| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A1 | CE1 - Definir conceptos, principios, teorías e feitos das diferentes áreas especializadas da Química |
| A4 | CE3 - Aplicar os materiais e as biomoléculas en ámbitos innovadores da industria e Enxeñaría Química |
| A9 | CE9 - Valorar, promover e practicar a innovación e o emprendemento na industria e na investigación química. |
| B1 | CB6 – Posuír e comprender coñecementos que acheguen unha base ou oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e/ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación |
| B4 | CB9 - Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüedades. |
| B5 | CB10 - Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirixido ou autónomo. |
| B7 | CG2 - Identificar información da literatura utilizando as canles axeitadas e integrar esta información para crear e contextualizar un tema de investigación. |
| B10 | CG5 - Usar a terminoloxía científica en inglés para discutir os resultados experimentais no contexto da profesión química |
| B11 | CG6 - Aplicar correctamente as novas tecnoloxías de capturar e organizar a información para resolver problemas na actividade profesional |
| B12 | CG8 - Avaliar a dimensión humana, económica, xurídica e ética na práctica profesional, así como as implicacións ambientais do seu traballo. |
| C1 | CT1 - Elaborar, escribir e defender publicamente informes de carácter científico e técnico |
| C3 | CT3 - Traballar con autonomía e eficiencia na práctica diaria da investigación ou da actividade profesional. |
| C4 | CT4 - Apreciar o valor da calidade e mellora continua, actuando con rigor, responsabilidade e ética profesional. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Comprender os aspectos fundamentais da teoría de sólido, en relación coa estrutura electrónica e a rede cristalina. | AM1 AM4 |
BM1 BM5 BM7 BM10 BM11 BM12 |
CM3 CM4 |
| Empregar as relacións existentes entre os aspectos fundamentais da teoría e das distintas propiedades electrónicas e da rede observadas experimentalmente. | AM9 |
BM1 BM4 BM5 BM7 BM11 BM12 |
CM1 CM3 |
| Comprender a influencia da dimensionalidade do sistema sobre ditas propiedades. | AM1 AM4 |
BM1 BM4 BM5 BM7 BM12 |
CM1 CM3 CM4 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| Tema 1.- Modelos clásicos e cuánticos do electróns libres | O modelo de Drude e o modelo de Sommerfeld Efecto do potencial periódico da rede nas propiedades do gas de electróns. |
| Tema 2.- Cuantización da enerxía da rede | Fonóns |
| Tema 3.- Clase de técnicas experimentais na determinación de propiedades de transporte eléctrico e térmico. | Condutividade eléctrica, condutividade térmica, poder termoeléctrico e efecto Hall. |
| Tema 4.- Fenómenos cooperativos en illantes. | Ferroelectricidade e magnetismo localizado |
| Tema 5.- Propiedades ópticas de materiais. | Aspectos xerais. Propiedades ópticas de metais e semicondutores. |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Seminario | A1 A4 A9 B1 B4 B7 C3 C4 | 4 | 12 | 16 |
| Traballos tutelados | A1 A4 B4 B5 B7 B10 B11 B12 C1 C3 | 1 | 6 | 7 |
| Proba mixta | A1 A4 A9 B1 B4 B5 B7 B10 B11 B12 C1 C3 C4 | 1 | 6 | 7 |
| Sesión maxistral | A1 A9 C1 | 15 | 30 | 45 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | 0 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Seminario | Clases prácticas na que se propoñen e resolven aplicacións da teoría, problemas, exercicios, etc. O alumnado participa activamente nestas clases de distintas maneiras: entrega de exercicios ao profesorado, exposición de traballos, clases prácticas, etc. Inclúense probas de avaliación se as houbese. A asistencia a estas clases é obrigatoria. |
| Traballos tutelados | Titorías programadas polo profesor nas que se propoñen actividades como a exposición de traballos realizados polos alumnos, aclaración de dubidas sobre teoría, debate ou comentario de traballos individuais ou realizados en pequenos grupos. En moitos casos o profesor esixirá ao alumnado a entrega de exercicios previa a realización da titoría. O horario acordarase co alumnado. |
| Proba mixta | Proba final que contribuirá a avaliación do nivel de coñecementos e competencias adquiridos polo alumnado. |
| Sesión maxistral | Lección impartida polo profesor que pode ter formatos diferentes (teoría, problemas e/ou exemplos xerais, directrices xerais da materia..) O profesorado pode contar co apoio de medios audiovisuais e informáticos. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba mixta | A1 A4 A9 B1 B4 B5 B7 B10 B11 B12 C1 C3 C4 | Exame ou proba obxectiva | 55 |
| Sesión maxistral | A1 A9 C1 | Participación activa durante as sesións maxistrais | 5 |
| Seminario | A1 A4 A9 B1 B4 B7 C3 C4 | Resolución dos problemas propostos | 30 |
| Traballos tutelados | A1 A4 B4 B5 B7 B10 B11 B12 C1 C3 | Resolución e/ou presentación dos traballos tutelados | 10 |
| Observacións avaliación | |||
|
A avaliación desta materia é mediante avaliación continua e a realización dun proba final. |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
J. M. Ziman (). Principles of the Theory of Solids.
P. A. Cox (). The Electronic Structure and Chemistry of Solids.
S. Elliot (). The Physics and Chemistry of Solids. |
|
|
|
| Bibliografía complementaria |
C. F. Bohren and D. R. Huffman (). Absorption and Scattering of light by small particles.
J. B. Goodenough (). Magnetism and the Chemical Bond. |
|
|
| Recomendacións | |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |
|
E moi importante asistir a tódalas clases. A resolución de problemas e exercicios de autoavaliación é clave na aprendizaxe desta materia. Pode resultar de axuda comenzar polos problemas resoltos nos manuais de apoio e de referencia, para seguir despois con problemas propostos ao final de cada capítulo nos manuais de referencia.- É imprescindible consultar a bibliografía e tratar de completar con aspectos avanzados os conceptos máis fundamentais que se expliquen na clase. |