A68 B26 B27 B29 B35 B39 C9 C11 C12 | 22.5 | 0 | 22.5 |
| Proba mixta | A68 B25 B29 C9 | 2 | 0 | 2 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | 0 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
| Traballos tutelados | Actividade formativa orientada á aplicación de aprendizaxes, na que se poden combinar diversas metodoloxías e probas, a través das cales o alumno desenvolve tarefas sobre un tema específico, con apoio e supervisión do profesorado. |
| Proba mixta | Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas. En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | A68 B25 B29 C9 | Proba que pode integrar preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas. En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. |
80 |
| Traballos tutelados | A68 B26 B27 B29 B35 B39 C9 C11 C12 | Os alumnos realizarán exercicios relacionados coas clases maxistrais e presentación orais relacionadas con algún tema da materia. Isto, xunto coa realización de seminarios, suporá o 20% da cualificación final. | 20 |
| Observacións avaliación | |||
|
Sistemas de avaliación: Primeira e segundaoportunidade: Proba mixta que abordará todo o temario da materia (80% da notafinal) e traballos tutelados (20%). Oportunidade adiantada: proba mixta queabordará todo o temario da materia. A proba mixta pode estar composta por calqueradas seguintes modalidades e/ou unha combinación de varias: Preguntas de ensaio: preguntas abertas dedesenvolvemento. preguntas de resposta múltiple (podendo serverdadeiras unha ou varias das respostas) preguntas de ordenación preguntas de resposta breve preguntas de discriminación preguntas de completar preguntas de asociación. É indispensable aprobar a proba mixta parasuperar a materia, é dicir, débese obter un mínimo de 5 puntos sobre un máximode 10. Se non se supera o exame final (proba mixta) non se sumará a notacorrespondente aos traballos tutelados, e a cualificación da materia será aobtida no exame final. Segundas matrículas e posteriores. Aquelaspersoas que suspendan a materia, en posteriores matrículas deberán realizar amateria completa, é dicir non se "garda" ningunha das cualificaciónsobtidas para cursos vindeiros. Non presentado: Considerarase "nonpresentado" a calquera alumna ou alumno que non se presente a algunha dasprobas mixtas. Matrícula de honra: Outorgarase ao alumnado que,obtendo cualificación de sobresaínte, teña as puntuacións máis elevadas. Todos os aspectos relacionados con “dispensa académica” , “dedicación ao estudo” , “permanencia” e “fraude académica” rexeranse de acordo coa normativa académica vixente da UDC. Sistemas de cualificación: Numérico dende o 0 ao10, sendo 10 a máxima cualificación e 5 o aprobado. O sistema de cualificaciónsexpresarase mediante cualificación numérica de acordo co establecido no art. 5do Real Decreto 1125/2003 do 5 de setembro (BOE 18 de setembro), polo que seestablece o sistema europeo de créditos e o sistema de cualificacións nastitulacións universitarias de carácter oficial e validez en todo o territorionacional. Sistema de cualificacións: 0-4.9=Suspenso, 5-6.9=Aprobado,7-8.9=Notable, 9-10=Sobresaliente, 9-10 Matrícula de Honra (Graciable). |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Gary A. Thibodeau e Kevin T. Patton (2009). Anatomía y Fisiología. Harcourt
Berney Levi (2018). Fisiología. Elsevier
Fox, Stuart (2017). Fisiología Humana. McGraw-Hill
Tresguerres, J.A.F. (2010). Fisiología humana. McGraw-Hill
Silverthorn (2014). Fisiología humana: un enfoque integrado. Médica panamericana
Boron, Walter F. (2017). Fisiología Médica. Elsevier
Guyton y Hall (2016). Tratado de Fisiología Médica. Elsevier |
|
https://www.udc.es/gl/biblioteca/recursos_informacion/libros_electronicos/libreria-pons_0001/ |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
Recomendacións Sostibilidade Medio Ambiente, Persoa e Igualdade de Xénero: Para axudar a conseguir unha contorna inmediata sustentable e cumprir co obxectivo da acción número 5: “Docencia e investigación saudable e sustentable ambiental e social” do "Plan de Acción Green Campus Ferrol": 1. A entrega dos traballos
documentais que se realicen nesta materia realizarase a través de Moodle, en
formato dixital sen necesidade de imprimilos 2. Débese ter en conta a
importancia dos principios éticos relacionados cos valores da sostibilidade nos
comportamentos persoais e profesionais 3.
Facilitarase a plena integración do alumnado que por razón físicas, sensoriais,
psíquicas ou socioculturais, experimenten dificultades a un acceso axeitado,
igualitario e proveitoso á vida universitaria 4. Traballarase para identificar e modificar prexuízos e actitudes
sexistas, e influirase na contorna para modificalos e fomentar valores de respecto
e igualdade. Así mesmo, se se identificasen situacións adversas por razón de
xénero, tomaranse medidas para corrixilas.
5. Enténdese que o alumnado universitario ten que ter asumidas as capacidades lingüísticas en relación á expresión oral e escrita. Polo tanto, será primordial e levarase a cabo obrigatoriamente a corrección ortográfica (ortografía, acentuación e puntuación), gramatical e léxica nos traballos e exames realizados como condición imprescindible para superar a materia. |