| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A2 | Suggest alternatives for solving complex chemical problems related to the different areas of chemistry. |
| A3 | Innovate in the methods of synthesis and chemical analysis related to the different areas of chemistry |
| A7 | Operate with advanced instrumentation for chemical analysis and structural determination. |
| A8 | Analyze and use the data obtained independently in complex laboratory experiments and relating them with the chemical, physical or biological appropriate techniques, including the use of primary literature sources |
| B2 | Students should apply their knowledge and ability to solve problems in new or unfamiliar environments within broader (or multidisciplinary) contexts related to their field of study. |
| B3 | Students should be able to integrate knowledge and handle complexity, and formulate judgments based on information that was incomplete or limited, include reflecting on social and ethical responsibilities linked to the application of their knowledge and judgments. |
| B4 | Students should be able to communicate their conclusions, and the knowledge and the reasons that support them to specialists and non-specialists in a clear and unambiguous manner |
| B8 | Evaluate responsibility in the management of information and knowledge in the field of Industrial Chemistry and Chemical Research |
| B11 | Apply correctly the new technologies to gather and organize the information to solve problems in the professional activity. |
| B12 | Being able to work in a team and adapt to multidisciplinary teams. |
| C1 | CT1 - Elaborar, escribir e defender publicamente informes de carácter científico e técnico |
| C2 | CT2 - Traballar en equipo e adaptarse a equipos multidisciplinares. |
| C3 | CT3 - Traballar con autonomía e eficiencia na práctica diaria da investigación ou da actividade profesional. |
| C4 | CT4 - Apreciar o valor da calidade e mellora continua, actuando con rigor, responsabilidade e ética profesional. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| Adquirir unha visión global dun laboratorio de análises clínicos e toxicolóxicos. | AC3 |
BC2 BC8 |
|
| - Coñecer as similitudes e diferencias entre os especímenes clínicos e toxicolóxicos. - Coñecer os métodos máis importantes de análise e detección de compostos de interese clínico e toxicolóxico | AC2 AC3 AC7 |
BC2 BC3 |
|
| - Ser capaz de avaliar criticamente as variacións analíticas de resultados delaboratorio. - Ser capaz de interpretar os resultados de análises clínicos e toxicolóxicos. | AC8 |
BC4 BC11 |
CC2 CC3 |
| -Aprender a xestionar casos clínicos dende unha perspectiva químico-analítica. -Aprender a xestionar casos forenses dende unha perspectiva toxicolóxico-analítica. | AC8 |
BC2 BC12 |
CC1 CC4 |
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Bloque 1: Análises Clínicos | -Mostras clínicas e características da Fase Preanalítica. - Instrumentación e automatización no laboratorio clínico. - Métodos de análise de compostos de interese clínico e de drogas terapéuticas - Interpretación clínica básica de resultados analíticos. |
| Bloque 2: Análises Toxicolóxicos | - Concepto de toxicoloxía. Toxicidade. Ramas da toxicoloxía - Mostras biolóxicas para toxicoloxía - Investigación toxicolóxica: técnicas de screening e confi rmación - Métodos de extracción de tóxicos - Interpretación de resultados toxicolóxicos |
| Seminarios | - Casos clínicos: Analitos e Metabolismo - Casos clínicos: Alteracións de órganos e sistemas - Casos clínicos: Elementos de patoloxía molecular - Toxicoloxía Analítica no Laboratorio - Casos forenses |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Seminar | A7 A8 B8 B12 | 6 | 6 | 12 |
| Objective test | A2 B2 B3 | 2 | 0 | 2 |
| Supervised projects | B2 B4 B11 C1 C2 C3 | 2 | 7 | 9 |
| Guest lecture / keynote speech | A2 A3 B3 C4 | 17 | 34 | 51 |
| Personalized attention | 1 | 0 | 1 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Seminar | Seminarios realizados con profesorado propio do máster ou con profesionais invitados da empresa, a administración ou outras universidades. Sesións interactivas relacionadas coas distintas materias con debates e intercambio de opinións cos alumnos. Ademais, realizarase polo menos unha visita de campo a un laboratorio clínico ou toxicológico. |
| Objective test | Realización das diferentes probas para a verificación da obtención tanto de coñecementos teóricos como prácticos e a adquisición de habilidades e actitudes. |
| Supervised projects | Realizarase un traballo sobre un caso práctico. Elaborará un informe e unha exposición oral do traballo. Incluíndo debates con profesores e o resto do alumnado. |
| Guest lecture / keynote speech | Clases presenciais teóricas. Clases expositivas complementadas coas ferramentas TIC que o profesorado considere mais indicadas en cada sesión. |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Seminar | A7 A8 B8 B12 | Resolución de problemas ou casos prácticos propostos. | 15 |
| Objective test | A2 B2 B3 | A proba final versará sobre a totalidade dos contidos da asignatura. | 55 |
| Supervised projects | B2 B4 B11 C1 C2 C3 | Elaboración de un informe escrito así como dunha exposición oral do mesmo. | 20 |
| Guest lecture / keynote speech | A2 A3 B3 C4 | Evaluación continua mediante preguntas e cuestions plantexadas o longo do curso. | 10 |
| Assessment comments | |||
|
O alumno deberá asistir polo menos ao 70% das clases presenciais: expositivas, seminarios e titorías. A avaliación continua non se pode realizar correctamente seo alumno non asiste á clase; idealmente, debería participar activamente no desenvolvemento de todas as actividades presenciais. A cualificación do alumno será a obtida ponderándo a do examen final coa da avaliación continua; aínda que para ter opción á ponderación é necesario ter unha nota mínima de 4 sobre 10 puntos no exame final. A calificación do alumno non será inferior á do exame final nin á obtida ponderandoa coa evaluación continua. Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendimento académico dos estudantes e da revisión das calificacións. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
W.J. Marshall, S.K. Bangert & M. Lapsley (2012). Bioquímica Clínica. Elsevier
Allan Gaw y otros (2015). Bioquímica Clínica. Elsevier
Álvaro GonzálezHernández (2010). Principios de bioquímica clínica y patología molecular. Elsevier
Repetto Jiménez y G. Repetto Kuhn (2009). Toxicología fundamental. Diaz de Santos |
|
|
|
| Complementary |
C.D. Klaasen y J.B. Watkins (2005). Fundamentos de toxicologia. McGraw-Hill |
|
|
| Recommendations | |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |
|
-É altamente recomendable asistir ás clases expositivas dende o primeiro día. -É importante manter o estudo da materia “ao día”. -Unha vez rematada a lectura dun tema, é útil facer un resumo dos puntos importantes, identificando as cuestións básicas que se deben lembrar e asegurándose de coñecer tanto o seu significado como as condicións nas que se poden aplicar. -A discusión de casos clínicos é moi recomendable para o aprendizaxe desta materia |