| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Obter o coñecemento teórico e práctico do funcionamento e da aplicación dos distintos elementos hidráulicos e neumáticos en sistemas industriais. | A1 A2 A3 A7 A13 A18 A21 A22 A30 A31 |
B1 B2 B3 B4 B5 B7 B9 B10 B11 |
C3 C7 C9 C10 C11 C12 C13 |
| Cálculo, dimensionamiento y selección de los elementos hidráulicos y neumáticos. | A1 A3 A7 A13 A18 A21 A31 A40 A41 |
B1 B6 B7 B8 B9 B11 |
C13 |
| Desenvolvemento e interpretación analítica de esquemas e planos. | A3 A18 A48 |
B1 B2 B4 B5 |
|
| Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisións, creatividad, razonamento crítico e de comunicar e transmitir coñecementos, habilidades e destrezas no campo das instalacións industriais. | A1 A2 A3 A4 A7 A15 A18 A19 A21 A22 A23 A31 A40 A41 |
B1 B2 B4 B5 B9 B11 |
C7 C8 C10 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Introdución | 1.1 Breve reseña histórica 1.2 Principios básicos 1.3 Instalacións hidráulicas 1.4 Consideracións 1.5 Aplicacións 1.6 Comparación entre Neumática e Hidráulica 1.7 Comparativa entre Sistemas Neumático/Hidráulico e Eléctrico/Electrónico |
| 2. Simboloxía: Consideracións xerais | 2.1 Introdución 2.2 Válvulas direccionais 2.3 Bombas e compresores 2.4 Conexións 2.5 Accionamentos 2.6 Instrumentos de medición e mantemento 2.7 Mecanismos (actuadores) |
| 3. Realización dunha instalación hidráulica e/ou neumática sinxela | 3.1 Exemplo dunha instalación sinxela |
| 4. Fluídos hidráulicos | 4.1 Introdución 4.2 Obxetivos 4.3 Tipos de fluídos hidráulicos 4.4 Esixencias dos fluídos hidráulicos 4.5 Fluídos hidráulicos de uso corrente 4.6 Selección de componentes hidráulicos |
| 5. Bombas hidráulicas | 5.1 Introdución 5.2 Principios constructivos 5.3 Execucións de bombas hidráulicas |
| 6. Morotes hidráulicos | 6.1 Introdución 6.2 Principios constructivos |
| 7. Cilindros hidráulicos | 7.1 Introdución 7.2 Cilindros de simple efecto 7.3 Cilindros de doble efecto 7.4 Formas especiais de cilindros de simple e doble efecto 7.5 Principios constructivos |
| 8. Accionamentos oscilantes | 8.1 Introdución 8.2 Principios constructivos |
| 9. Circuitos | 9.1 Métodos resolutivos |
| STCW: O desenvolvemento e superación destes contidos, xunto cos correspondentes a outras materias que inclúan a adquisición de competencias específicas da titulación, garanten o coñecemento, comprensión e suficiencia das competencias recollidas no cadro AIII/2, do Convenio STCW, relacionadas co nivel de xestión de Oficial de Máquinas de Primeira da Mariña Mercante, sen limitación de potencia da planta propulsora e Xefe de Máquinas da Mariña Mercante ata o máximo de 3000 kW. |
Cadro A-III/2 del Convenio STCW. Especificación das normas mínimas de competencia aplicables aos Xefes de Máquinas e Primeiros Oficiais de Máquinas de buques cuxa máquina propulsora principal teña unha potencia igual ou superior aos 3000 kW. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Prácticas de laboratorio | A41 A31 A30 A22 A21 A18 A15 A13 A7 A2 A1 B1 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C7 C9 C10 C11 C12 | 15 | 0 | 15 |
| Sesión maxistral | A48 A40 A31 A30 A23 A22 A21 A19 A18 A13 A7 A4 A3 A2 A1 B1 B2 B4 B7 B9 B10 B11 C3 C7 C8 C9 C10 C11 C13 | 90 | 0 | 90 |
| Solución de problemas | A1 A2 A3 A7 A13 A18 A21 A22 A30 A31 B1 B2 B3 B4 B5 B7 B9 B10 B11 C3 C9 C10 C11 C12 C13 | 40 | 0 | 40 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Prácticas de laboratorio | Realización de esquemas reais. |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Solución de problemas | Técnica mediante a que se ten que resolver unha situación problemática concreta, a partir dos coñecementos que se traballaron, que pode ter máis dunha posible solución. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Prácticas de laboratorio | A41 A31 A30 A22 A21 A18 A15 A13 A7 A2 A1 B1 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C7 C9 C10 C11 C12 | Examen presencial sobor da capacidade do estudante de realizar os correspondentes esquemas. Farase a elección do profesor segundo a marcha do grupo. | 15 |
| Solución de problemas | A1 A2 A3 A7 A13 A18 A21 A22 A30 A31 B1 B2 B3 B4 B5 B7 B9 B10 B11 C3 C9 C10 C11 C12 C13 | Examen sobor da resolución de problemas relacionados coa materia. Farase a elección do profesor segundo a marcha do grupo. | 25 |
| Sesión maxistral | A48 A40 A31 A30 A23 A22 A21 A19 A18 A13 A7 A4 A3 A2 A1 B1 B2 B4 B7 B9 B10 B11 C3 C7 C8 C9 C10 C11 C13 | Examen sobor do contenido teórico da materia. | 60 |
| Observacións avaliación | |||
|
Os criterios de avaliación contemplados no cadro A-III/2 do Código STCW, e recollido no sistema de garantía de calidade, teránse en conta na hora de diseñar e realizar a avaliación. O alumnado con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia, segundo establece a "NORMA QUE REGULA O RÉXIME DE DEDICACIÓN AO ESTUDO DOS ESTUDANTES DE GRAO NA UDC (Arts. 2.3; 3.b; 4.3 e 7.5) (04/05/2017): - Asistencia/participación nas actividades de clase mínima: 50 %, quedando exenta a asistencia as clases maxistrales |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Carnicer Royo, Enrique (1991). Aire comprimido. Madrid: Paraninfo
W. Deppert; Stoll, K. (1986). Aplicaciones de la neumática. Marcombo, D.L.
A. Serrano Nicolás (1996). Neumática. Paraninfo
A. Serrano Nicolás (1996). Neumática. Paraninfo
Serrano Nicolás, Antonio (2002). Oleohidráulica. Madrid: McGraw-Hill |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | ||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | ||
|
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
Aínda que se recomenda coñecer os contidos básicos de diversas asignaturas, non se considera indispensable terlas aprobadas. É recomendable ter un nivel básico de matemáticas, física e informática. |