| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Desenvolvemento de habilidades que permitan ao alumno poñer en práctica técnicas de xornalismo de datos. | AP18 |
BP9 |
|
| Permitirá afianzar o criterio xornalístico á hora de identificar os temas e investigalos. | AP15 |
BP7 |
|
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| -Reporteirismo avanzado |
1. O guión documental: 1.1. Diferenzas co guión de ficción 1.2. Primeiras decisións: - A elección do tema: qué historia - Cómo o conto: recursos narrativos 1.3. Os pasos do guión (orde versus caos) - Investigación - Configuración do foco - Elección de personaxes - O prescrito - A escaleira - O guión do plató ou o guión vivo: Comprobación da realidade A importancia das entrevistas - O guión de montaxe ou guión final: The Brutes: Ese gran monstro Reestablecemento da estrutura A regra das tres “C”: comprensión, compresión e cohesión O tratamento das entrevistas Ritmo Condución cara aos momentos clave: - O camiño cara ao clímax - O perigo da emoción - O poder da música - O final debería funcionar - Inconformidade - O documental fala - A relación coa canle 2. Últimos consellos: 2.1. O valor dun bo equipo 2.2. Inmunidade ao ruído 2.3. Coraxe na toma de decisións 2.4. Capacidade de resistencia 2.5. Amor polo traballo |
| -Identificación de temas | 1. O cronista sobre o terreo. 1.1 Observación, acompañamento aos protagonistas da historia, recollida de testemuños, uso dos sentidos... 1.2 Selección de escenas e detalles, caracterización dos personaxes. 1.3 Apoloxía do xornalismo lento. 1.4 Do pequeno ao universal. 2. A escritura. 3. Fontes. 4. Escenario empresarial 4.1 Panorama para publicar as crónicas. 4.2 Xornalismo autónomo. 4.3 O auxe dos libros de crónica xornalística. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Seminario | A15 A18 B7 | 32 | 21 | 53 |
| Sesión maxistral | B9 | 21 | 0 | 21 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Seminario | Sesións dirixidas por profesionais relevantes do sector nas que se realizan traballos prácticos para que o alumnado adquira as competencias e coñecementos desta materia. |
| Sesión maxistral | Clases presenciais con profesionais de recoñecido prestixio nas que trasladan aos alumnos os contidos nucleares da materia. Estas sesións compleméntanse con titorías. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Sesión maxistral | B9 | A Sesión Maxistral inclúe a “INTERVENCIÓN DO ALUMNO NA AULA” como método de avaliación que queda reflectido na memoria de verificación do título. | 20 |
| Seminario | A15 A18 B7 | No Seminario recóllese o método de avaliación dos "TRABALLOS PRÁCTICOS" reflectido na memoria de verificación do título, consistente en: - Corrección dos textos segundo o Libro de Estilo. - Manexo das ferramentas informáticas explicadas en clase para a busca de información. - Análise de reportaxes de investigación audiovisuais. |
80 |
| Observacións avaliación | |||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Libro de Estilo de "La Voz de Galicia" (). .
Ander Izaguirre (2017). Cuidadores del Mundo. Altaïr
Ander Izaguirre (2017). Potosí. Altair |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |