| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Conocimiento de las realidades interdisciplinares de la Química y del Medio Ambiente, de los temas punteros en estas disciplinas y de las perspectivas de futuro. |
| A3 | Capacitar al alumno para el desarrollo de un trabajo de investigación en un campo de la Química o del Medio Ambiente, incluyendo los procesos de caracterización de materiales, el estudio de sus propiedades fisicoquímicas y biológicas y de los procesos que pueden sufrir en el medio natural. |
| A4 | Conocer en profundidad las características y fundamentos de diversos modelos químicos para el estudio de sistemas orgánicos, inorgánicos y biológicos, incluidos los materiales con proyección tecnológica. |
| A6 | Conocimiento del comportamiento de diferentes especies químicas y de los procesos a los que pueden estar sometidas una vez liberadas en el medio ambiente, incluyendo sus relaciones entre distintos compartimentos medioambientales. |
| A7 | Conocer el marco teórico y las aplicaciones de la electroquímica y de la fotocatálisis en los campos de la energía y el medio ambiente. |
| A8 | Conocer los fundamentos de las interacciones intermoleculares y sus aplicaciones en el campo de la catálisis supramolecular, reconocimiento molecular y biocatálisis. |
| A9 | Conocer algunas aplicaciones básicas de la química computacional y de los programas de cálculo más utilizados en los ámbitos de la química y el medio ambiente. |
| A11 | Conocer las distintas técnicas experimentales y computacionales orientadas a la caracterización de mecanismos de reacción. |
| A20 | Conocimiento de los principales tipos de productos naturales: enzimas, receptores moleculares, etc. Entender su participación en procesos de catálisis y autoensamblaje. |
| A22 | Dominar las técnicas instrumentales de análisis más típicas en el ámbito químico profesional. |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| B3 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| B5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| B6 | Ser capaz de analizar datos y situaciones, gestionar la información disponible y sintetizarla, todo ello a un nivel especializado. |
| B7 | Ser capaz de planificar adecuadamente desarrollos experimentales, a un nivel especializado. |
| C1 | Ser capaz de trabajar en equipos, especialmente en los interdisciplinares e internacionales. |
| C2 | Ser capaz de mantener un pensamiento crítico dentro de un compromiso ético y en el marco de la cultura de la calidad. |
| C3 | Ser capaz de adaptarse a situaciones nuevas, mostrando creatividad, iniciativa, espíritu emprendedor y capacidad de liderazgo. |
| C4 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C5 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C9 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C10 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C11 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| To go deeper into the physical basis of chemical reactivity. | AM4 AM6 AM7 AM8 AM9 AM20 |
BM1 BM2 |
CM1 CM3 CM9 CM11 |
| To expand the knowledge and ability to use experimental techniques to determine and measure chemical reactivity and its changes. | AM11 AM22 |
BM7 |
|
| To understand the different concepts and theories necessary to characterize chemical processes and their course. | AM4 AM7 AM9 |
BM2 BM3 BM6 |
CM1 CM3 CM9 CM11 |
| To be able to use different instruments that are frequently used for the charecterization of reaction mechanisms. | AM9 AM11 AM22 |
BM3 BM7 |
CM3 |
| To be able to use / apply acquired abilities and concepts for the resolution of practical exemples.. | AM1 AM3 AM4 AM6 |
BM2 BM3 BM4 BM5 BM6 |
CM2 CM3 CM4 CM5 CM9 CM10 CM11 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Reaction media | Variables that influence chemical processes. Role of reaction medium in chemical processses |
| Reaction mechanisms | Classification of reaction mechanisms Kinetic and thermodynamic characteristics of the main reaction mechanisms |
| Experimental techniques for the elucidation of reaction mechanisms | Batch methods Continuous methods Techniques for the study of rapid and ultrarapid reactions |
| Chemical reactivity | Catalysis Kinetic isotope effects Linear free energy relationships (LFER) and queantitative structure-activity relationships |
| Photochemistry | General concepts Photochemical processes Photochemistry and photoreactivity |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 A4 A6 A7 A8 A9 A11 A20 A22 B1 B5 C10 | 10 | 20 | 30 |
| Estudio de casos | A3 B2 B3 B4 B6 B7 C2 C3 C4 C5 C9 C11 | 4 | 6 | 10 |
| Prácticas de laboratorio | B2 B4 B6 C1 C4 C5 | 15 | 18.75 | 33.75 |
| Prueba objetiva | A4 A6 A7 A8 A9 A11 A20 A22 B2 B3 B4 B6 | 1 | 0 | 1 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | • Two-hour sessions to present the masterlines of the subject, indicationg the students the most relevant points to take into account when studying and recommeding appropriate materials for a better comprehension. • The students will have the audiovisual material available through the Moodle virtual plattform. |
| Estudio de casos | • Different real cases will be critically analyzed and discussed, in order to apply the acquired knowledge |
| Prácticas de laboratorio | • Will take place in the laboratory, in the days and hours that will be announces. • At the end of the practical lessons, the student will hand a report on the experimental project developed, and realize a short oral presentation analyzing the experimental part and the meaning of the obtained results. |
| Prueba objetiva | • There will be a short exam, that may include both theory and practice |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Estudio de casos | A3 B2 B3 B4 B6 B7 C2 C3 C4 C5 C9 C11 | Evaluation will be centered in the critical analysis of the proposed cases, as well as on the suggestion of alternative solutions. | 20 |
| Prueba objetiva | A4 A6 A7 A8 A9 A11 A20 A22 B2 B3 B4 B6 | May include short test or multiple choice questions or short problems / cases to analyze. | 40 |
| Prácticas de laboratorio | B2 B4 B6 C1 C4 C5 | Both the experimental design and the critical analysis of the obtaind results will be evaluated. | 40 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para superar la asignatura habrá que asistir tanto a las prácticas de laboratorio como a las simulaciones. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
H. Maskill (1985). The Physical Basis of Organic Reactivity. Oxford University Press |
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· Study materials or reference to them will be accesible through the Moodle virtual plattform. |
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| Complementária |
H. Maskill (Ed.), (2006 ). Investigating Organic Reaction Mechanisms . Blackwell Science
E.V. Anslyn, D.A. Dougherty (2006). Modern Physical Organic Chemistry. University Science Books
N. J. Turro; V. Ramamurthy; J.C. Scaiano (2009). Principles of Molecular Photochemistry. An Introduction. University Science Books |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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A higher profit from this subject would require actualized knowledge of Physical Chemistry. It is strongly recommeded to review the theoretical concepts introduced in the lessons through the resolution of questions and exercises, that will be proposed. |