| Study programme competencies |
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Code
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Study programme competences
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| A2 |
CE2 - Conocimiento riguroso de los modelos micro y macroeconómicos y su aplicación precisa a situaciones concretas. |
| A4 |
CE4 - Capacidad para modelar situaciones económicas concretas y obtener resultados con datos numéricos aplicando las técnicas econométricas pertinentes. |
| A5 |
CE5 - Capacidad para defender argumentos económicos con claridad y precisión tanto en el entorno habitual de trabajo, como en reuniones científicas nacionales e internacionales. |
| A6 |
CE6 - Plantear con suficiente precisión y rigor un proyecto de investigación en economía. |
| A7 |
CE7 - Identificar los elementos que introducen ineficiencias en la asignación de recursos por parte de agentes, instituciones y sistemas económicos. |
| A12 |
CE12 - Analizar las ventajas y los inconvenientes de la regulación y de las políticas económicas y proponer alternativas. |
| A13 |
CE13 - Discernir el alcance y las limitaciones de las conclusiones y juicios que se derivan del empleo de teorías y modelos económicos. |
| B1 |
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| B3 |
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| B4 |
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| B6 |
CG1 - Aplicar los conocimientos de economía a la identificación, previsión y solución de los problemas económicos en general, y en particular los relativos al nivel de especialización, en entornos nuevos o poco conocidos. |
| B8 |
CG3 - Capacidad para realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. |
| B11 |
CG6 - Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar. |
| B13 |
CG8 - Capacidad para entender y explicar datos económicos y para trabajar con ellos mediante las técnicas más actuales. |
| C3 |
CT3 - Sostenibilidad y compromiso ambiental. Uso equitativo, responsable y eficiente de los recursos. |
| C5 |
CT5 - Comunicación oral e escrita. |
| C6 |
CT6 - Capacidad de gestión de la información. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| Saber:Conceptos e instrumentos básicos da asignación de recursos en mercados caracterizados por asimetrías informacionales |
AC2
AC7
AC12
AC13
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| Saber facer: Identificar os aspectos esenciais das poxas como mecanismo de asignación de recursos e os problemas derivados da selección adversa e do risco moral, así como dos remedios a estes problemas nunha ampla variedade de contextos |
AC4
AC5
AC6
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BC1
BC3
BC4
BC6
BC8
BC11
BC13
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| Saber ser e saber estar: Valorar a importancia da información nas relacións contractuais |
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CC3
CC5
CC6
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| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| PARTE I. FERRAMENTAS BÁSICAS |
1.1. Que estudan os economistas?
1.2. Como pensan os economistas?
1.2.1. A regra de decisión racional
1.3. Como se poñen de acordo compradores e vendedores nun mercado?
1.3.1. Equilibrio dun mercado e benestar
1.3.2. Excedente do consumidor
1.3.3. Excedente do produtor
1.4. Que é o que se intercambia nun mercado?
1.4.1. O concepto de mercadoría
1.5. Como decide un consumidor?
1.5.1. A decisión do consumidor
1.5.2. A curva de demanda individual
1.5.3. A curva de demanda de mercado
1.6. Como decide unha empresa/un empresario? (I): Tecnoloxía e costes
1.7. Como decide unha empresa/un empresario? (II): A decisión da empresa en competencia perfecta
1.7.1. A curva de oferta individual
1.7.2. A curva de oferta de mercado
1.8. Como se poñen de acordo compradores e vendedores en todos os mercados?: Equilibrio xeral de mercados e benestar
1.8.1. Eficiencia en sentido de Pareto
1.8.2. Primeiro Teorema do Benestar
1.9. Como se poñen de acordo consumidores e empresas en todos os mercados? Equilibrio xeral de mercados con produción
1.9.1. A fronteira de posibilidades de produción |
| PARTE II. FALLOS DE MERCADO |
2.1. Externalidades, bens públicos e poder de mercado
2.2. Asimetrías na información
2.3. Políticas públicas: Intervención estatal e Goberno |
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Objective test |
C3 C5 C6 |
5 |
0 |
5 |
| Guest lecture / keynote speech |
A2 A7 A12 A13 |
30 |
90 |
120 |
| Problem solving |
A4 A5 A6 B1 B3 B4 B6 B8 B11 B13 |
0 |
25 |
25 |
| |
| Personalized attention |
|
0 |
0 |
0 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Objective test |
Proba para avaliar a capacidade do alumno para asimilar os conceptos e interrelacionalos |
| Guest lecture / keynote speech |
Presentación oral, apoiada por medios audiovisuais, que inclúe conceptos teóricos e exemplos prácticos |
| Problem solving |
Proba para avaliar a capacidade do alumno para resolver problemas relacionados cos conceptos teóricos |
| Personalized attention |
|
Methodologies
|
| Problem solving |
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| Description |
Para a solución dos problemas plantexados nas clases é preciso a realización de traballos tutelados onde se apliquen as técnicas impartidas ao longo do curso. Para levar a cabo estas actividades, os alumnos precisan asesoramento e, se é o caso, a dirección dos profesores. Cada alumno debe realizar, baixo tutela, un traballo con datos. Poderase esixir, nalgúns casos, a realización destas prácticas a través de TIC.
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| Assessment |
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Methodologies
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Competencies |
Description
|
Qualification
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| Problem solving |
A4 A5 A6 B1 B3 B4 B6 B8 B11 B13 |
Resolución de problemas propostos |
75 |
| Objective test |
C3 C5 C6 |
Examen escrito |
25 |
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Assessment comments |
a. Avaliación da Parte I: os contidos desta parte avaliaranse ca entrega de follas de exercicios e/ou proba obxectiva podendo obter un máximo de 3,75 puntos. b. Avaliación da Parte II: os contidos desta parte avaliaranse ca entrega de follas de exercicios, podendo obter un máximo de 3,75 puntos; e, cunha proba obxectiva podendo obter un máximo de 2,5 puntos. puntos. c. Asistencia a clase
obligatoria
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| Sources of information |
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Basic
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Parte I
Frank, Robert (2001) Microeconomía
y Conducta. McGraw-Hill,
Varian, H (2010). Microeconomía intermedia. Antoni Bosch
Pindyck, RS., Rubinfeld, DL (2013) Microeconomía. Prentice Hall
Parte II
Stiglitz, Joseph
(2000) Economía del Sector público. Antoni
Bosch
Antelo, M (2015) Economía de la información. McGraw-Hill
Goolsbee, A., Levitt,
S., Syverson, C (2015) Microeconomía. Reverté
Gravelle, H., Rees, R
(2004) Microeconomía. Pearson
Prentice Hall. |
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Complementary
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| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
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| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
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| Subjects that continue the syllabus |
| Advanced Topics in Economic Theory/611532031 | | Advanced Microeconomics/611532028 | | Advanced macroeconomics/611532029 |
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