| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Coñecer o rol do logopeda na avaliación e diagnóstico das altercions da comunicación secundarias a patoloxía neurolóxica e morfolóxica. | A1 A2 A3 A5 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A21 A22 A25 A26 A30 A32 |
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B18 B19 B21 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 |
| Complementar a identificación e diagnóstico das alteracions neurolóxicas e morfolóxicas cos coñecementos previos adquiridos sobre a avaliación das mesmas. | A1 A2 A3 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A14 A21 A22 A25 A26 A32 |
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C6 C7 C8 |
| Adquirir parámetros esenciais na discriminación entre patolóxico e normal para poder realizar unha avaliación correcta. | A1 A2 A3 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A18 A19 A20 A21 A22 A25 A30 A31 A32 |
B1 B2 B5 B6 B7 B8 B9 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17 B19 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C4 C6 C7 C8 |
| Coñocer as distintas baterias neuropsicolóxicas e test utilizados para a avaliación e diagnóstico deste tipo de patoloxías. | A1 A2 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A26 A32 |
B1 B5 B11 B22 B23 B24 |
C1 C2 C3 C6 C8 |
| Coñocer e practicar as especificidades do diseño de programas de avaliación. | A1 A2 A3 A4 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A26 A27 A32 |
B1 B2 B8 B9 B12 B13 B16 B17 B24 |
C1 C2 C3 C6 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema I: aspectos clave da avaliación logopédica. |
Avaliación inicial. |
| Tema II: Avaliación da afasia e trastornos asociados. | Avaliación iniciaL. Avaliación neuropsicolóxica: exploración básica da linguaxe, baterias neuropsicolóxicas e test específicos para a exploración e avaliación da afasia. |
| Tema III: Avaliación da linguaxe nas demencias. | Test de Sceening en demencias. Protocolos informáticos en demencias. Test neuropsicolóxicos informatizados. |
| Tema IV: Avaliación logopédica das disartrias | Protocolos de valoración logopédica. Exploración da disartria: historia clínica, exploración do mecanismo oral, exploración da fala. Cuestionarios logopédicos. Avaliación complementaria. |
| Tema V: Avaliación da función deglutoria | Videofluroscopia. Test de deglutación. |
| Tema VI: Avaliación e exploración das disglosias | Órganos afectados: informe médico, Avaliación das bases funcionais da articulación. Avaliación da articulación |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Estudo de casos | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A18 A20 A21 A22 A25 A26 A27 A30 A31 A32 B1 B2 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B14 B16 B18 B19 B21 B23 B24 C1 C3 C6 C7 C8 | 10 | 17 | 27 |
| Prácticas a través de TIC | A19 B6 B13 B15 B17 B22 C2 C4 | 0 | 20 | 20 |
| Proba obxectiva | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A14 A20 A26 A31 B7 C3 C8 | 1 | 28 | 29 |
| Sesión maxistral | A5 A6 A7 A8 A9 A11 A14 A20 A21 A22 A25 A26 A30 A32 B1 B2 B7 B9 B11 C3 C8 | 30 | 30 | 60 |
| Traballos tutelados | A1 A5 A6 A7 A8 A9 A14 A20 A25 A32 B1 B2 B5 B7 B9 B12 B13 B23 B24 C1 C3 | 1 | 12 | 13 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Estudo de casos | Realizarase a presentación de casos clínicos e sesions clínicas donde o alumno debe participar activamente. |
| Prácticas a través de TIC | Presentación de situacions para elaboración e manexo de material |
| Proba obxectiva | Consistirá nun exame test de 30-50 preguntas. E imprescindible que o alumno o aprobe para superar a materia. |
| Sesión maxistral | Presentación de contidos relevantes de cada tema como introducción a elaboración de prácticas. |
| Traballos tutelados | Elaboración de traballos escritos en pequenos grupos de 2-4 alumnos que incluirán revisions bibliográficas e investigación sobre diferentes patoloxías e serán expostos nas clases interactivas para o seu posterior análisis e discusión. E imprescindible o presentar o traballo para aprobar a materia. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Estudo de casos | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A11 A12 A14 A18 A20 A21 A22 A25 A26 A27 A30 A31 A32 B1 B2 B5 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B14 B16 B18 B19 B21 B23 B24 C1 C3 C6 C7 C8 | Terase en conta na avaliación continuada. | 1 |
| Sesión maxistral | A5 A6 A7 A8 A9 A11 A14 A20 A21 A22 A25 A26 A30 A32 B1 B2 B7 B9 B11 C3 C8 | A asistencia será muy importante e formará parte da avaliación continuada | 4 |
| Traballos tutelados | A1 A5 A6 A7 A8 A9 A14 A20 A25 A32 B1 B2 B5 B7 B9 B12 B13 B23 B24 C1 C3 | Será obrigatoria a realización e exposición | 4 |
| Proba obxectiva | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A14 A20 A26 A31 B7 C3 C8 | Será obrigatorio superala para aprobar a asignatura | 90 |
| Prácticas a través de TIC | A19 B6 B13 B15 B17 B22 C2 C4 | Presentacón de situacions para a elaboración e manexo de material | 1 |
| Observacións avaliación | |||
|
A fórmula que se aplicará para correxir a proba obxetiva será: acertos menos errores partido por 3 e o resultado de esto dividido entre o número total de preguntas e despoís multiplicado por 10.
Será necesario ampliar as clases expositivas e o que o profesor expón de forma orientativa na clase cas fontes da información recomendadas para preparar a proba obxetiva. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
(). .
Paradis M. (1993). Evaluación de la afasia en bilingües.. Barcelona Masson.
Goodglas H.; Kaplan E. (2001, 1996, 1986). Evaluación de la afasia y los trastornos relacionados. Madrid. Panamericana
Vilariño I. (1998). Evaluación de la afasia. En Revista Gallega de psicopedagoxía.. A Coruña. Universidade da Coruña
Melle N. (2007). Guía de intervención logopédica en la disartria. . Ed. Síntesis. Madrid
Peña Casanova, J. (1987). La exploración neuropsicológica, . Barcelona. Ed. MCR.
Vilariño I. (1994). Logopedia, prevención, evaluación, intervención.. Torremolinos-Málaga. Actas del 18º Congreso Nacional de la Asociación Española de Logopedia, Foniatr
Peña Casanova J. (2013). Manual de Logopedia, 4ª ed.. Elsevier-Masson
Junque C.; Barroso J (2009). Manual de Neuropsicología. Madrid, Sintesis
Peña Casanova, J. (1990). P.I.E.N.C.. Barcelona. Masson
Kaplan E,; Goodglass, H.; Weintraub S. (2001, 1996, 1986). The Boston naming test. . Philadelphia. Lea y Febiger.
De Renzi, E., y Vignolo L. (1962). The Token Test: A sensitive test to detect receptive disturbances in aphasias. . Brain
Susanibar F., Dioses A, Marchesan I, Guzmán M, Y cols (2016). Trastornos del habla. de los fundamentos a la evaluación. Ed. Eos
Susanibar F., Marchesan I, Parra D, (2014). Tratado de Evaluación de motricidad orofacial. Ed. Eos |
|
Durante el curso académico se actualizarn las fuentes bibliográficas. |
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | ||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente | |
|
| Materias que continúan o temario | ||
|
| Observacións | |
| Para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con los objetivos estratégicos 1 y 2 del "III Para axudar a conseguir un entorno inmediato sustentable e cumprir cos obxectivos estratéxicos 1 e 2 do "III Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2018-2020)" os traballos documentais que se realicen nesta materia: a.- Maioritariamente solicitaranse en formato virtual e soporte informático. b.- De realizarse en papel: - Non se empregarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a realización de borradores. |