Los estudiantes deberán tener un mínimo de 5.0 sobre 10 para superar esta asignatura. La compensación de nota entre todas las actividades que componen la calificación global (clases magistrales, talleres y prácticas de laboratorio) se hará sólo a partir de una nota mínima de 4.0 en cada una de las partes. Las calificaciones de las tres partes (clases magistrales y talleres + prácticas de laboratorio) se conservan para las dos oportunidades (enero y julio). Para cursos sucesivos, el proceso enseñanza-aprendizaje, incluida la evaluación, se referirá a un curso académico y, por lo tanto, se volvería a comenzar con un nuevo curso, incluidas todas las actividades y procedimientos de evaluación que fueran programados para dicho curso.

Bajos circunstancias excepcionales debidamente justificadas,
como la de estudiantes a tiempo parcial o con necesidades educativas especiales,
se podrán tomar medidas específicas de evaluación.

Para obtener la calificación de no presentado, los alumnos no podrán haber participado en más de un 20% de las actividades evaluables programadas.

Todas las intrucciones arriba mencionadas aplican también a los alumnos a tiempo parcial.

Los alumnos de cursos anteriores que se presenten a la convocatoria adelantada de diciembre se examinarán según las instrucciones contempladas en la guía docente de la asignatura de curso 2020-21.

La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación, una vez
comprobada, implicará directamente la calificación de suspenso "0" en la asignatura en la oportunidad correspondiente

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Asumir el concepto de tiempo geológico	A3 A29	B1
Comprender el fenómeno de la fosilización y la representatividad en el registro fósil de las biosferas primitivas	A2	B1
Entender cómo los procesos biológicos que funcionan a escala geológica de tiempo, como la evolución o las extinciones en masa, no pueden explicarse por meras proyecciones de los fenómenos que ocurren a escalas de tiempo menor	A2	B1 B2
Ahondar en el conocimiento de la teoría evolutiva desde unha perspectiva mutidisciplinar	A3	B1 B2
Conocer de forma práctica los principales grupos taxonómicos que conforman el registro fósil y su utilidad	A1 A2 A3 A4	B1 B2
Identificar los principaies bioeventos en la historia de la Tierra y sus causas y consecuencias	A2 A3	B1 B2
Sintetizar los conocimientos que componen disciplinas aparentemente dispares, como la Geología, Ecología, Microbiología, Bioquímica, Botánica o Zoología, en el marco conceptual que ofrece una Tierra sometida a cambio continuo	A2 A3 A29	B1 B2

Tema	Subtema
BLOQUE-1.	HISTORIA Y CONCEPTO DE PALEOBIOLOGÍA
Tema 1. Introducción a la Paleobiología	1.1 Introducción 1.2 Rasgos teóricos y rasgos metodológicos 1.3 Divisiones internas de la Paleobiología
BLOQUE-2.	TAFONOMÍA
Tema 2. Concepto de Fósil. Tafonomía	2.1 Introducción 2.2 Concepto de fósil y tipos 2.3 Procesos bioestratinómicos 2.4 Procesos fosildiagenéticos 2.5 Icnofósiles 2.6 Promediación temporal 2.7 Fossil-lagerstätten 2.8 Representatividade do rexistro fósil
BLOQUE-3.	ANÁLISIS MORFOLÓGICO
Tema 3. Tamaño Y Forma en Fósiles	9.1 Introducción 9.2 Análisis de la variabilidad morfométrica 9.3 Tipos de crecimiento 9.4 Variabilidad poboacional 9.5 Variabilidad ecofenotípica 9.6 Dimorfismo sexual 9.7 Variabilidad tafonómica
Tema 4. Ontogenia y Heterocronía	10.1 Introducción 10.2 Ley Biogenética y Lei de von Baer 10.3 Heterocronía y tipos 10.4 Heterocronía y alometría 10.5 Heterocronoclinas 10.6 Heterocronía disociada 10.7 Implicaciones evolutivas de las heterocronías
Tema 5. Morfodinámica y Evolución Morfológica	11.1 Introducción 11.2 Morfología construccional. Factor filogenético. Factor funcional. Factor fabricacional. Otros factores 11.3 Métodos de investigación en morfodinámica. Análisis Biomecánico. Morfología teórica
BLOQUE-4.	PALEOBIOLOGÍA EVOLUTIVA
Tema 6. Clasificación y Filogenia	12.1 Introducción 12.2 Métodos de clasificación. Esencialismo, clasificaciones evolutiva, fenética y cladística 12. 3 Fósiles y filogenias. Estratocladística. Árboles filogenéticos
Tema 7. Especiación	13.1 Introducción 13.2 Los conceptos de especie 13.3 Modelos de especiación 13.4 El problema del concepto de especie en Paleontología
Tema 8. Modelos Evolutivos	14.1 Introducción 14.2 Darwinismo y Teoría Sintética de la Evolución 14.3 Modelos de evolución y registro fósil. Gradualismo filético y equilibrios interrumpidos 14.4 Tasas de evolución 14.5 Tendencias evolutivas 14.6 Selección de especies 14.7 Estase coordinada
Tema 9. Paleobiogeografía	16.1 Introducción 16.2 Biogeografía de la dispersión 16.3 Paleogeografía y paleoclimatología 16.4 Biogeografía vicariante 16.5 Patrones biogeográficos y extinciones
Tema 10. Paleoecología evolutiva	17.1 Introducción 17.2 Cambios gobales de diversidad durante el Fanerozoico. Hipótesis explicativas 17.3 Ley de extinción constante. Hipótesis de la Reina Roja e hipótesis alternativas 17.4 Interacciones a nivel de clado
BLOQUE-5.	BIOESTRATIGRAFÍA
Tema 11. El tiempo en Geología	4.1 Métodos de datación 4.2 La escala geocronológica
BLOQUE-6.	HISTORIA DE LA VIDA
Tema 12. Origen y evolución temprana de la Tierra y de la vida	5.1 Origen del Sistema Solar y del Planeta Tierra. 5.2 Origen y evolución de la atmósfera. 5.3 Origen de la Hidrosfera. 5.4 Origen y evolución de los continentes. 5.5 Vestigios de las primeras formas de vida.
Tema 13. La diversificación de la vida	6.1 Las faunas de Ediacara y otras formas de vida. 6.2 La explosión cámbrica. 6.3 Evolución de las formas de vida en el Paleozoico. 6.4 Terrestrialización
Tema 14. Eventos de extinción en masa	7.1 Los eventos de extinción en masa. Causas yconsecuencias. 7.2 La extinciónfinipérmica. 7.3 La extinción finicretácica.
Tema 15. El Clima y la Vida	8.1 Evolución climática del planeta Tierra 8.2 Los episodios de glaciación global. Métodos de estudio. 8.3 La hipóteis Snowball Earth 8.3 Las fluctuaciones climáticas del Cuaternario y su influencia en los seres vivos.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A3 A29 B1 B2	21	63	84
Taller	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	7	12.6	19.6
Prácticas de laboratorio	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	14	25.2	39.2
Prueba objetiva	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	2	3.2	5.2

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Las clases magistrales abordarán los principos y problemas de la paleontología, así como el estudio de la historia de la vida en la Tierra. Los alumnos elaborarán sus propios apuntes de las clases. Habrá también lecturas obligatorias de temas específicos desarrollados durante las clases
Taller	Los talleres pretenden introducir a los alumnos en conceptos básicos de tafonomía y sistemática mediante la observación directa de los fósiles. Los alumnos tomarán sus propios apuntes y resolverán cuestionarios. La asistencia a los talleres es obrigatoria para aprobar la asignatura.
Prácticas de laboratorio	Las prácticas de laboratorio se destinarán al conocimiento de los rasgos morfológicos esenciales de los principales grupos de fósiles, así como de la identificación de los taxones más representativos de la Península Ibérica. Los alumnos tomarán sus propios apuntes y resolverán cuestionarios. La asistencia a las prácticas de laboratorio es obligatoria para pasar la asignatura.
Prueba objetiva	La calificación de la asignatura tiene por base un sistema de evaluación continuada y, por lo tanto, NO ES PRECISA la realización del examen final para aquellos alumnos que finalicen con éxito dicha evaluación continuada. Los alumnos que suspendan alguna de las partes o la totalidad de la asignatura sí tendrán que presentarse al examen final de aquellas partes no superadas

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Taller	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	La evaluación continua comprenderá la resolución de cuestionarios de respuesta múltiple, verdadero/falso, relleno de espacios en blanco o preguntas cortas o de ensayo. Estos cuestionarios suponen un 10% de la nota final	10
Prácticas de laboratorio	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	La evaluación continua comprenderá la resolución de cuestionarios de respuesta múltiple, verdadero/falso, relleno de espacios en blanco o preguntas cortas o de ensayo sobre los principales grupos de fósiles tratados y/o su identificación	25
Sesión magistral	A3 A29 B1 B2	La evaluación continua comprenderá la resolución de cuestionarios y la participación en clase. Los cuestionarios serán de respuesta múltiple, verdadero/falso, relleno de espacios en blanco o preguntas cortas o de ensayo sobre los temas tratados durante las clases. La calificación de los cuestionarios supone un 65% de la nota final.	65
Prueba objetiva	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	Tal y como se indica en el Paso 5, la calificación toma como base un sistema de evaluación continuada y, por lo tanto, NO ES NECESARIA la presentación al examen final para aquellos estudiantes que superaron la evaluación continuada. Para el resto de estudiantes se realizará un examen final de las partes específicas que tengan suspendidas (i. e., clases magistrales 70%, talleres + prácticas de laboratorio 25%)	0

Observaciones evaluación
Los estudiantes deberán tener un mínimo de 5.0 sobre 10 para superar esta asignatura. La compensación de nota entre todas las actividades que componen la calificación global (clases magistrales, talleres y prácticas de laboratorio) se hará sólo a partir de una nota mínima de 4.0 en cada una de las partes. Las calificaciones de las tres partes (clases magistrales y talleres + prácticas de laboratorio) se conservan para las dos oportunidades (enero y julio). Para cursos sucesivos, el proceso enseñanza-aprendizaje, incluida la evaluación, se referirá a un curso académico y, por lo tanto, se volvería a comenzar con un nuevo curso, incluidas todas las actividades y procedimientos de evaluación que fueran programados para dicho curso. Bajos circunstancias excepcionales debidamente justificadas, como la de estudiantes a tiempo parcial o con necesidades educativas especiales, se podrán tomar medidas específicas de evaluación. Para obtener la calificación de no presentado, los alumnos no podrán haber participado en más de un 20% de las actividades evaluables programadas. Todas las intrucciones arriba mencionadas aplican también a los alumnos a tiempo parcial. Los alumnos de cursos anteriores que se presenten a la convocatoria adelantada de diciembre se examinarán según las instrucciones contempladas en la guía docente de la asignatura de curso 2020-21. La realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación, una vez comprobada, implicará directamente la calificación de suspenso "0" en la asignatura en la oportunidad correspondiente

Básica	PROTHERO, D. R. (2013). Bringing Fossils to Life. An Introduction to Paleobiology. Columbia University Press, New York BENTON, M.J. (2020). Cowen’s History of Life. Wiley MARTIN, R. (2016). Earth's Evolving Systems: The History of Planet Earth. Jones & Bartlett Learning, Sudbury FREEMAN, S. & HERRON, J.C. (2013). Evolutionary Analysis. Preason Prentice Hall REGUANT, S. (2005). Historia de la Tierra y de la Vida. Editorial Ariel, Barcelona WICANDER, R. & MONROE, J. S. (2015). Historical Geology. Evolution of Earth and Life through Time. Thompson Learning, Belmont COWEN, R. (2013). History of Life. Blackwell Science, Oxford. DOMÈNECH, R. & MARTINELL, J (1996). Introducción a los Fósiles. Masson BENTON, M. J. & HARPER, D. A. T. (2020). Introduction to Paleobiology and the Fossil Record. Wiiey-Blackwell BRIGGS, D. E. G. & CROWTHER, P. R. (2003). Palaeobiology II. Blackwell Science MARTÍNEZ-CHACÓN, M. & RIVAS, P. eds. (2009). Paleontología de Invertebrados. Sociedad Española de Paleontología FOOTE, M. & MILLER, A.I. (2007). Principles of Paleontology. W. H. Freeman, New York LEVIN, H. L. (2010). The Earth through Time. John Wiley & Sons, Hoboken, New Jersey

Complementária	ANGUITA, F. (2002). Biografía de la Tierra. Editorial Aguilar, Madrid GOULD, S. J. (1993). El Libro de la Vida. Editorial Crítica, Barcelona FUTUYMA, D. J. & KIRKPATRICK, M. (2017). Evolution. Oxford University Prees SKELTON, P. (1993). Evolution. A Biological and Palaeontological Approach. Addison Wesley Longman MILSOM, C. & RIGBY, S. (2010). Fossils at a Glance. Wiley-Blackwell JAIN, S. (2016). Fundamentals of Invertebrate Palaeontology: Macrofossils. Springer JAIN, S. (2019). Fundamentals of Invertebrate Palaeontology: Microfossils. Springer LEVINTON, J. S. (2001). Genetics, Paleontology, and Macroevolution. Cambridge University Press CLARKSON, E. N. K. (2001). Invertebrate Palaeontology and Evolution. Blackwell Science, Oxford GOULD, S. J. (1992). La Flecha del tiempo : mitos y metáforas en el descubrimiento del tiempo geológico. Alianza Editorial, Madrid BRENCHLEY, P. J. & HARPER, D. A. T. (1998). Palaeoecology: Ecosystems, Environments and Evolution. Chapman & Hall, London BOTTJER, D. J. (2016). Paleoecology: Past, Present and Future. Wiley