| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias do título
|
| A1 |
CE1 - Conocimiento de las herramientas matemáticas, estadísticas y econométricas necesarias para manejar con rigor los modelos económicos |
| A3 |
CE3 - Manejo de las técnicas econométricas actuales. |
| A4 |
CE4 - Capacidad para modelar situaciones económicas concretas y obtener resultados con datos numéricos aplicando las técnicas econométricas pertinentes. |
| A8 |
CE8 - Analizar y proponer cambios en el diseño de las organizaciones y de los sistemas de incentivos que mejoren el funcionamiento de los mismos en tener de su eficiencia. |
| A10 |
CE10 - Participar en grupos de trabajo interdisciplinarios ligados al estudio de las tendencias socio- económicas de largo plazo. |
| A12 |
CE12 - Analizar las ventajas y los inconvenientes de la regulación y de las políticas económicas y proponer alternativas. |
| B2 |
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| B5 |
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| B7 |
CG2 - Capacidad de concebir, diseñar y poner en práctica un proceso sustancial de investigación en el campo de la economía en general, y en particular en sus áreas de especialización, con rigor académico. |
| B12 |
CG7 - Capacidad para presentar y defender con rigor, claridad y precisión nuevas ideas tanto en el entorno habitual de trabajo como en reuniones científicas nacionales o internacionales. |
| C4 |
CT4 - Capacidad para interaccionar y defender con rigor, claridad y precisión ante otro especialistas trabajos, propuestas, nuevas ideas etc. |
| C5 |
CT5 - Comunicación oral e escrita. |
| C10 |
CT10 - Capacidad de análisis y síntesis. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Comprender as ferramentas matemáticas e estatísticas básicas, necesarias para a formalización do comportamento económico. |
AM1
AM4
|
BM2
|
CM10
|
| Habilidades na búsqueda, identificación e interpretación de fontes de información económica relevante e o seu contido. |
AM8
AM12
|
BM5
|
CM10
|
| Capacidade de formular modelos simples de relación das variábeis económicas baseada no manexo de aparello técnico. |
AM1
AM3
|
BM7
BM12
|
CM4
CM5
|
| Avaliar utilizando técnicas empíricas as consecuencias de distintas alternativas de acción e seleccionar as máis axeitadas. |
AM10
AM12
|
BM7
|
CM4
|
| Fomentar a actitude crítica e autocrítica. |
AM10
|
BM5
BM12
|
CM4
|
| Manexar a proposta e resolución de distintos problemas de optimización estática e dinámica. Coñecer os métodos estatísticos. |
AM1
AM3
AM12
|
BM2
BM7
|
CM10
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| MATEM_1. Convexidade e optimización |
Autovalores, autovectores, diagonalización de matrices.
Conxuntos e funcións convexas.
Convexidade e diferenciabilidade.
Optimización con restriccións de igualdade.
Optimización con restriccións de desigualdade. |
| MATEM_2. Ecuacións diferenciais |
Concepto de ecuación diferencial
Ecuacións diferenciais de orde 1.
Sistemas de ecuacións diferenciais.
Equilibrio, estabilidade, diagrama de fases.
|
| MATEM_3. Optimización dinámica |
Presentación do problema.
Condicións de primeira orde.
Condición de transversalidade.
Condición suficiente.
Horizonte infinito.
|
| ESTAD_1. Análise de datos con R |
Introdución a R.
Preparación dos datos.
Análise exploratoria de datos.
|
| ESTAD_2. Variables aleatorias e estimación de parámetros |
Tipos de variables aleatorias, caracterización, exemplos notables.
Simulación de variables aleatorias.
Estimación de parámetros.
Propiedades dos estimadores.
|
| ESTAD_3. Inferencia estatística: intervalos de confianza e contrastes de hipóteses |
Métodos de obtención de intervalos de confianza (método pivotal, métodos bootstrap).
Elementos dun contraste de hipóteses.
Contrastes clásicos no contexto paramétrico.
Contrastes non paramétricos.
Contrastes de bondade de axuste.
|
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Prácticas a través de TIC |
A3 B5 C5 |
10 |
21 |
31 |
| Traballos tutelados |
A8 A10 B2 B12 C4 C5 C10 |
1 |
16 |
17 |
| Solución de problemas |
A4 A1 A3 A8 B7 |
10 |
30 |
40 |
| Proba mixta |
A4 A1 B2 B12 C4 C5 |
4 |
21 |
25 |
| Sesión maxistral |
A4 A1 A12 B7 C10 |
9 |
27 |
36 |
| |
| Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Prácticas a través de TIC |
Clases nas que se traballarán tanto os contidos matemáticos como estadísticos da materia utilizando software específico (R). O principal obxectivo será a realización de tareas enminentemente prácticas co apoio dos medios informáticos. |
| Traballos tutelados |
O profesor dará as indicacións necesarias para que cada alumno resolva os problemas que se lle plantexen co obxectivo de aprender a aplicar os coñecementos adquiridos. |
| Solución de problemas |
Adicaranse estas horas a aplicar os contidos teóricos adquiridos polos alumnos a diferentes situacións e modelos económicos. |
| Proba mixta |
Realizarase unha proba mixta de contidos mínimos, articulada en dous bloques (Matemáticas e Estatística) que corresponde ao exame final. Esta prueba considerarase fundamental na avaliación polo que será necesario obter nela un mínimo do 50% da súa calificación para que se computen o resto das actividades avaliadas. |
| Sesión maxistral |
Lección impartida polo profesor en diferentes formatos (teoría, problemas, exemplos xerais etc.). O profesor pode contar co apoio de medios audiovisuais e informáticos. O obxectivo destas sesións será introducir ao alumnado nos conceptos básicos desta materia e transmitirlle o coñecemento que necesita para iniciar a súa aprendizaxe. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Prácticas a través de TIC |
| Traballos tutelados |
|
| Descrición |
-Tempo que o profesor/a reserva para atender e resolver dúbidas do alumnado, ben sexa de forma individual ou en pequenos grupos.
-Prestarase nas horas de clase e no horario semanal de titorías do profesor.
|
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Prácticas a través de TIC |
A3 B5 C5 |
Probas de aplicación dos elementos e técnicas relacionadas co contido da asignatura mediante ouso de ferramentas TIC. |
30 |
| Traballos tutelados |
A8 A10 B2 B12 C4 C5 C10 |
Probas de carácter práctico, tanto individuais como en grupo, que poñan en práctica a metodoloxía de aplicación das técnicas relacionadas co contido da asignatura. |
30 |
| Proba mixta |
A4 A1 B2 B12 C4 C5 |
Realizarase unha proba de contidos mínimos, articulada en dous bloques (Matemáticas e Estatística) que corresponde co exame final. Esta proba considérase fundamental na avaliación, polo que será necesario obter nela un mínimo do 50% da súa calificación para que se computen o resto de actividades avaliadas. |
40 |
| |
|
Observacións avaliación |
A asignatura divídese en dous módulos, o de
Matemáticas e máis o de Estatística. Ambos bloques desenvolveranse de forma autónoma e
simultánea durante a primeira parte do primeiro cuadrimestre. Os criterios de avaliacións serán os mesmos en
ambos módulos, e a nota final da asignatura consistirá na suma das
notas totales de cada módulo. O 60% da nota máxima corresponde ás probas de avaluación continua, prácticas a través de TIC e traballos tutelados mentres que o 40% restante corresponde ás probas obxectivas. Cada un dos bloques terá
un peso do 50% na calificación final. |
|