| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Conocer, identificar y utilizar correctamente los elementos estructurales y los códigos formales y expresivos aplicables a la narración gráfico y audiovisual. | A2 A4 A5 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B10 B11 B12 |
C1 C3 C4 C6 C7 C8 C9 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
Linguaxe gráfico Composición Narrativa gráfica Linguaxe audiovisual Narrativa audiovisual |
Introducción Desenvolvemento Conclusión |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Proba mixta | A2 A4 B1 B3 B4 B10 B11 C1 C4 C6 C8 C9 | 2 | 4 | 6 |
| Sesión maxistral | A2 A4 B1 B3 B4 B10 C1 C4 C6 C8 C9 | 23 | 23 | 46 |
| Prácticas a través de TIC | B2 B8 | 0 | 3 | 3 |
| Obradoiro | A5 B2 B5 B6 B7 B8 B12 C3 C6 C7 | 23 | 69 | 92 |
| Atención personalizada | 3 | 0 | 3 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Proba mixta | Proba que integra preguntas tipo de probas de ensaio e preguntas tipo de probas obxectivas. En canto a preguntas de ensaio, recolle preguntas abertas de desenvolvemento. Ademais, en canto preguntas obxectivas, pode combinar preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar e/ou de asociación. |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. A clase maxistral é tamén coñecida como “conferencia”, “método expositivo” ou “lección maxistral”. Esta última modalidade sóese reservar a un tipo especial de lección impartida por un profesor en ocasións especiais, cun contido que supón unha elaboración orixinal e baseada no uso case exclusivo da palabra como vía de transmisión da información á audiencia. |
| Prácticas a través de TIC | |
| Obradoiro | Modalidade formativa orientada á aplicación de aprendizaxes na que se poden combinar diversas metodoloxías/probas (exposicións, simulacións, debates, solución de problemas, prácticas guiadas, etc) a través da que o alumnado desenvolve tarefas eminentemente prácticas sobre un tema específico, co apoio e supervisión do profesorado. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | A2 A4 B1 B3 B4 B10 B11 C1 C4 C6 C8 C9 | Correspondenza do exposto por o estudante cos contidos expostos na aula ou no material de estudo. | 50 |
| Obradoiro | A5 B2 B5 B6 B7 B8 B12 C3 C6 C7 | Correspondencia co planteamento do exercicio e coas competencias correspondentes. | 50 |
| Observacións avaliación | |||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Arnheim, R. ((1976)). El pensamiento visual. . Buenos Aires. Eudeba
Castillo, José María ((2016)). Televisión, realización y lenguaje audiovisual. . IORTV, Madrid
Dondis, D. A. ((1976). ). La sintaxis de la imagen. . Barcelona, Gustavo Gili
Canet, f. y Prosper, J. ((2009)). Narrativa audiovisual, estrategias y recursos.. Síntesis |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |