| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A5 | Analizar e caracterizar muestras de origen humano. |
| A6 | Catalogar, evaluar y gestionar recursos naturales. |
| A19 | Analizar e interpretar el comportamiento dos seres vivos. |
| A23 | Evaluar el impacto ambiental. Diagnosticar y solucionar problemas medioambientales. |
| A24 | Gestionar, conservar y restaurar poblaciones y ecosistemas. |
| A27 | Dirigir, redactar y ejecutar proyectos en Biología. |
| A28 | Desarrollar e implantar sistemas de gestión relacionados con la Biología. |
| A29 | Impartir conocimientos de Biología. |
| B1 | Aprender a aprender. |
| B2 | Resolver problemas de forma efectiva. |
| B3 | Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B4 | Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| B5 | Trabajar en colaboración. |
| B6 | Organizar y planificar el trabajo. |
| B7 | Comunicarse de manera efectiva en un entorno de trabajo. |
| B8 | Sintetizar la información. |
| B9 | Formarse una opinión propia. |
| B10 | Ejercer la crítica científica. |
| B11 | Debatir en público. |
| B12 | Adaptarse a nuevas situaciones. |
| B13 | Comportarse con ética y responsabilidad social como ciudadano y como profesional. |
| C1 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C2 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero. |
| C3 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida. |
| C4 | Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Analizar, predecir y cambiar el comportamiento humano en relación con los problemas ambientales | A5 A6 A19 A23 A24 A27 A28 A29 |
B3 B9 B10 B11 B12 |
C1 C3 C8 |
| Aplicar las herramientas conceptuales y los conocimientos teóricos a la resolución de los problemas ambientales. | A19 A23 A24 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 |
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| Comunicar de forma efectiva estos análisis, utilizando el lenguaje oral y escrito y las tecnologías de la información. | B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 |
C2 C4 C5 C6 C7 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Evolución de la cooperación | Cooperación, explotación y problemas ambientales. Influencia de la exclusión y sus costes en los problemas ambientales. Influencia de la información y sus costes en los problemas ambientales: repetición de las relaciones y observación de los demás. Rasgos humanos relacionados con la cooperación y los problemas ambientales. |
| Cooperación en la sociedad humana | Importancia de la cooperación en las sociedades humanas y los problemas ambientales. Reparto de tareas y problemas ambientales. Participación en proyectos colectivos y problemas ambientales. |
| Aplicación | Problemas sociales y ambientales. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Debate virtual | A5 A6 A19 A23 A24 A27 A28 A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 0 | 10 | 10 |
| Salida de campo | A5 A6 A19 A23 B3 B10 C4 C8 | 15 | 0 | 15 |
| Sesión magistral | A5 A6 A19 A23 A24 A28 B2 B3 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C5 C6 C8 | 28 | 56 | 84 |
| Simulación | A19 B3 B10 B11 | 4 | 0 | 4 |
| Prueba objetiva | A5 A6 A19 A23 A24 A27 A28 A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | 2 | 26 | 28 |
| Discusión dirigida | A5 A6 A19 A23 A24 A27 A28 A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C8 | 4 | 4 | 8 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Debate virtual | Discusiones en un foro de internet sobre los temas de cada ensayo que hacen los alumnos |
| Salida de campo | Parques naturales de Galicia |
| Sesión magistral | Lecciones magistrales sobre el comportamiento social humano y los problemas ambientales |
| Simulación | Juegos de colaboración |
| Prueba objetiva | Examen |
| Discusión dirigida | Debates en clase sobre los temas de cada ensayo que hacen los alumnos y cualquier otro tema de la asignatura sobre el que aparezcan diferentes opiniones |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Discusión dirigida | A5 A6 A19 A23 A24 A27 A28 A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C8 | Comportamiento humano y problemas ambientales | 20 |
| Debate virtual | A5 A6 A19 A23 A24 A27 A28 A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | Comportamiento humano y problemas ambientales | 20 |
| Simulación | A19 B3 B10 B11 | Juegos de cooperación | 10 |
| Prueba objetiva | A5 A6 A19 A23 A24 A27 A28 A29 B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 | Comportamiento humano y problemas ambientales | 50 |
| Observaciones evaluación | |||
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Cada alumno puede presentar un trabajo escrito para debate virtual y un trabajo de exposición oral para discusión dirigida, individualmente o en grupo. El trabajo escrito puntúa hasta 20 puntos. El trabajo de exposición oral puntúa hasta 20 puntos. El alumno obtiene 2.5 puntos por la asistencia a cada sesión de grupos reducidos (simulación) en el horario que tiene asignado por la Facultad. La prueba dirigida (examen) puntúa hasta 50 puntos. Se consideran No Presentados los alumnos que no presentan trabajos ni van al examen. Se puede sacar Matrícula de Honor en cualquier convocatoria, pero con preferencia en la primera. En la segunda convocatoria se conservan los puntos del trabajo escrito, el trabajo de exposición oral y la asistencia a las sesiones de grupos reducidos. En la segunda convocatoria el examen puntúa hasta 50 puntos. Los alumnos con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y exención de asistencia harán solo la prueba objetiva (examen). |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Bowles, S. y Gintis, H. (2013). A cooperative species: human reciprocity and its evolution. Princeton University Press
Sigmund, K. (2010). The calculus of selfishness (Princeton series in theoretical and computational biology). Princeton University Press
Rosenzweig, M.L. (2003). Win-win ecology: how the Earth's species can survive in the midst of human enterprise. Oxford University Press |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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