| Competencias do título |
|
Código
|
Competencias do título
|
| A1 |
CE1 - Conocimiento de las herramientas matemáticas, estadísticas y econométricas necesarias para manejar con rigor los modelos económicos |
| A2 |
CE2 - Conocimiento riguroso de los modelos micro y macroeconómicos y su aplicación precisa a situaciones concretas. |
| A4 |
CE4 - Capacidad para modelar situaciones económicas concretas y obtener resultados con datos numéricos aplicando las técnicas econométricas pertinentes. |
| A7 |
CE7 - Identificar los elementos que introducen ineficiencias en la asignación de recursos por parte de agentes, instituciones y sistemas económicos. |
| A9 |
CE9 - Elaborar informes económicos coyunturales y estudios orientados a analizar y predecir el comportamiento de corto plazo de la economía y sus efectos sobre sectores y mercados específicos. |
| A11 |
CE11 - Analizar el papel de las instituciones públicas en la economía a través de la regulación de mercados y de la implementación de políticas que inciden sobre la actividad empresarial. |
| B6 |
CG1 - Aplicar los conocimientos de economía a la identificación, previsión y solución de los problemas económicos en general, y en particular los relativos al nivel de especialización, en entornos nuevos o poco conocidos. |
| B8 |
CG3 - Capacidad para realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. |
| C2 |
CT2 - Capacidad para comunicarse por oral e por escrito en lengua gallega. |
| C3 |
CT3 - Sostenibilidad y compromiso ambiental. Uso equitativo, responsable y eficiente de los recursos. |
| C6 |
CT6 - Capacidad de gestión de la información. |
| C9 |
CT9 - Destrezas para investigar. |
| C10 |
CT10 - Capacidad de análisis y síntesis. |
| Resultados de aprendizaxe |
| Resultados de aprendizaxe |
Competencias do título |
| Saber: Identificar os elementos fundamentais que han de ser considerados na formulación e xestión de proxectos sociais para contribuír ao obxectivo dunha xestión social máis eficiente.
Saber facer: Aplicar os coñecementos metodoloxías, técnicas e ferramentas para a definición, planificación e realización de contornas de xestión de procesos e actividades.
Saber ser e saber estar: Achegar elementos de xuízo para aplicar este corpo de coñecemento a proxectos sociais que se articulen dentro de programas e políticas sociais de fontes públicas ou privadas. Apoiar a toma de decisións económicas e sensibilizar sobre a importancia das mesmas para o uso eficiente dos recursos públicos. |
AM1
AM2
AM4
AM7
AM9
AM11
|
BM6
BM8
|
CM2
CM3
CM6
CM9
CM10
|
| Contidos |
| Temas |
Subtemas |
| Introdución á análise social para o desenvolvemento de proxectos. |
Introdución á análise social para o desenvolvemento de proxectos. |
| Avaliación social de proxectos |
Avaliación social de proxectos |
| Planificación e xestión de proxectos |
Planificación e xestión de proxectos |
| Financiamento de proxectos de interese público |
Financiamento de proxectos de interese público |
| Avaliación integrada de proxectos. |
Avaliación integrada de proxectos. |
| Planificación |
| Metodoloxías / probas |
Competencias |
Horas presenciais |
Horas non presenciais / traballo autónomo |
Horas totais |
| Obradoiro |
A4 A1 A2 A7 A9 A11 B6 B8 C2 C3 C6 C9 C10 |
5 |
20 |
25 |
| Seminario |
A4 A1 A2 A7 A9 A11 B6 B8 C2 C3 C6 C9 C10 |
5 |
20 |
25 |
| Proba obxectiva |
A4 A1 A2 A7 A9 A11 B6 B8 C2 C6 C10 |
1 |
8 |
9 |
| Sesión maxistral |
B8 C2 C6 C10 |
5 |
10 |
15 |
| |
| Atención personalizada |
|
1 |
0 |
1 |
| |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado |
| Metodoloxías |
|
Metodoloxías |
Descrición |
| Obradoiro |
A partir da exposición oral do docente, os estudantes traballarán na aula os temas encomendados. Este traballo poderá tamén supor esforzo e tarefas persoais fose da aula. |
| Seminario |
Os estudantes exporán en clase os traballos e haberá unha discusión cos docentes e co resto dos estudantes. |
| Proba obxectiva |
Proba para avaliar a capacidade que o alumno ten para asimilar os conceptos e interrerlacionarlos. |
| Sesión maxistral |
Exposición oral, apoiada en medios audiovisuais, que inclúe conceptos teóricos e exemplos prácticos. |
| Atención personalizada |
|
Metodoloxías
|
| Obradoiro |
| Seminario |
|
| Descrición |
Os docentes apoiarán o traballo individual ou en grupo dos estudantes durante a realización dos talleres na aula.
Os docentes apoiarán o traballo individual ou en grupo dos estudantes durante a realización dos seminarios na aula. |
|
| Avaliación |
|
Metodoloxías
|
Competencias |
Descrición
|
Cualificación
|
| Seminario |
A4 A1 A2 A7 A9 A11 B6 B8 C2 C3 C6 C9 C10 |
Presentación dun informe escrito
Presentación oral do tema
Contestación a preguntas |
75 |
| Proba obxectiva |
A4 A1 A2 A7 A9 A11 B6 B8 C2 C6 C10 |
Exame escrito |
25 |
| |
|
Observacións avaliación |
Requírense coñecementos de inglés, especialmente na comprensión lectora, xa que unha parte do material que se facilitará ao alumno está nesta lingua. |
| Fontes de información |
|
Bibliografía básica
|
Fernández Castro, A. S. (1996). Análisis Coste Beneficio, 2ª Ed. . Tótculo
Gómez Cáceres, D., Jurado Madico, J.A (2001). Financiación global de proyectos. Esic Editorial (Madrid).
Larson, E.W.; Gray, C.F. (2018). Project Management. The managerial process. McGraw Hill Education
|
|
|
Bibliografía complementaria
|
Cuthbert, Neil (2004). A guide to project finance. Denton Wilde Sapte, Londres.
Para, I.; De la Fuente, D. (2016). Dirección Financiera de la Empresa. Un enfoque internacional. McGraw Hill Education
Dailami, Mansoor y Leipziger, Danny (1998). Infrastructure project finance and capital flows: A new perspective. World Development, Vol. 26, No. 7, pp. 1283-1298.
|
|
| Recomendacións |
| Materias que se recomenda ter cursado previamente |
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
|
| Materias que continúan o temario |
|
|