| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Coñecer os principais trastornos neurolóxicos que afectan as persoas maiores, así como as pautas de intervención | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 |
CM1 CM2 CM6 CM7 CM8 |
| Coñecer as bases do termalismo e a hidroterapia nas persoas maiores, así como as bases de aplicación como tratamentos. | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 |
CM1 CM2 CM6 CM7 CM8 |
| Coñecer os principais trastornos hematolóxicos que afectan as persoas maiores, así como as pautas de intervención | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 |
BP1 BP2 BP3 BP4 |
CM1 CM2 CM6 CM7 CM8 |
| Coñecer os principais trastornos infecciosos que afectan as persoas maiores, así como as pautas de intervención. | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 |
CM1 CM2 CM6 CM7 CM8 |
| Saber intervir desde un punto de vista integral ante os problemas de saúde que presenta a persoa maior | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 |
CM1 CM2 CM3 CM6 CM7 CM8 |
| Aplicar os coñecementos adquiridos para investigar e tratar de atopar solucións ás hipóteses expostas | AP1 AP2 AP3 AP4 AI1 AI2 AI3 AI4 AI5 AM1 AM2 |
BP1 BP2 BP3 BP4 BI1 BI2 BM1 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CM7 CM8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| TEMA 1. TRASTORNOS ENDOCRINOS E METABOLICO-NUTRICIONAIS | 1.Normalidade endocrina no paciente ancián. 2.Principais alteracións do eixo neuroendocrino. Eixo hipotálamo-hipofisario. 3.Glándula tiroides. Hipertiroidismo e hipotiroidismo. Nódulos tiroideos. 4.Hormonas cortico-suprarrenales. Cortisol. Andrógenos. Mineralocorticoides. Resposta á tensión. 5.Diabetes mellitus. 6.Obesidade. 7.Envellecemento gonadal no home. Andropausia 8.Valoración endocrina da muller anciá. Menopausa e postmenopausia. |
| TEMA 2. TRASTORNOS NEUROLÓXICOS | 1. Accidentes Cerebro-Vasculares. Epidemiología. Tipos e perfís clínicos. Clínica. Diagnóstico. Prognóstico de recuperación funcional. Tratamento rehabilitador. Técnicas de reeducación: compensación, facilitación e outras. Prevención. 2. Envellecemento, deterioración cognitiva e demencias. Cambios cerebrais do envellecemento normal, concepto de demencias, criterios diagnósticos de demencia, tipos de síndromes de demencia, clasificación das demencias e diagnóstico diferencial (incluíndo a deterioración cognitiva leve). Tratamento. Unidades de día no tratamento das demencias. 3. Enfermidade de Parkinson. Enfoque global, manifestacións clínicas, evolución, tratamento, diagnóstico diferencial, aspectos neuropsiquiátricos, manifestacións cognitivas. Orientación para unha vida activa, calidade de vida. 4. Cefaleas. Clasificación. Diagnóstico. Enfoque terapéutico. 5. Traumatismos cranio-encefálicos. Epidemiología. Clasificación. Valoración do nivel de conciencia. |
| TEMA 3. REUMATOLOXÍA XERIÁTRICA | 1. Síndromes discapacitantes do aparello locomotor máis frecuentes no ancián. 2.Grandes síndromes reumáticos: Artrite Reumatoide (AR) e Osteoarticular (OA). Osteoporose. Polimialgia reumática, arteritis da temporal e enfermidade de Paget. 3.Fracturas e substitucións articulares (próteses). 4.Amputacións de membros inferiores. Obxectivos da rehabilitación nas alteracións do aparello locomotor do ancián. Axudas e adaptacións para as AVD. Axudas de marcha. Calzado. Órtesis |
| TEMA 4. TERMALISMO E HIDROLOXIA XERIÁTRICA | 1. Bases conceptuais. 2. Mecanismo de acción das augas termais. 3. Factores Físicos. 4. Accións xerais da terapia termal. 5. Indicacións e contraindicaciones. |
| TEMA 5. HEMATOLOXIA XERIÁTRICA | 1.Normalidade hematológica no ancián. 2. Anemias. 3.Síndromes mielodisplásicos. Leucemias agudas. 4.Linfomas. 5.Trastornos da coagulación. |
| TEMA 6. NEUMOLOXÍA XERIÁTRICA | 1.Cambios morfo-funcionais en relación co envellecemento. 2.Insuficiencia respiratoria aguda e crónica. EPOC. Sindrome de apnea-soño. 3.Neoplasias pleuro-pulmonares. 4.Enfermidades intersticiales. 5.Enfermidades da pleura e do mediastino. |
| TEMA 7. TRASTORNOS INFECCIOSOS | 1. Síndrome febril no ancián. 2. Procesos infecciosos máis frecuentes no ancián. 3. Infeccións do tracto urinario. 4. Infeccións respiratorias e pneumonías. 5. Tuberculose. 6. Artrite infecciosa e infeccións asociadas a implantes ortopédicos. 8.Infeccións de pel e partes brandas. Escaras. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A1 A2 A3 A10 A11 B1 B2 B3 B7 C7 | 28 | 28 | 56 |
| Recensión bilbiográfica | A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 2 | 12 | 14 |
| Traballos tutelados | A5 A6 A7 A10 A11 B5 B6 C1 C2 C3 C7 | 2 | 12 | 14 |
| Estudo de casos | A1 A2 B3 C1 C3 C6 | 10 | 10 | 20 |
| Proba de resposta múltiple | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 2 | 40 | 42 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Exposición oral complementada co uso de medios audiovisuais e a introdución de algunhas preguntas dirixidas aos estudantes, coa finalidade de transmitir coñecementos e facilitar a aprendizaxe. |
| Recensión bilbiográfica | A recensión bibliográfica supón un proceso de lectura crítica, dun artigo. Como tal proceso comprende a lectura da obra, a análise do seu contido e unha crítica e valoración da mesma en relación á literatura existente sobre o tema. Unha recensión non supón un resumo da obra, nin unha mera análise do contido, pois o que lle outorga sentido e dimensión académica científica é a crítica que merece a xuízo do autor da recensión, en relación a outras obras coñecidas do mesmo ámbito ou en relación a súa propia experiencia. |
| Traballos tutelados | Metodoloxía deseñada para promover a aprendizaxe autónoma dos estudantes, baixo a tutela do profesor e en escenarios variados (académicos e profesionais). Está referida prioritariamente ao aprendizaxe do “cómo facer as cousas”. Constitúe unha opción baseada na asunción polos estudantes da responsabilidade pola súa propia aprendizaxe. Este sistema de ensino baséase en dous elementos básicos: a aprendizaxe independente dos estudantes e o seguimento desa aprendizaxe polo profesor-titor. |
| Estudo de casos | Metodoloxía onde o suxeito se enfronta ante a descrición dunha situación específica que suscita un problema que ten que ser comprendido, valorado e resolto por un grupo de persoas, a través dun proceso de discusión. O alumno sitúase ante un problema concreto (caso), que lle describe unha situación real da vida profesional, e debe ser capaz de analizar unha serie de feitos, referentes a un campo particular do coñecemento ou da acción, para chegar a unha decisión razoada a través dun proceso de discusión en pequenos grupos de traballo. |
| Proba de resposta múltiple | Proba obxectiva que consiste en formular unha cuestión en forma de pregunta directa ou de afirmación incompleta, e varias opcións ou alternativas de resposta que proporcionan posibles solucións, das que só unha delas é válida. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Traballos tutelados | A5 A6 A7 A10 A11 B5 B6 C1 C2 C3 C7 | De revisión bibliográfica | 5 |
| Proba de resposta múltiple | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | Exame tipo test composto por corenta preguntas con catro respostas cada unha das cales unicamente unha será correcta. | 75 |
| Sesión maxistral | A1 A2 A3 A10 A11 B1 B2 B3 B7 C7 | Avaliarase a asistencia e a participación en clase | 5 |
| Recensión bilbiográfica | A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 B5 B6 B7 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | Análise crítica artigos científicos. | 5 |
| Estudo de casos | A1 A2 B3 C1 C3 C6 | Discusión pormenorizada dun caso clínico, e a procura do seu posible diagnóstico e tratamentos. | 10 |
| Observacións avaliación | |||
|
O exame tipo test se completará con unha proba oral, que será presencial ou a través da plataforma TEAMS, e se valorará nun 15%, de tal maneira que o exame tipo test será 60% e o exame oral un 15%. O exame oral será voluntario. En caso de que o alumno non realize o exame oral, a proba tipo test se valorara nun 75%.
|
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Millán Calenti, JC (2011). Gerontología y Geriatría. Valoración e Intrvención. Madrid. Ed. Médica Panamericana
Mandell, Douglas y Bennet (2016). Infecciones respiratorias y cardiovasculares. Elsevier
Farreras-Rozman (2016). Medicina Interna. Elsevier
Millán Calenti, JC. (2006). Principios de Gerontología y geriatría. Madrid. Ed. Mc Graw Hill Interamericana |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
Lectura y comprensión del inglés científico Para axudar a conseguir un entorno inmediato sustentable e cumprir cos obxectivos estratéxicos 1 e 2 do "III Plan de Acción do Programa Green Campus FCS (2018-2020)" os traballos documentais que se realicen nesta materia: a.- Maioritariamente solicitaranse en formato virtual e soporte informático. b.- De realizarse en papel: - Non se empregarán plásticos. - Realizaranse impresións a dobre cara. - Empregarase papel reciclado. - Evitarase a realización de borradores. |