| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | CE1 - Comprender los conceptos, principios, teorías y hechos fundamentales relacionados con la Nanociencia y Nanotecnología. |
| A2 | CE2 - Aplicar los conceptos, principios, teorías y hechos fundamentales relacionados con la Nanociencia y Nanotecnología a la resolución de problemas de naturaleza cuantitativa o cualitativa. |
| A3 | CE3 - Reconocer y analizar problemas físicos, químicos, matemáticos, biológicos en el ámbito de la Nanociencia y Nanotecnología, así como plantear respuestas o trabajos adecuados para su resolución, incluyendo el uso de fuentes bibliográficas. |
| A7 | CE7 - Interpretar los datos obtenidos mediante medidas experimentales y simulaciones, incluyendo el uso de herramientas informáticas, identificar su significado y relacionarlos con las teorías químicas, físicas o biológicas apropiadas. |
| A8 | CE8 - Aplicar las normas generales de seguridad y funcionamiento de un laboratorio y las normativas específicas para la manipulación de la instrumentación y de los productos y nanomateriales. |
| B1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| B2 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| B3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B6 | CG1 - Aprender a aprender |
| B7 | CG2 - Resolver problemas de forma efectiva. |
| B8 | CG3 - Aplicar un pensamiento crítico, lógico y creativo. |
| B9 | CG4 - Trabajar de forma autónoma con iniciativa. |
| C1 | CT1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma |
| C2 | CT2 - Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| C3 | CT3 - Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer y racionalizar el comportamiento químico de los elementos y de sus principales compuestos derivados, así como sus propiedades individuales y posibilidades de combinación, de acuerdo con modelos y teorías adecuadas, relacionándolo con su situación en la tabla periódica. Conocer las propiedades generales de los compuestos de coordinación y organometálicos. Conocer la estructura y la naturaleza del enlace en los sólidos inorgánicos. | A1 A2 A3 A7 A8 |
B1 B2 B3 B6 B7 B8 B9 |
C1 C2 C3 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Bloque I. Química Inorgánica de los elementos y sus compuestos derivados. | Los elementos de la tabla periódica. Combinaciones binarias. Combinaciones ternarias. Compuestos de coordinación. Compuestos organometálicos. Sólidos inorgánicos. |
| Bloque II. Química inorgánica experimental | Obtención de elementos. Obtención de compuestos inorgánicos. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 B1 B6 B8 B9 C1 C2 C3 | 28 | 42 | 70 |
| Solución de problemas | A2 A3 A7 B1 B2 B3 B7 B8 B9 C1 C3 | 8 | 24 | 32 |
| Prácticas de laboratorio | A7 A8 B8 B9 C1 | 14 | 15 | 29 |
| Prueba mixta | A1 A2 A3 A7 B1 B2 B3 B6 B7 B8 B9 C1 C2 C3 | 4 | 14 | 18 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Actividad presencial dirigida a un grupo relativamente numeroso de alumnos en la que se presentan los aspectos más destacados del programa. No obstante, a pesar de ser clases expositivas, se requerirá en ellas la participación del alumnado. Es conveniente que el alumno, con anterioridad al desarrollo de cada clase, haya leído en la bibliografía recomendada las partes relacionadas con el tema a tratar. Se deja abierta la posibilidad de preparación, por parte del alumno, de ciertas partes de la materia en las horas no presenciales, así como la posibilidad del planteamiento y resolución de casos prácticos, bajo unas condiciones que serán previamente establecidas. |
| Solución de problemas | Clases en grupos reducidos, que están concebidas como un conjunto de actividades en las que el alumno debe participar de manera directa. En ellas se resolverán las dudas sobre aspectos relacionados tanto con las sesiones magistrales como con los contenidos que el alumno debe preparar en horas no presenciales. También estarán dedicadas a la resolución de los boletines de cuestiones y problemas que, previamente, habrán sido entregados al alumno, y al estudio intensivo de un tema, a través de la discusión de todos los componentes del grupo. Se deja abierta la posibilidad del planteamiento y resolución de casos prácticos, bajo unas condiciones que serán previamente establecidas. |
| Prácticas de laboratorio | Trabajo de síntesis y aislamiento de elementos y compuestos inorgánicos. El alumno tendrá que realizar en primer lugar un estudio relativo a los aspectos tanto teóricos como preparativos de la práctica, aplicando sus conocimientos y la revisión bibliográfica de los textos propuestos. Antes de su entrada en el laboratorio, tendrá que mostrar en una reunión con el profesor los resultados del trabajo preliminar que ha realizado, con el fin de determinar si el grado de conocimientos alcanzado es el suficiente como para que pueda proceder a realizar con seguridad y aprovechamiento el trabajo experimental propiamente dicho. El desarrollo de la práctica en si debe dejar patente una actitud responsable por parte del alumno frente a las normas de seguridad, así la rigurosidad y eficiencia características del método científico. Todo lo anteriormente descrito debe quedar reflejado con exactitud en un cuaderno de prácticas, así como en un informe final elaborado en un formato predeterminado. |
| Prueba mixta | Prueba escrita que constará de una serie de preguntas de diversa naturaleza: de desarrollo medio-largo de un tema o una parte del mismo, de corto desarrollo sobre aspectos puntuales; y de resolución de problemas, tanto numéricos como de aplicación lógica de los conocimientos. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prácticas de laboratorio | A7 A8 B8 B9 C1 | Se evalúa, mediante una entrevista personal y previamente a la realización, la capacidad y rigurosidad de preparación de los aspectos más importantes de cada práctica. Se evalúa también el trabajo en el laboratorio desde los puntos de vista de organización y seguridad, conocimiento del material e instrumentación y técnica de su empleo, habilidad manual y, especialmente, la capacidad para comprender los procesos llevados a cabo a la luz de la preparación previa. También se evalúa la elaboración del Cuaderno de Laboratorio, que constará de tres partes: resumen de los antecedentes, extraídos de la preparación teórica previa, descripción detallada de la ejecución y desarrollo del experimento (diario de laboratorio), y un comentario final sobre los resultados obtenidos y las conclusiones que se pueden extraer de ellos. |
15 |
| Solución de problemas | A2 A3 A7 B1 B2 B3 B7 B8 B9 C1 C3 | Se evaluará la participación activa del alumno en las clases, su capacidad de razonamiento y de argumentación frente a los distintos aspectos tratados. Se deja abierta la posibilidad de realizar, periódicamente, alguna prueba corta que constará principalmente de cuestiones muy breves y/o preguntas de elección múltiple sobre aspectos puntuales, cuyos resultados constituirán una fuente más de evaluación. La evaluación de casos prácticos también podrá contribuir a la calificación. Este apartado se evalúa junto con el de Sesión magistral. |
25 |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 B1 B6 B8 B9 C1 C2 C3 | Se evaluará la participación activa del alumno en las clases, su capacidad de razonamiento y de argumentación frente a los distintos aspectos tratados. Se deja abierta la posibilidad de realizar, periódicamente, alguna prueba corta que constará principalmente de cuestiones muy breves y/o preguntas de elección múltiple sobre aspectos puntuales, cuyos resultados constituirán una fuente más de evaluación. La evaluación de casos prácticos también podrá contribuir a la calificación. Este apartado se evalúa junto con el de Solución de problemas. |
0 |
| Prueba mixta | A1 A2 A3 A7 B1 B2 B3 B6 B7 B8 B9 C1 C2 C3 | La prueba escrita se llevará a cabo en el horario aprobado en Junta de Facultad. Constará de una serie de cuestiones y problemas relacionados con el programa de la asignatura. |
60 |
| Observaciones evaluación | |||
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Elalumnado será evaluado mediante el siguiente sistema de calificación: -C1: Calificación de la prueba mixta: para aprobar la materia el alumno deberáobtener un mínimo del 45% de la nota máxima en este apartado. -C2: Calificación de las prácticas de laboratorio: para aprobar la materia elalumno deberá obtener un mínimo del 45% de la nota máxima en este apartado. -C3: Calificación de las sesiones presenciales, en las clases de solución deproblemas y pruebas cortas. -C4: calificación de la evolución global de la progresión del alumno. Elalumno aprobará la materia si consigue un mínimo de 5 puntos en la siguientesuma 0,6(C1)+ 0,25(C2) + 0,15(C3). Lacalificación de la evolución global de la progresión del alumno (C4) se llevaráa cabo una vez efectuadas las restantes calificaciones (C1, C2 e C3), ysolamente para aquellos alumnos que aprobasen la materia. En el caso de quealgún alumno supere, en la suma total de todas las calificaciones, los diezpuntos, se le asignará la nota de 10,0 puntos. Laparticipación en las actividades extraordinarias recomendadas contribuirá alalza en la nota final. Sila calificación final es mayor que 5 puntos, pero no alcanza el 45% de las notasen los dos primeros apartados (C1 y C2) la nota que figurará en el acta será4,5 (suspenso). Siel alumnado asiste a las prácticas de laboratorio no podrá obtener lacalificación de “No presentado”. Lacalificación obtenida en la “primera oportunidad” (convocatoria de febrero), encaso de ser positiva (igual o mayor que 5) será definitiva. Elbaremo de calificación en la “segunda oportunidad” será el descrito 0,85(C1) +0,15(C2). Siel alumno no alcanza el 45% de la nota máxima en el apartado de prácticas delaboratorio en la primera oportunidad, no podrá superar la materia en lasegunda oportunidad. Losalumnos que sean evaluados en la "segunda oportunidad" solo podránoptar a matrícula de honor si el número máximo de estas para el curso, deacuerdo con la normativa académica, no se cubrió totalmente en la "primeraoportunidad". Aquellosalumnos que se acojan al “reconocimiento de dedicación a tiempo parcial ydispensa académica de exención de asistencia” de acuerdo con la normativa de laUDC, solo deberán asistir de manera obligatoria a las clases prácticas delaboratorio. La calificación final para dichos alumnos constará de dos partes:la calificación obtenida en las prácticas de laboratorio, que contribuirá un15% a la nota final y la prueba mixta, que computará por el 85% restante. Estosporcentajes de calificación se aplicarán a las dos oportunidades. Lacalificación de “no presentado” se dará a aquellos alumnos acogidos almencionado régimen de exención a condición de que no se presenten a la pruebamixta. La realizaciónfraudulenta de las pruebas y/o actividades implicará directamente lacualificación de suspenso ("0") en la materia en la convocatoriacorrespondiente, invalidando cualquier cualificación obtenida en todas lasactividades de cara a la siguiente oportunidad, de existir, dentro del mismocurso académico. Se considera fraudulenta la realización de las actividades,propuestas a ser completadas presencialmente en el aula, que sehagan desde fuera del aula, procediendo según la Ley 3/2022, de 24 de febrero, de convivencia universitaria y el reglamento disciplinar del estudiantadode la UDC." Todoel proceso de enseñanza-aprendizaje descrita en la presente guía, incluida laevaluación, se refiere única y exclusivamente al presente cursoacadémico. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
E. Gutiérrez Ríos (1984). Química Inorgánica. Barcelona, Reverté, 2ª ed.
D.F. Shriver, P.W. Atkins, T.L. Overton, J.P. Rourke, H.T. Weller y F.A. Armstrong (2008). Química Inorgánica. México, McGraw-Hill 4ª Ed. (en inglés 6ª Ed. 2014) |
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| Complementária |
E.C. Housecroft y A.G. Sharpe (2006). Química Inorgánica. Madrid, Pearson 2ª Ed. (en inglés 4ª Ed 2012)
G. Rayner-Canham (2000). Química Inorgánica descriptiva. Pearson Educación, México 2ª Ed. |
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Bibliografía de teoría y prácticas de laboratorio enfocada cara a la Química Inorgánica en general, a disposición pública en la Biblioteca de la Facultad de Ciencias de la UDC. |
| Recomendaciones | |||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |
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La asignatura "Química de los elementos" está dedicada al estudio de la Química Inorgánica, por ello es necesario (más que recomendable) tener bien asentados todos los conceptos y aspectos tratados en las asignaturas de química de cursos anteriores. Como complemento a las clases presenciales y al material bibliográfico, se pondrá a disposición del alumno documentación relativa a los contenidos de las sesiones magistrales, boletines de ejercicios y problemas, documentos guía para las prácticas de laboratorio y/o cuestionarios de diversa naturaleza. El medio de acceso a dichos complementos, así como las condiciones de utilización, serán establecidos en cada caso en particular. NOTA: Se recomienda la asistencia a todas las clases, así como la participación activa en todas las actividades. "Perspectiva de género: tal y como se recoge en las competencias transversales del título (C4), se fomentará el desarrollo de una ciudadanía crítica, abierta y respetuosa con la diversidad en nuestra sociedad, destacando la igualdad de derechos del alumnado sin discriminación por cuestión de género o condición sexual. Se empleará un lenguaje inclusivo en el material y en el desarrollo de las sesiones. Se trabajará para identificar y modificar prejuicios y actitudes sexistas y se influirá en el entorno para modificarlos y fomentar valores de respeto e igualdad. Programa Green Campus Facultad de Ciencias: para ayudar a conseguir un entorno inmediato sostenible y cumplir con el punto 6 de la "Declaración Ambiental de la Facultad de Ciencias (2020)", los trabajos documentales que se realicen en esta materia se solicitarán en formato virtual y soporte informático. De realizarse en papel, no se emplearán plásticos, se realizarán impresiones a doble cara, se empleará papel reciclado y se evitará la realización de borradores." |