| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Definir conceptos, principios, teorías y hechos especializados de las diferentes áreas de la Química |
| A2 | Proponer alternativas para la resolución de problemas químicos complejos de las diferentes especialidades químicas |
| A3 | Aplicar los materiales y las biomoléculas en campos innovadores de la industria e ingeniería química |
| A4 | Innovar en los métodos de síntesis y análisis químico relacionados con las diferentes áreas de la Química. |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| B7 | Identificar información de la bibliografía utilizando los canales apropiados e integrar dicha información para plantear y contextualizar un tema de investigación. |
| B10 | Utilizar terminología científica en lengua inglesa para argumentar los resultados experimentales en el contexto de la profesión química |
| B11 | Aplicar correctamente las nuevas tecnologías de captación y organización de información para solucionar problemas en la actividad profesional |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Adquisición de conocimientos avanzados sobre Química Médica y sus aplicaciones más importantes en el descubrimiento de fármacos. | AM1 AM2 AM3 AM4 |
BM1 BM2 BM4 BM7 BM10 BM11 |
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| Conocer las etapas necesarias para el desarrollo de un fármaco, que van desde el descubrimiento de un compuesto activo a nivel de laboratorio a su implantación en el mercado. | AM1 AM2 AM3 AM4 |
BM1 BM2 BM4 BM7 BM10 BM11 |
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| Conocer las principales dianas terapéuticas utilizadas en el descubrimiento de fármacos. | AM1 AM2 AM3 AM4 |
BM1 BM2 BM4 BM7 BM10 BM11 |
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| Conocer las herramientas utilizadas en la identificación y diseño de compuestos cabeza de serie. | AM1 AM2 AM3 AM4 |
BM1 BM2 BM4 BM7 BM10 BM11 |
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| Conocer las bases químicas de la optimización de la actividad de un compuesto cabeza de serie. | AM1 AM2 AM3 AM4 |
BM1 BM2 BM4 BM7 BM10 BM11 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 1. Aspectos generales, definiciones y conceptos básicos | Perspectiva histórica del descubrimiento de fármacos. Etapas en el descubrimiento de un fármaco. Catálisis enzimática. Definiciones y conceptos básicos: agonismo, antagonismo, análogos del estado de transición, inhibición reversible (competitiva, no competitiva), inhibición irreversible, sustratos suicidas. Ejemplos ilustrativos. |
| Tema 2. Dianas terapéuticas | Clasificación de las dianas terapéuticas. Principales características. Enzimas. Transportadores de membrana. Canales iónicos dependientes del voltaje. Canales de cationes no selectivos. Receptores con canales iónicos intrínsecos. Receptores con actividad enzimática intrínseca. Receptores acoplados a proteínas citosólicas. Receptores acoplados a proteína G. Receptores nucleares. |
| Tema 3. Estrategias para el descubrimiento de fármacos I. Diseño basado en la estructura | Evolución del diseño basado en la estructura en el descubrimiento de fármacos. Aspectos prácticos de la determinación de la estructura tridimensional de una diana - cristalografía de rayos X para el diseño basado en la estructura. Aplicaciones de la RMN para el diseño racional. Docking. Simulaciones de dinámica molecular. QM/MM. Ejemplos significativos. |
| Tema 4. Estrategias para el descubrimiento de fármacos II. Cribado virtual y basado en fragmentos | Conceptos básicos en el cribado virtual de candidatos. Bases de datos disponibles. Aplicaciones: identificación de ligandos para una diana o de posibles dianas de un ligando. Principios básicos del diseño basado en fragmentos. Selección de candidatos mediante cristalografía de rayos-X. Otros métodos biofísicos de selección. Ejemplos ilustrativos. |
| Tema 5. Optimización de compuestos cabeza de serie | Modificaciones moleculares basadas en reemplazamiento isostérico. Restricción conformacional e impedimento estérico en química médica. Ligandos homo y heterodiméricos. Profármacos. Cuantificación de la relación Estructura-Actividad (QSAR). |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B4 B7 B10 B11 | 12 | 29 | 41 |
| Seminario | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B4 B7 B10 B11 | 7 | 14 | 21 |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B4 B7 B10 B11 | 2 | 4 | 6 |
| Prueba objetiva | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B4 | 3 | 3 | 6 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Se llevarán a cabo 12 sesiones de clases magistrales en grupo único donde se desarrollarán los contenidos teóricos de la materia acompañados de los correspondientes ejemplos ilustrativos. Consistirá mayoritariamente en presentaciones de Power-Point. Los alumnos tendrán, con suficiente antelación, las copias de las correspondientes presentaciones a través del aula virtual de la materia, con el fin de que el alumno pueda preparar previamente la materia que se va a impartir, además de facilitar el seguimiento de las explicaciones. Se fomentará en todo momento la participación interactiva del alumno. La asistencia a estas clases no es obligatoria, pero es más que recomendable. |
| Seminario | Se propone llevar a cabo 7 sesiones de seminarios de grupo reducido donde los alumnos presentarán los trabajos planteados por el profesor. Habrá un turno de debate y preguntas sobre el tema propuesto tanto por parte de los alumnos como del profesor. Los alumnos dispondrán con suficiente antelación de dichos trabajos a través de la plataforma Moodle, para que los elaboren antes del inicio de estas clases. La asistencia a estas clases es obligatoria. |
| Trabajos tutelados | Tutorías programadas por el profesor y coordinadas por el Centro. Supondrán para cada alumno 2 horas. Se proponen actividades como la supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, etc. La asistencia a estas clases es obligatoria. |
| Prueba objetiva | Se llevará a cabo una prueba objetiva que versará sobre la totalidad de los contenidos de la asignatura. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B4 B7 B10 B11 | Se tendrá en cuenta el trabajo realizado durante los trabajos tutelados. Se valorarán los siguientes elementos: Resolución de problemas y casos prácticos (4%), realización de trabajos e informes escritos (2%), exposición oral [(trabajos, informes, problemas y casos prácticos), 2%] y preguntas y cuestiones orales durante el curso (1%) | 10 |
| Seminario | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B4 B7 B10 B11 | Se tendrá en cuenta el trabajo realizado durante los seminarios. Se valorarán los siguientes elementos: Resolución de problemas y casos prácticos (11%), realización de trabajos e informes escritos (7,5%), exposición oral [(trabajos, informes, problemas y casos prácticos), 7,5%] y preguntas y cuestiones orales durante el curso (4%) | 30 |
| Prueba objetiva | A1 A2 A3 A4 B1 B2 B4 | La prueba objetiva constará de cuestiones teóricas, prácticas y/o teórico prácticas, sobre la totalidad de los contenidos del curso. | 60 |
| Observaciones evaluación | |||
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La presentación al examen final está condicionada a la participación en al menos el 80% de las actividades docentes presenciales de asistencia obligatoria (seminarios y trabajos tutelados).
Los alumnos repetidores tendrán el mismo régimen de asistencia a las clases que los que cursan la asignatura por primera vez. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Graham L. Patrick (2013). An introduction to medicinal chemistry, 5th Ed. Oxford: Oxford University Press
Donald J. Abraham & David P. Rotella, Eds. (2010). Burger's medicinal chemistry, drug discovery and development, 7th Ed. Wiley
Camille Georges Wermuth (2008). The practice of medicinal chemistry, 3rd Ed. Amsterdam: Elsevier |
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| Complementária |
Robert A. Copeland (2005). Evaluation of enzyme inhibitors in drug discovery. New Jersey: Wiley-Interscience
Edward R. Zartler & Michael J. Shapiro, Eds. (2008). Fragment-based drug discovery, a practical approach. Chichester: John Wiley & Sons
Celerino Abad-Zapatero (2013). Ligand efficiency indices for drug discovery. Amsterdam: Elsevier
E. J. Corey, B, Czakó, L. Kürti (2007). Molecules and medicine. New Jersey: John Wiley and Sons
K. C. Nicolaou, T. Montagnon, Eds. (2008). Molecules that changed the world. Weinheim: Wiley-VCH
Roderick, E. Hubbard Ed (2006). Structure-based drug discovery, an overview. Cambridge: RSC-Publishing |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
| Se recomienda tener conocimientos básicos en la visualización de la estructura tridimensional de las biomoléculas mediante programas de visualización tales como Pymol, Mercury, etc. Se recomienda el manejo de bases de datos tales como Protein Data Bank (pdb), Expasy, etc. |