| Competencias / Resultados do título |
| Código | Competencias / Resultados do título |
| A3 | C04 - Dominar parámetros de deseño ambiental e confort cromático. TIPO: Coñecementos ou contidos |
| A4 | CMP01 - Integrar as metodoloxías propias da Enxeñería en Deseño Industrial e Desenvolvemento de Produto, expondo solucións apropiadas desde o punto de vista industrial, técnico e económico. TIPO: Competencias |
| A5 | CMP04 - Deseñar, innovar e xestionar novos produtos, centrándose no usuario e os estilos de vida. TIPO: Competencias |
| A7 | CMP06 - Deseñar tendo en conta factores humanos e criterios ergonómicos, aplicando modelos mecánicos, cinemáticos e dinámicos, considerando a accesibilidade universal e a integración das persoas con diversidade funcional e necesidades particulares de adaptación. TIPO: Competencia |
| A8 | CMP07 - Xestionar o ciclo de vida do produto, PLM (Product Lifecycle Management), aplicando criterios de ecodiseño, sustentabilidade e eficiencia dentro do sistema de xestión da empresa, en liña cos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS). TIPO: Competencias |
| A12 | H03 - Seleccionar materiais para o desenvolvemento de novos produtos valorando tanto os usos e necesidades, como criterios ambientais e de sustentabilidade. TIPO: Habilidades ou destrezas |
| A14 | H06 - Aplicar na actividade proyectiva variables compositivas e perceptivas. TIPO: Habilidades ou destrezas |
| A17 | C03 - Identificar e comprender conceptos e nomenclaturas relativos ao mundo da Enxeñería en Deseño Industrial. TIPO: Coñecementos ou contidos |
| A21 | H05 - Analizar, sintetizar, conxugar, expresar e comunicar ideas adecuadamente, tanto de forma oral como escrita e asegurar a súa integridade e viabilidade na orde técnica e económica. TIPO: Habilidades ou destrezas |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias / Resultados do título | ||
| Nesta materia o alumno adquirirá os coñecementos xerais e necesarios sobre os materiais en complementos e xoiería, metálicos e non metálicos, (xeralmente ouro, prata, platino e pedras preciosas e semipreciosas), que son necesarios para a creación das xoias e os seus procesos de trasformación e procesado en obxectos previamente deseñados, tales como aneis, pulseiras ou colares, así como aspectos específicos das aliaxes e mesturas de metais empregados na construción e os diferentes tipos de engaste e suxeición das xemas. | AP3 AP4 AP5 AP7 AP8 AP12 AP14 AM1 AM5 |
||
| Ter criterio para o uso de diversos materiais. Aplicar o coñecimento nas areas implicadas | AP3 AP4 AP5 AP7 AP8 AP12 AP14 |
||
| Capacidade de usar técnicas e entender e sintetizar estudos sobre o tema da asignatura | AP3 AP4 AP5 AP7 AP8 AP12 AP14 AM1 AM5 |
||
| Competencias transversais para dominar o lenguaje propio da disciplina e usar as TIC | AP8 AM1 AM5 |
||
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Complementos. Materiais e Procesos Específicos | Materiais Nobres, Piedras Preciosas e Gemología Metais Preciosos Materiais non Preciosos. Abelorios |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias / Resultados | Horas lectivas (presenciais e virtuais) | Horas traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A17 A3 A4 A5 A7 A12 A21 A14 | 21 | 22 | 43 |
| Traballos tutelados | A17 A3 A4 A5 A7 A12 A21 A14 | 2 | 40 | 42 |
| Prácticas de laboratorio | A17 A4 A5 A7 A8 A12 A21 A14 | 10 | 10 | 20 |
| Estudo de casos | A17 A3 A4 A5 A7 A8 A12 A21 A14 | 8 | 8 | 16 |
| Seminario | A17 A3 A4 A5 A7 A12 A21 A14 | 9 | 18 | 27 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe.Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Traballos tutelados | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios académicos e profesionais variados. Está referida prioritariamente á aprendizaxe do como facer as cousas. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade da súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. |
| Prácticas de laboratorio | Metodoloxía que permite que os estudantes aprendan a través da realización de actividades de carácter práctico, tales como demostracións, exercicios, experimentos e investigacións mediante o uso de aplicacións informáticas CAD-CAE-CAM. |
| Estudo de casos | Estudo e análise de problemas e situacións representativas de forma metódica e estruturada, co obxecto de profundar en aspectos clave da materia. |
| Seminario | Técnica de traballo en grupo que ten como finalidade o estudo intensivo dun tema. Caracterízase pola discusión, a participación, a elaboración de documentos e a extracción de conclusións por parte de todos os compoñentes do seminario. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias / Resultados | Descrición | Cualificación |
| Prácticas de laboratorio | A17 A4 A5 A7 A8 A12 A21 A14 | Metodoloxía que permite que os estudantes aprendan a través da realización de actividades de carácter práctico, tales como demostracións, exercicios, experimentos e investigacións mediante o uso de aplicacións informáticas CAD-CAE-CAM. | 10 |
| Seminario | A17 A3 A4 A5 A7 A12 A21 A14 | Técnica de traballo en grupo que ten como finalidade o estudo intensivo dun tema. Caracterízase pola discusión, a participación, a elaboración de documentos e a extracción de conclusións por parte de todos os compoñentes do seminario. | 10 |
| Estudo de casos | A17 A3 A4 A5 A7 A8 A12 A21 A14 | Estudo e análise de problemas e situacións representativas de forma metódica e estruturada, co obxecto de profundar en aspectos clave da materia. | 10 |
| Traballos tutelados | A17 A3 A4 A5 A7 A12 A21 A14 | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios académicos e profesionais variados. Está referida prioritariamente á aprendizaxe do como facer as cousas. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade da súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. | 70 |
| Observacións avaliación | |||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
(). Atlas of interior design.
(). Industrial Design A–Z.
Ellen Lupton (). Intuición acción y creación.
John Maeda (). Las leyes de la simplicidad.
Miguel Milá (). Lo esencial. El diseño y otras cosas de la vida.
David Airey (). Logo design love.
(). Pensar con imágenes. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |