La evaluación continua consiste en:

1) Exámenes sobre el contenido de las clases de teoría, que constituyen el 65% de la nota final
2) Exámenes sobre el contenido de las prácticas de laboratorio y los talleres, que constituyen un 35% de la nota final (exámen(es) sobre Paleontología Sistemática, 20% + examen de identificación de fósiles “de visu”, 15%). La no asistencia a las prácticas de laboratorio y los talleres se penalizará como sigue:

1 falta injustificada a las prácticas/talleres = 1 punto sobre 10 en el examen de Paleontología Sistemática
2 faltas injustificadas a las prácticas/talleres = 2,5 puntos sobre 10 en el examen de Paleontología Sistemática
3 faltas injustificadas a las prácticas/talleres suponen el suspenso de la asignatura (incluyendo las oportunidades de enero y julio)

3) Además de los exámenes, los estudiantes deberán demostrar su conocimiento de la escala cronoestratigráfica con un valor del 0% en la calificación final. Esta prueba se considera por tanto clave para la superación de la asignatura.

Para superar esta asignatura (clases magistrales y prácticas de laboratorio + talleres = 100%) los estudiantes deberán tener un mínimo de 5.0 sobre 10. No obstante, todas las actividades que componen la evaluación continua (clases magistrales y prácticas de laboratorio + talleres) se pueden compensar a partir de una nota mínima de 4.0 en cada una de las partes.

Los exámenes finales (oportunidades de enero y julio) sólo son necesarias para los estudiantes que no hayan superado la evaluación continua. Los estudiantes que hayan superado cualquiera de las partes de la evaluación continua (clases magistrales y prácticas de laboratorio + talleres) podrán mantener esta nota en cada uno de los exámenes finales (oportunidades de enero y julio), examinándose sólo de las partes que hayan suspendido. Sin embargo, para cursos sucesivos, el proceso enseñanza-aprendizaje, incluida la evaluación, se referirá a un curso académico y, por lo tanto, se volvería a comenzar con un nuevo curso, incluidas todas las actividades y procedimientos de evaluación que fueran programados para dicho curso.

Bajos circunstancias excepcionales debidamente justificadas, como la de estudiantes a tiempo parcial o con necesidades educativas especiales, se podrán tomar medidas específicas de evaluación.

Sólo se otorgará la calificación de “no presentado”, para aquellos estudiante que no hayan participado en más de un 20% de las actividades evaluables programadas durante el curso.

Todas las instrucciones mencionadas arriba son también de aplicación a los estudiantes a tiempo parcial.

Los alumnos de cursos anteriores que se presenten a la convocatoria adelantada de diciembre se examinarán según las instrucciones contempladas en la guía docente de la asignatura de curso 2022/2023 (consultad la correspondiente guía docente).

En el caso de realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación se aplicará la normativa vigente de la UDC al respecto.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Asumir el concepto de tiempo geológico	A3 A29	B1
Comprender el fenómeno de la fosilización y la representatividad en el registro fósil de las biosferas primitivas	A2	B1
Entender cómo los procesos biológicos que funcionan a escala geológica de tiempo, como la evolución o las extinciones en masa, no pueden explicarse por meras proyecciones de los fenómenos que ocurren a escalas de tiempo menor	A2	B1 B2
Ahondar en el conocimiento de la teoría evolutiva desde unha perspectiva mutidisciplinar	A3	B1 B2
Conocer de forma práctica los principales grupos taxonómicos que conforman el registro fósil y su utilidad	A1 A2 A3 A4	B1 B2
Identificar los principaies bioeventos en la historia de la Tierra y sus causas y consecuencias	A2 A3	B1 B2
Sintetizar los conocimientos que componen disciplinas aparentemente dispares, como la Geología, Ecología, Microbiología, Bioquímica, Botánica o Zoología, en el marco conceptual que ofrece una Tierra sometida a cambio continuo	A2 A3 A29	B1 B2

Tema	Subtema
BLOQUE-1.	HISTORIA Y CONCEPTO DE PALEOBIOLOGÍA
Tema 1. Introducción a la Paleobiología	1.1 Introducción 1.2 Rasgos teóricos y rasgos metodológicos 1.3 Divisiones internas de la Paleobiología
BLOQUE-2.	TAFONOMÍA
Tema 2. Concepto de Fósil. Tafonomía	2.1 Introducción 2.2 Concepto de fósil y tipos 2.3 Procesos bioestratinómicos 2.4 Procesos fosildiagenéticos 2.5 Icnofósiles 2.6 Promediación temporal 2.7 Fossil-lagerstätten 2.8 Representatividade do rexistro fósil
BLOQUE-3.	ANÁLISIS MORFOLÓGICO
Tema 3. Tamaño Y Forma en Fósiles	9.1 Introducción 9.2 Análisis de la variabilidad morfométrica 9.3 Tipos de crecimiento 9.4 Variabilidad poboacional 9.5 Variabilidad ecofenotípica 9.6 Dimorfismo sexual 9.7 Variabilidad tafonómica
Tema 4. Ontogenia y Heterocronía	10.1 Introducción 10.2 Ley Biogenética y Lei de von Baer 10.3 Heterocronía y tipos 10.4 Heterocronía y alometría 10.5 Heterocronoclinas 10.6 Heterocronía disociada 10.7 Implicaciones evolutivas de las heterocronías
Tema 5. Morfodinámica y Evolución Morfológica	11.1 Introducción 11.2 Morfología construccional. Factor filogenético. Factor funcional. Factor fabricacional. Otros factores 11.3 Métodos de investigación en morfodinámica. Análisis Biomecánico. Morfología teórica
BLOQUE-4.	PALEOBIOLOGÍA EVOLUTIVA
Tema 6. Clasificación y Filogenia	12.1 Introducción 12.2 Métodos de clasificación. Esencialismo, clasificaciones evolutiva, fenética y cladística 12. 3 Fósiles y filogenias. Estratocladística. Árboles filogenéticos
Tema 7. Especiación	13.1 Introducción 13.2 Los conceptos de especie 13.3 Modelos de especiación 13.4 El problema del concepto de especie en Paleontología
Tema 8. Modelos Evolutivos	14.1 Introducción 14.2 Darwinismo y Teoría Sintética de la Evolución 14.3 Modelos de evolución y registro fósil. Gradualismo filético y equilibrios interrumpidos 14.4 Tasas de evolución 14.5 Tendencias evolutivas 14.6 Selección de especies 14.7 Estase coordinada
Tema 9. Paleobiogeografía	16.1 Introducción 16.2 Biogeografía de la dispersión 16.3 Paleogeografía y paleoclimatología 16.4 Biogeografía vicariante 16.5 Patrones biogeográficos y extinciones
Tema 10. Paleoecología evolutiva	17.1 Introducción 17.2 Cambios gobales de diversidad durante el Fanerozoico. Hipótesis explicativas 17.3 Ley de extinción constante. Hipótesis de la Reina Roja e hipótesis alternativas 17.4 Interacciones a nivel de clado
BLOQUE-5.	BIOESTRATIGRAFÍA
Tema 11. El tiempo en Geología	4.1 Métodos de datación 4.2 La escala geocronológica
BLOQUE-6.	HISTORIA DE LA VIDA
Tema 12. Origen y evolución temprana de la Tierra y de la vida	5.1 Origen del Sistema Solar y del Planeta Tierra. 5.2 Origen y evolución de la atmósfera. 5.3 Origen de la Hidrosfera. 5.4 Origen y evolución de los continentes. 5.5 Vestigios de las primeras formas de vida.
Tema 13. La diversificación de la vida	6.1 Las faunas de Ediacara y otras formas de vida. 6.2 La explosión cámbrica. 6.3 Evolución de las formas de vida en el Paleozoico. 6.4 Terrestrialización
Tema 14. Eventos de extinción en masa	7.1 Los eventos de extinción en masa. Causas yconsecuencias. 7.2 La extinciónfinipérmica. 7.3 La extinción finicretácica.
Tema 15. El Clima y la Vida	8.1 Evolución climática del planeta Tierra 8.2 Los episodios de glaciación global. Métodos de estudio. 8.3 La hipóteis Snowball Earth 8.3 Las fluctuaciones climáticas del Cuaternario y su influencia en los seres vivos.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Sesión magistral	A3 A29 B1 B2	21	63	84
Prácticas de laboratorio	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	14	21	35
Taller	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	7	10.5	17.5
Prueba mixta	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	4.5	7	11.5

Atención personalizada		2	0	2

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Sesión magistral	Las clases magistrales abordarán los principos y problemas de la Paleontología, así como el estudio de la historia de la vida en la Tierra. Los estudiantes elaborarán sus propios apuntes de las clases, así como las lecturas obligatorias de temas específicos.
Prácticas de laboratorio	Las prácticas de laboratorio se destinarán al conocimiento de los rasgos morfológicos esenciales de los principales grupos de fósiles, así como a la identificación de los taxones más representativos de la Península Ibérica. Los estudiantes tomarán sus propios apuntes y resolverán cuestionarios. No se permitirán cambios injustificados en la pertenencia a los grupos de prácticas establecidos. La asistencia a las prácticas de laboratorio, así como la entrega a los profesores de los cuestionarios cubiertos, son obligatorias para pasar la asignatura.
Taller	Los talleres (clases de grupo reducido) pretenden introducir a los estudiantes en los conceptos básicos de tafonomía y sistemática mediante la observación directa de los fósiles. Los estudiantes tomarán sus propios apuntes y resolverán cuestionarios. No se permitirán cambios injustificados en la pertenencia a los grupos de prácticas establecidos. La asistencia a los talleres (clases de grupo reducido), así como la entrega a los profesores de los cuestionarios cubiertos, son obligatorias para pasar la asignatura.
Prueba mixta	La calificación se basa principalmente en la idea de la evaluación continua y, por tanto, la realización del examen final NO ES NECESARIA para los estudiantes que hayan superado la evaluación continua. Los estudiantes que hayan suspendido partes específicas de la asignatura tendrán que realizar el examen final sólo de las partes no superadas (ver Paso 7 "Evaluación")

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Taller	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	La evaluación continua comprenderá la resolución de cuestionarios y la participación en clase. Los cuestionarios serán de respuesta múltiple, verdadero/falso, relleno de espacios en blanco o preguntas cortas o de ensayo sobre los principales grupos de fósiles tratados y/o su identificación. La calificación de los cuestionarios supone un 7% de la nota final.	7
Prueba mixta	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	Tal y como se indica en el Paso 5, la calificación toma como base un sistema de evaluación continuada y, por lo tanto, NO ES NECESARIA la presentación al examen final para aquellos estudiantes que superaron la evaluación continuada. Para el resto de estudiantes se realizará un examen final de las partes específicas que tengan suspendidas (i. e., clases magistrales 65%, talleres + prácticas de laboratorio 35%)	0
Prácticas de laboratorio	A1 A2 A3 A4 A29 B1 B2	La evaluación continua comprenderá la resolución de cuestionarios y la participación en clase. Los cuestionarios serán de respuesta múltiple, verdadero/falso, relleno de espacios en blanco o preguntas cortas o de ensayo sobre los principales grupos de fósiles tratados y/o su identificación. La calificación de los cuestionarios supone un 28% de la nota final.	28
Sesión magistral	A3 A29 B1 B2	La evaluación continua comprenderá la resolución de cuestionarios y la participación en clase. Los cuestionarios serán de respuesta múltiple, verdadero/falso, relleno de espacios en blanco o preguntas cortas o de ensayo sobre los temas tratados durante las clases. La calificación de los cuestionarios supone un 65% de la nota final.	65

Observaciones evaluación
La evaluación continua consiste en: 1) Exámenes sobre el contenido de las clases de teoría, que constituyen el 65% de la nota final 2) Exámenes sobre el contenido de las prácticas de laboratorio y los talleres, que constituyen un 35% de la nota final (exámen(es) sobre Paleontología Sistemática, 20% + examen de identificación de fósiles “de visu”, 15%). La no asistencia a las prácticas de laboratorio y los talleres se penalizará como sigue: 1 falta injustificada a las prácticas/talleres = 1 punto sobre 10 en el examen de Paleontología Sistemática 2 faltas injustificadas a las prácticas/talleres = 2,5 puntos sobre 10 en el examen de Paleontología Sistemática 3 faltas injustificadas a las prácticas/talleres suponen el suspenso de la asignatura (incluyendo las oportunidades de enero y julio) 3) Además de los exámenes, los estudiantes deberán demostrar su conocimiento de la escala cronoestratigráfica con un valor del 0% en la calificación final. Esta prueba se considera por tanto clave para la superación de la asignatura. Para superar esta asignatura (clases magistrales y prácticas de laboratorio + talleres = 100%) los estudiantes deberán tener un mínimo de 5.0 sobre 10. No obstante, todas las actividades que componen la evaluación continua (clases magistrales y prácticas de laboratorio + talleres) se pueden compensar a partir de una nota mínima de 4.0 en cada una de las partes. Los exámenes finales (oportunidades de enero y julio) sólo son necesarias para los estudiantes que no hayan superado la evaluación continua. Los estudiantes que hayan superado cualquiera de las partes de la evaluación continua (clases magistrales y prácticas de laboratorio + talleres) podrán mantener esta nota en cada uno de los exámenes finales (oportunidades de enero y julio), examinándose sólo de las partes que hayan suspendido. Sin embargo, para cursos sucesivos, el proceso enseñanza-aprendizaje, incluida la evaluación, se referirá a un curso académico y, por lo tanto, se volvería a comenzar con un nuevo curso, incluidas todas las actividades y procedimientos de evaluación que fueran programados para dicho curso. Bajos circunstancias excepcionales debidamente justificadas, como la de estudiantes a tiempo parcial o con necesidades educativas especiales, se podrán tomar medidas específicas de evaluación. Sólo se otorgará la calificación de “no presentado”, para aquellos estudiante que no hayan participado en más de un 20% de las actividades evaluables programadas durante el curso. Todas las instrucciones mencionadas arriba son también de aplicación a los estudiantes a tiempo parcial. Los alumnos de cursos anteriores que se presenten a la convocatoria adelantada de diciembre se examinarán según las instrucciones contempladas en la guía docente de la asignatura de curso 2022/2023 (consultad la correspondiente guía docente). En el caso de realización fraudulenta de las pruebas o actividades de evaluación se aplicará la normativa vigente de la UDC al respecto.

Básica	PROTHERO, D. R. (2013). Bringing Fossils to Life. An Introduction to Paleobiology. Columbia University Press, New York BENTON, M.J. (2020). Cowen’s History of Life. Wiley MILSOM, C. & RIGBY, S. (2010). Fossils at a Glance. Wiley-Blackwell DOMÈNECH, R. & MARTINELL, J (1996). Introducción a los Fósiles. Masson BENTON, M. J. & HARPER, D. A. T. (2020). Introduction to Paleobiology and the Fossil Record. Wiiey-Blackwell CLARKSON, E. N. K. (2001). Invertebrate Palaeontology and Evolution. Blackwell Science, Oxford BRIGGS, D. E. G. & CROWTHER, P. R. (2003). Palaeobiology II. Blackwell Science MARTÍNEZ-CHACÓN, M. & RIVAS, P. eds. (2009). Paleontología de Invertebrados. Sociedad Española de Paleontología FOOTE, M. & MILLER, A.I. (2007). Principles of Paleontology. W. H. Freeman, New York PROTHERO, D. R. (2020). The Evolving Earth. Oxford University Press

Complementária	(). Digital Atlas of Ancient Life. https://www.digitalatlasofancientlife.org (). Museo Virtual de Paleontología de la Universidad de Huelva . https://www.uhu.es/museovirtualpaleontologia/index.html (). Paleo3D: La Colección de Prácticas Virtual del Área de Paleontología de la Universitat de València. http://paleo3d.uv.es (). Paleobiology Database (PDBD). https://paleobiodb.org