| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Utilizar la terminología química, nomenclatura, convenios y unidades. |
| A3 | Conocer las características de los diferentes estados de la materia y las teorías empleadas para describirlos. |
| A4 | Conocer los tipos principales de reacción química y sus principales características asociadas. |
| A10 | Conocer la cinética del cambio químico, incluyendo la catálisis y los mecanismos de reacción. |
| A14 | Demostrar el conocimiento y comprensión de conceptos, principios y teorías relacionadas con la Química. |
| A19 | Llevar a cabo procedimientos estándares y manejar la instrumentación científica. |
| A20 | Interpretar los datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio. |
| A22 | Planificar, diseñar y desarrollar proyectos y experimentos. |
| A23 | Desarrollar una actitud crítica de perfeccionamiento en la labor experimental. |
| A25 | Relacionar la Química con otras disciplinas y reconocer y valorar los procesos químicos en la vida diaria. |
| A27 | Impartir docencia en química y materias afines en los distintos niveles educativos. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B3 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Metodológicas: ·Ser capaces de planificar, diseñar, y realizar experimentos relacionados con el transporte de materia y transporte de carga. · Ser capaces de plantear y diseñar el estudio cinético de una reacción química. · Aplicación de programas informáticos sencillos al análisis cuantitativo de datos cinéticos. · Interpretación de los resultados en base a un mecanismo de reacción. · Simulación / predicción de datos inéditos a partir de la ecuación de velocidad | A3 A4 A10 A19 A20 A22 A23 A27 |
B1 B3 B4 |
C3 |
| Conceptual: · Conocimiento de las interacciones interiônicas e inter- o intramoleculares y su relación con los fenómenos de asociación, auto-agregación o conformación molecular. · Manejar los métodos propios de la cinética química. Interpretación a nivel molecular (mecanicista) de las reacciones químicas. Entender y conocer los factores que pueden modificar la velocidad de las reacciones químicas. · Comprender el proceso de catálise y su relación con la activación química, fotoquímica y electroquímica. | A1 A4 A10 A14 |
B3 |
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| Actitudinales: ·Presentar informes adecuados de un estudio cinético experimental ·Analizar y criticar estudios cinéticos publicados de dificultad baja. ·Planificar y desarrollar experimentos sencillos | A22 A23 A25 A27 |
B1 B3 B4 |
C3 C6 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Interacciones iónicas ymoleculares | · Interacciones entre iones en disolución: coeficiente de actividade. Lei de Debye-Hückel. Fuerza iónica. · Interacciones intermoleculares. Momento dipolar. Polarizabilidade: Clausius-Mossotti. Interacciones dipolares. Interacción hidrofóbica: autoagregation y conformación molecular. · Coloides: micelas directa e inversas, membranas biológicas. · Macromoléculas |
| Fenómenos de transporte | · Ecuaciones fenomenológicas. Flujo. Difusión. Ley de Fick. Ecuación de Stokes-Einstein. · Conductividad térmica · Conductividad eléctrica: Teoría de Deby-Huckel-Onsager. · Viscosidad |
| Ecuación de velocidad y Mecanismos de reacción | · Ecuaciones integradas de velocidad. Método de velocidades iniciales. Orden de reacción y constante de velocidad. Reacción estequiométrica. Método de aislamiento. Relación entre concentración y propiedad física. Técnicas experimentales · Esquemas de reacción complejos: reacciones paralelas, reversibles y consecutivas. · Aproximación del estado estacionario. · Mecanismos de reacción: rreacción elemental. Deducción de mecanismos de reacción |
| Teorías cinetoquímicas y aplicaciones | · Teoría de colisiones: factor de frecuencias · Teoría del complejo activado: aproximación según la Termodinámica Estadística y según la Termodinámica clásica. Curvas de energía potencial · Reacciones en fase gas: mecanismo de Lindeman ·Reacciones en disolución. Reacciones con control por difusión. · Reaccions fotoquímicas |
| Catálisis | · Catálisis homogénea, heterogénea y microheterogénea · Mecanismo general de catálisis: ecuaciones de velocidad · Catálisis homogénea: catálisis nucleófila, catálisis ácido-base · Correlaciones de energía libre: ecuación de Swain-Scott, ecuación de Bronsted, ecuación de Hammett, ecuación de Taft · Catálisis microheterogénea: catálisis micelar; catálisis enzimática. · Catálisis heterogénea: isoterma de Langmuir. Leyes de velocidad. |
| Introducción a la cinética electroquímica | · Reacciones electroquímicas: aspectos singulares · Interfase electrodo-disolución: modelo de Gouy-Chapman · Velocidad de transferencia de carga. Ecuación de Butler-Volmer · Voltametría |
| Prácticas | · Experimentos de Laboratorio relacionados con fenómenos de transporte, determinación de ecuaciones de velocidade y procesos de catálisis. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A4 A10 A25 A27 B3 | 21 | 50 | 71 |
| Glosario | A1 A14 B1 | 0 | 5 | 5 |
| Seminario | A1 A4 A10 A14 B3 B1 | 7 | 21 | 28 |
| Prueba de ensayo/desarrollo | A14 B3 C6 | 0 | 2 | 2 |
| Prácticas de laboratorio | A19 A20 A22 A23 A25 A27 B1 B3 B4 C3 | 20 | 20 | 40 |
| Prueba mixta | A1 A3 A4 A10 A14 A20 | 4 | 0 | 4 |
| Atención personalizada | 0 | 0 | 0 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | En las clases de exposición se introducirán los conceptos, modelos, métodos y teorías de los contenidos fundamentales del programa de la asignatura. |
| Glosario | Elaboración de una lista de conceptos clave (términos, autores, ecuaciones típicas, ...), con su explicación, que van surgiendo en cada tema. Es una actividad de Moodle en la que se limita el número de conceptos por alumno, buscando la máxima participación. |
| Seminario | Esta actividad se llevará a cabo en grupo reducido. Se incidirá en determinados conceptos, mediante el desarrollo detallado de ejercicios estándar y se resolverán dudas planteadas por el alumno. |
| Prueba de ensayo/desarrollo | De forma periódica al finalizar cada unidad temática, incluyendo el seminario/s correspondiente/s, se propondrá una prueba/ensayo durante las clases de seminario, para que el alumno pueda demostrar el aprovechamiento y participación en estas sesiones. Se contempla que se realice a través de Moodle en fechas concretas y en un tiempo determinado. Se persigue con ello, no sólo realizar un seguimiento de la evolución del alumnado, sino además propiciar el sistema de evaluación contínua. |
| Prácticas de laboratorio | Se realizan experimentos relacionados con los conceptos abordados en el curso. Consta de tres fases: La primera requiere completar un cuestionario a través de Moodle relativo al experimento/s que le corresponde desarrollar en el Laboratorio. La segunda incluye el trabajo del alumno en el Laboratorio: planificación del experimento, desarrollo del mismo y análisis de resultados. La tercera consiste en la elaboración del Informe de resultados, en el que se valorará la presentación, justificación metodológica e interpretación, así como la contrastación con resultados bibliográficos. |
| Prueba mixta | Resolución de cuestiones de teoría y ejercicios relacionados con los temas abordados en las clases expositivas, en las prácticas de laboratorio y en los seminarios. El alumno debe demostrar de forma independiente y en un período de tiempo predefinido, los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolver ejercicios y/o cuestiones conceptuales, así como la crítica de sus resultados. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Glosario | A1 A14 B1 | Elaboración de un glosario de términos/conceptos, ..., que van surgiendo en cada tema. Para obtener la máxima puntuación cada alumno debe proponer un máximo de diez términos que cubran todos los temas de los contenidos. | 10 |
| Prácticas de laboratorio | A19 A20 A22 A23 A25 A27 B1 B3 B4 C3 | En la evaluación de esta actividad se tiene en cuenta el cuestionario de Moodle, el trabajo de laboratorio y el Informe de resultados (escrito o como presentación oral): -Cuestionario en Moodle previo al desarrollo del experimento en el Laboratorio que refleje la comprensión del/los experimento/s. -Desarrollo del experimento en el Laboratorio: planificación, toma de datos y análisis. -Informe de resultados que se evaluará en cuanto a la presentación, el tratamiento cuantitativo y la explicación de los resultados en base a modelos teóricos. |
15 |
| Prueba mixta | A1 A3 A4 A10 A14 A20 | Prueba escrita para responder a cuestiones teóricas y ejercicios relacionados con los contenidos de las sesiones magistrales, los seminarios y las prácticas. Se requiere realizar las prácticas y aprobar la prueba mixta y de ensayo para superar la asignatura. La calificación obtenida en una actividad superada se mantendrá únicamente en las restantes convocatorias del curso académico (segunda oportunidad). De no superar la prueba mixta y de ensayo, aunque la nota media de las actividades sea superior a 5, la calificación numérica que figure en el Acta será la media de las puntuaciones obtenida en las pruebas mixta y de ensayo. El alumn@ obtendrá la calificación de No Presentado cuando no realice las prácticas y, por tanto, tampoco se presente a las pruebas |
50 |
| Prueba de ensayo/desarrollo | A14 B3 C6 | A lo largo del curso se harán cuatro/cinco pruebas cortas de duración inferior a 30 min, cada una relativa a las unidades temáticas de los contenidos. Se preferirá el desarrollo a través de Moodle siempre que sea posible. | 25 |
| Observaciones evaluación | |||
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-La asistencia a la totalidad de las prácticas de laboratorio y la entrega del correspondiente Informe son obligatorios. -La asistencia a seminarios no es obligatoria para el alumno con dispensa académica. De no ser posible su participación en la prueba de ensayo, la calificación se sumará a la prueba mixta. -Para superar la asignatura será necesario obtener una nota no inferior a 5.0 sobre 10 en todas las actividades evaluables. -La calificación de matrícula se otorga preferentemente en la primera oportunidad. -Segunda oportunidad: repetición de la prueba mixta sobre contenidos de los seminarios, prácticas y clases de teoría. Para aquéllos alumnos que no hayan obtenido un 5.0 sobre 10 en la prueba de ensayo, la calificación de ésta se sumará a la prueba mixta. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
P. W. Atkins, J. de Paula (2008). Química Física, 8ª Ed. . Panamericana
Laidler K. J. (1994). Chemical Kinetics . Harper and Row, New York.
Espenson J. H. (1995). Chemical kinetics and reaction mechanisms 2ª ed.. McGraw-Hill, New York.
Bockris, J.O.M., Reddy, A K.N. (1998). Modern Electrochemistry 1. Ionics. 2nd ed.. Plenum Press, New York |
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| Complementária |
LEVINE I. N. (2004). Fisicoquímica 5ª ed.. McGraw-Hill, Madrid
R. A. Jackson (2004). Mechanism in Organic Reactions.. Royal Society of Chemistry (RSC)
P. L. Brezonik (1994). Chemical Kinetics and Process Dynamic in Aquatic Systems.. Lewis Publishers
P. Sanz Pedredo (1992). Físicoquímica para Farmacia y Biología.. Masson-Salvat Medicina
S. R. Logan (2000). Fundamentos de Cinética Química. Addison Wesley
BOCKRIS, J.O.M., REDDY, A.K.N., GAMBOA-ADELCO, M.E. (2000). Modern Electrochemistry 2A. Fundamentals of Electrodics.. Kluwer Academic/Plenum Press: New York
BERRY R. S., RICE S. A., ROSS J. (2000). Physical Chemistry. 2ª ed.. Oxford University Press, New York
KORITA, J, DVORAK, J., KAVAN, L. (1987). Principles of Electrochemistry. 2nd ed.. Wiley, Chichester
J. BERTRAN-RUSCA, J. NUÑEZ-DELGADO Eds , (2002). Química Física, vol. II. Ariel Ciencia |
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| Recomendaciones | ||||||||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | ||||||||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
| - Son necesarios los conocimientos de las asignaturas de Química y de Química Física -Saber redactar, sintetizar y presentar ordenadamente un trabajo. -Dominar la representación gráfica, regresión lineal con conocimientos básicos de estadística. -Utilizar a nivel de usuario herramientas básicas de informática: Excel, Word, Power Point. -Se recomienda conocer inglés con nivel medio de comprensión de lectura. |