| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A2 | CE2 - Conocimiento riguroso de los modelos micro y macroeconómicos y su aplicación precisa a situaciones concretas. |
| A4 | CE4 - Capacidad para modelar situaciones económicas concretas y obtener resultados con datos numéricos aplicando las técnicas econométricas pertinentes. |
| A5 | CE5 - Capacidad para defender argumentos económicos con claridad y precisión tanto en el entorno habitual de trabajo, como en reuniones científicas nacionales e internacionales. |
| A6 | CE6 - Plantear con suficiente precisión y rigor un proyecto de investigación en economía. |
| A9 | CE9 - Elaborar informes económicos coyunturales y estudios orientados a analizar y predecir el comportamiento de corto plazo de la economía y sus efectos sobre sectores y mercados específicos. |
| A11 | CE11 - Analizar el papel de las instituciones públicas en la economía a través de la regulación de mercados y de la implementación de políticas que inciden sobre la actividad empresarial. |
| A12 | CE12 - Analizar las ventajas y los inconvenientes de la regulación y de las políticas económicas y proponer alternativas. |
| B1 | CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| B3 | CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. |
| B4 | CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| B6 | CG1 - Aplicar los conocimientos de economía a la identificación, previsión y solución de los problemas económicos en general, y en particular los relativos al nivel de especialización, en entornos nuevos o poco conocidos. |
| B8 | CG3 - Capacidad para realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. |
| B11 | CG6 - Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar. |
| B13 | CG8 - Capacidad para entender y explicar datos económicos y para trabajar con ellos mediante las técnicas más actuales. |
| C1 | CT1 - Capacidad para comprender el significado y aplicación de la perspectiva de género en los distintos ámbitos de conocimiento y en la práctica profesional con el objetivo de alcanzar una sociedad más justa e igualitaria. |
| C4 | CT4 - Capacidad para interaccionar y defender con rigor, claridad y precisión ante otro especialistas trabajos, propuestas, nuevas ideas etc. |
| C5 | CT5 - Comunicación oral e escrita. |
| C6 | CT6 - Capacidad de gestión de la información. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer los indicadores económicos básicos, el sector público y el sector exterior | AM9 AM11 |
BM1 BM3 BM6 |
CM1 CM6 |
| Habilidad para encontrar, identificar e interpretar las fuentes de información económica y financiera relevantes | AM4 AM5 AM9 AM11 |
BM1 BM3 BM4 BM13 |
CM4 CM5 CM6 |
| Valorar las implicaciones de la evolución de la economía en las decisiones de política económica y en las decisiones empresariales | AM2 AM5 AM6 AM9 AM11 AM12 |
BM4 BM6 BM8 |
CM4 CM5 |
| Comprender la necesidad creciente del análisis de indicadores socioeconómicos complementarios respecto al análisis económico tradicional | AM5 AM6 AM11 AM12 |
BM1 BM3 BM6 BM8 BM11 |
CM1 CM5 CM6 |
| Comprender los fundamentos teóricos de los ciclos económicos | AM2 AM4 AM5 AM9 |
BM1 BM4 BM6 BM8 |
CM4 CM5 |
| Conocer e interpretar los factores que determinan el crecimiento económico a largo plazo | AM2 AM4 AM6 AM12 |
BM1 BM4 BM6 BM11 |
CM1 CM4 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Tema 1.- Fundamentos del análisis de coyuntura | 1.1. El ciclo económico coyuntural 1.2. Herramientas básicas de análisis 1.3. Los informes de coyuntura económica |
| Tema 2.- Indicadores de coyuntura económica | 2.1. Actividad económica 2.2. Sector público 2.3. Sector exterior 2.4. Indicadores monetarios y financieros 2.5. Otros indicadores |
| Tema 3.- Aplicaciones del análisis de coyuntura | 3.1. Política coyuntural 3.2. Previsión económica 3.3. Entorno económico y actividad empresarial 3.4. Economía internacional |
| Tema 4.- La transición del corto al largo plazo. Efectos cíclicos versus estructurales | 4.1. Producción agregada y su nivel potencial 4.2. Desempleo cíclico y estructural |
| Tema 5.- Del crecimiento económico a los ciclos | 5.1. El modelo de crecimiento neoclásico (modelo de Solow) y sus aplicaciones 5.2. La convergencia internacional 5.3. El crecimiento endógeno 5.4. Introducción al modelo de Ramsey |
| Tema 6.- La explicación de la fluctuación de la actividad económica a través de las teorías de los ciclos. La teoría de los Ciclos Económicos Reales: Una introducción | 6.1. Ciclo y tendencia 6.2. Hechos estilizados 6.3. Los ciclos en las escuelas económicas. Los Ciclos Económicos Reales |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A4 A2 A6 B1 B3 B6 C1 | 12 | 28 | 40 |
| Actividades iniciales | B1 B3 C5 | 2 | 4 | 6 |
| Prácticas a través de TIC | A4 A5 A6 B4 B8 B11 C4 | 2 | 8 | 10 |
| Estudio de casos | A2 A5 A9 A11 B3 B4 B6 B8 B11 C5 C6 | 4 | 12 | 16 |
| Seminario | A4 A5 A11 A12 B1 B3 B4 B6 C4 | 8 | 40 | 48 |
| Solución de problemas | A6 B1 B6 B13 | 1 | 3 | 4 |
| Trabajos tutelados | A4 A2 A5 A6 A9 A11 A12 B6 B11 C5 | 1 | 10 | 11 |
| Prueba objetiva | A2 A5 A11 B4 B8 C5 | 2 | 12 | 14 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Se explican oralmente y con medios audiovisuales los aspectos fundamentales de la asignatura |
| Actividades iniciales | Presentación general de conceptos para el desarrollo de la asignatura e interacción con los estudiantes para identificar su nivel de conocimientos para un aprendizaje más efectivo |
| Prácticas a través de TIC | Realización de trabajos y tareas de contenido práctico a través de TIC |
| Estudio de casos | Resolución de problemas en grupo, a partir de una situación y supuestos de partida que requieren discusión fundamentada y elaboración de unas conclusiones |
| Seminario | Estudio intensivo de un tema propuesto en el aula con la aportación activa del estudiante |
| Solución de problemas | Resolución de problemas mediante los conocimientos adquiridos durante el curso |
| Trabajos tutelados | Desarrollo de un trabajo autonómo a partir de las orientaciones del tutor |
| Prueba objetiva | Examen global de evaluación del aprendizaje y de la capacidad de razonamiento del estudiante |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Solución de problemas | A6 B1 B6 B13 | 0 | |
| Prueba objetiva | A2 A5 A11 B4 B8 C5 | 0 | |
| Trabajos tutelados | A4 A2 A5 A6 A9 A11 A12 B6 B11 C5 | 0 | |
| Observaciones evaluación | |||
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| Fuentes de información |
| Básica |
Barro, R. J. y Sala-i-Martin, X. (2003). Economic Growth. MIT Press
Muñoz,C.; Iraizoz,B. y Rapún,M. (2013). Introducción a la economía aplicada. TME
Jones, C.I (2000). Introducción al crecimiento económico. Ed. Alhambra
Romer, D. (2006). Macroeconomía avanzada. McGraw Hill
Cuadrado, J.R (2010). Política Económica. McGraw Hill |
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En el curso también resultarán de interés páginas web de diversos organismos. Así se pueden emplear informes y bases de datos internacionales (FMI, OCDE), nacionales (BDE, Ministerio de Economía, BBVA, FUNCAS) y autonómicos (IGE, Foro Económico de Galicia,...) |
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| Complementária | |
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Se facilitarán las referencias complementarias que sean necesarias a lo largo del curso |
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |