| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias do título
|
| A1 |
Coñecemento das realidades interdisciplinares da Química e do Medio Ambiente, dos temas punteiros nestas disciplinas e das perspectivas de futuro. |
| A3 |
Capacitar ao alumno para o desenvolvemento dun traballo de investigación nun campo da Química ou do Medio Ambiente, incluíndo os procesos de caracterización de materiais, o estudo das súas propiedades fisicoquímicas e biolóxicas e dos procesos que poden sufrir no medio natural. |
| A6 |
Coñecemento do comportamento de diferentes especies químicas e dos procesos aos que poden estar sometidas unha vez liberadas no medio ambiente, incluíndo as súas relacións entre distintos compartimentos ambientais. |
| A10 |
Relacionar a presenza de especies químicas no medio natural cos conceptos de toxicidade e biodisponibilidade. |
| A15 |
Coñecer os indicadores de calidade do chan e do aire, os procesos de distribución de contaminantes e as tecnoloxías de recuperación e aplicación en cada caso. |
| A19 |
Coñecemento e interpretación da lexislación, normativa e procedementos administrativos básicos sobre medios acuosos, chans e atmosferas. Comprensión das bases científicas e económicas da sustentabilidade. |
| B2 |
Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo. |
| B3 |
Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e suizos. |
| B4 |
Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüedades. |
| B6 |
Ser capaz de analizar datos e situacións, xestionar a información dispoñible e sintetizala, todo iso a un nivel especializado. |
| B8 |
Comprender, a un nivel especializado, as consecuencias do comportamento humano na contorna ambiental. |
| C1 |
Ser capaz de traballar en equipos, especialmente nos interdisciplinares e internacionais. |
| C2 |
Ser capaz de manter un pensamento crítico dentro dun compromiso ético e no marco da cultura da calidade. |
| C6 |
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C7 |
Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C9 |
Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Coñecer o comportamento do solo fronte as accións antropoxénicas.
Saber aplicar técnicas de análises de solos para resolver problemas de campo.
Resolver problemas relacionados coa contaminación e recuperación de solos
Capacidade de análise, evaluación, organización e planificación do uso do solo.
Evaluar a propagación da contaminación en solos e augas subterráneas.
Coñecer a lexislación sobre solos.
|
AM1
AM3
AM6
AM10
AM15
AM19
|
BM2
BM3
BM4
BM6
BM8
|
CM1
CM2
CM6
CM7
CM9
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
Temario teoría
1.- Composición do solo. Fracción mineral e orgánica: reactividade e interaccións. Textura, estructura e propiedades relacionadas. Intercambio catiónico e reacción do solo. Microorganismos.
2.- Funcións do solo. Poder de autodepuración.
3.- Calidade do solo. Indicadores de calidade. Evaluación de riscos.
4.- Contaminación puntual e difusa. Degradación e rexeneración da estructura do solo. Erosión hídrica e contaminación difusa.
5.- Impacto dos metais sobre o funcionamento do solo. Ciclo dos elementos traza no solo.
6.- Contaminantes orgánicos e inorgánicos de orixen agrícola, urbano e industrial. Retención e movilidade de contaminantes no solo. Persistencia. Evaluación e previsión de riscos de contaminación
7.- Investigación e tratamiento de solos contaminados. Esquema de actuación. Recuperación. Control ambiental.
8.- Métodos de saneamento e descontaminación de solos. Métodos mecánicos, químicos e biolóxicos.
9.- Fitorremediación de solos. Perspectivas e aplicacións.
10.- O solo como recurso non renovable. Avaliación ambiental do terreo. Estratexias fronte a contaminación de solos. Lexislación sobre solos contaminados.
11.-Introducción as augas subterráneas. Fontes de contaminación. Comportamiento e mobilidade dos contaminantes na zona saturada.
|
O fio conductor de estes temas e a relación entre as funcións do solo e os indicadores da calidade. |
Prácticas
- Muestreo de solos, descripción e observación de solos degradados
- Determinación de indicadores de calidade do solo
- Estudo de solos contaminados
- Solos e contaminación da auga por erosión hídrica |
|
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Prácticas de laboratorio |
A3 A15 B6 C9 |
3 |
7.5 |
10.5 |
| Sesión maxistral |
A1 A3 A6 A10 A15 A19 B2 B6 B8 |
9 |
27 |
36 |
| Estudo de casos |
A1 A3 A15 B3 B4 B8 C2 C7 |
1 |
8 |
9 |
| Presentación oral |
A3 A15 A19 B2 B6 C1 C6 |
2 |
9 |
11 |
| Proba obxectiva |
A1 A3 A15 B2 |
1 |
0 |
1 |
| Saídas de campo |
A1 A3 A15 B6 |
4 |
2 |
6 |
| |
| Atención personalizada |
|
1.5 |
0 |
1.5 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Prácticas de laboratorio |
Análise de solos enfocados a avaliar indicadores da calidade do solo. |
| Sesión maxistral |
Sesións presentadas polo profesor sobre os temas centrais da materia nas que se incentivará a participación do alumnado. |
| Estudo de casos |
Discusión e resolución en común de casos prácticos que impliquen a aplicación de coñecementos teóricos. |
| Presentación oral |
Traballos individuais ou en grupos que terá que expoñer o alumnado. |
| Proba obxectiva |
Proba de tipo test e preguntas cortas de toda a materia. |
| Saídas de campo |
Se realizará unha saída o campo coa fin de observar solos e procesos de degradación de solos. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Presentación oral |
|
| Descrición |
| A atención personalizada se desenvolvera na aula mediante titorías concertadas cos alumnos. Dedicarase a orientación e apoio dos alumnos. En caso de alumnos/as con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia, se arbitraran as medidas oportunas para que podan alcanzar as competencias previstas na materia. Tales medidas acordaranse entre profesor e alumno en función dos casos que se presenten. |
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Saídas de campo |
A1 A3 A15 B6 |
Valorarase o interese e participación dos alumnos durante a saída de campo. |
15 |
| Proba obxectiva |
A1 A3 A15 B2 |
Proba tipo test e preguntas cortas dos contidos tratados na materia. |
40 |
| Presentación oral |
A3 A15 A19 B2 B6 C1 C6 |
Valoración da calidade do traballo e da precisión na exposición, así como da capacidade de defensa dos argumentos plantexados. |
20 |
| Prácticas de laboratorio |
A3 A15 B6 C9 |
Avaliación continua |
15 |
| Estudo de casos |
A1 A3 A15 B3 B4 B8 C2 C7 |
Discusión e posta en común de casos prácticos e exercicios propostos polo profesor. |
10 |
| |
|
Observacións avaliación |
Para superar a materia e necesario acadar un 5 sobre 10 como calificación global. Primeira oportunidade: a nota final será a suma das puntuacións acadadas en cada unha das actividades (prácticas de laboratorio, casos de estudio, presentación oral, saídas de campo, proba obxectiva). Se consideraran non presentados aqueles alumnos que realicen todas as actividades excepto a proba obxectiva. Segunda oportunidade: a nota final obterase a partir dunha proba obxetiva que englobará os contidos tratados na materia. A puntuación máxima de esta proba será de 10. Alumnado con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e dispensa académica de exención de asistencia: Evaluarase mediante unha proba obxetiva que englobará os contidos tratados na materia. A puntuación máxima de esta proba será de 10. A concesión de matrícula de honor outorgarase os alumnos que alcancen tal cualificación na primeira oportunidade. |
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
|
|
- Cheng, H. H. (Ed). 1990. Pesticides in the soil environmental processes, impacts and moedlling, Soil. Sci. Soc. Am. Inc. Madison. USA. - Comisión Europea. 2004. Reports of the Technical working goups. Thematic strategy for soil protection. - Consellería de Medio Ambiente e Desenvolvemento Sostible. 2006. Guía metodolóxica e técnica para a investigación da calidade dos solos de Galicia. Santiago de Compostela. - Doran et al. 1994. Defining soil quality criteria for a sustainable environment. Soil. Sci. Soc. Am. Publication n 35. Madison. USA. - Essington, M. E. 2004. Soil and water chemistry. An integrative approach. CRC Press. USA. - Giraud, M.C. y otros. 2005. Sols et environment. Dunod. Paris. - Kabata-Pendias, A. 2011. Trace Elements in Soils and Plants. Fourth ed. CRC Press. USA. - Lal, R. 2002. Encyclopedia of Soil Science. Marcel Dekker. - Porta, J. et al. 2014. Edafología. Uso y Protección de Suelos. Mundi-Prensa. - Wiley, Neil. Phytoremediation: Methods and Reviews. 2007. Methods in Biotechnology Humana Press. |
|
Bibliografía complementaria
|
|
|
Barceló, J & Poschenrieder, Ch. Phytorremediation: principles and perspectivas. 2003. Contributions to Science 2: 333-344
Pilon-Smits, E. & Pilo, M. Phytorremediation of metals using transgenic plants. 2002. Crit. Rev. Plant Sci. 21: 439-456 |
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
| Materias que continúan o temario |
|
|