| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A2 | CE2 - Conocimiento riguroso de los modelos micro y macroeconómicos y su aplicación precisa a situaciones concretas. |
| A7 | CE7 - Identificar los elementos que introducen ineficiencias en la asignación de recursos por parte de agentes, instituciones y sistemas económicos. |
| A11 | CE11 - Analizar el papel de las instituciones públicas en la economía a través de la regulación de mercados y de la implementación de políticas que inciden sobre la actividad empresarial. |
| A12 | CE12 - Analizar las ventajas y los inconvenientes de la regulación y de las políticas económicas y proponer alternativas. |
| A13 | CE13 - Discernir el alcance y las limitaciones de las conclusiones y juicios que se derivan del empleo de teorías y modelos económicos. |
| B6 | CG1 - Aplicar los conocimientos de economía a la identificación, previsión y solución de los problemas económicos en general, y en particular los relativos al nivel de especialización, en entornos nuevos o poco conocidos. |
| B7 | CG2 - Capacidad de concebir, diseñar y poner en práctica un proceso sustancial de investigación en el campo de la economía en general, y en particular en sus áreas de especialización, con rigor académico. |
| B8 | CG3 - Capacidad para realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas. |
| C4 | CT4 - Capacidad para interaccionar y defender con rigor, claridad y precisión ante otro especialistas trabajos, propuestas, nuevas ideas etc. |
| C5 | CT5 - Comunicación oral e escrita. |
| C7 | CT7 - Capacidad para comunicarse por oral y por escrito en lengua inglesa. |
| C8 | CT8 - Capacidad para trabajar en un contexto internacional. |
| C10 | CT10 - Capacidad de análisis y síntesis. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conceptos e instrumentos básicos de la asignación de recursos en mercados caracterizados por asimetrías informacionales. | AM2 AM7 AM11 AM12 AM13 |
CM4 CM7 CM8 CM10 |
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| Identificar los aspectos esenciales de las subastas como mecanismo de asignación de recursos y los problemas derivados de la selección adversa y el riesgo | AM2 AM7 AM11 AM12 AM13 |
BM6 BM7 BM8 |
CM4 CM5 CM7 CM8 CM10 |
| Valorar la importancia de la información en las relaciones contractuales . | CM4 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| Parte I. Repaso del Equilíbrio y el Bienestar | |
| 1. El problema del Consumidor | a. Conjunto de Consumo b. Conjunto presupuestario con dotaciones iniciales. Preferencias d. La decisión del Consumidor e. Función de Demanda |
| 2. Equilibrio General Walrasiano | a. Equilibrio b. Propiedades I: Existencia, Unicidad, Estabilidad c. Propiedades II: Eficiencia c.i. 1o Teorema del Bienestar c.ii. 2o Teorema del Bienestar |
| 3. Función de Ben-estar social | a. El Teorema de la Imposibilidad de Arrow |
| Parte II. Bienestar y Justicia Social | |
| 1. El problema de la evaluación de la asignación de los recursos | a. Componentes básicos del modelo. b. La idea de igualdad de recursos y el concepto de Función de Ordenación Social (Social Ordering Function). |
| 2. Axiomas de eficiencia e Igualdad | a. Definiciones e incompatibilidades. b. Relajación de los axiomas y huida de las imposibilidades. c. Axiomas y principios adicionales. a. Prioridad absoluta al más desfavorecido. |
| 3. Distribución justa de bienes divisibles | a. Medidas de bienestar individual. b. Funciones de ordenación social (SOFs). c. Introducción a contextos con información limitada |
| 4. Extensiones a otros bienes | a. Trabajo y ocio. b. Salud. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prueba objetiva | A2 A7 A11 A12 A13 B6 C5 C7 C10 | 3 | 0 | 3 |
| Sesión magistral | A2 A7 A11 A12 A13 C4 C8 | 15 | 30 | 45 |
| Solución de problemas | A2 A7 A11 A12 A13 B6 B7 B8 C5 C7 C10 | 0 | 25 | 25 |
| Atención personalizada | 2 | 0 | 2 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prueba objetiva | Prueba escrita que puede combinar preguntas breves, de desarrollo y ejercicios. |
| Sesión magistral | Exposición oral del profesor complementada con el uso de medios audiovisuales y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje. |
| Solución de problemas | Resolución de problemas propuestos y de cuestiones prácticas en sesiones interactivas. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba objetiva | A2 A7 A11 A12 A13 B6 C5 C7 C10 | Exame escrito. | 30 |
| Solución de problemas | A2 A7 A11 A12 A13 B6 B7 B8 C5 C7 C10 | Resolución de problemas propostos. | 70 |
| Observaciones evaluación | |||
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La nota final del curso (NF) en la segunda oportunidad vendrá dada por la fórmula: NF= SP+(10-SP)/10 * PO donde: SP = Solución de problemas PO = Prueba objetiva |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2011). A Theory of Fairness and Social Welfare. Cambridge University Press
Jehle, Geoffrey A.; y, Philip J. Reny (2001). Advanced Microeconomic Theory, 2nd edition. Addison Wesley, Boston
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2008). Fair social orderings with unequal production skills. Economic Theory, January (2008), Volume 34, Issue 1, pp 25–45
Villar, Antonio (1999). Lecciones de Microeconomía. Antoni Bosch. Barcelona |
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| Complementária |
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2006). Fair income tax. Review of Economic Studies, 73 55-83
Fleurbaey, Marc. y Maniquet, François (2005). Health, wealth, and fairness. Journal of Public Economic Theory, 7 (2), 2005, pp. 253–284
Varian, H. (). Microeconomic Analysis. Norton
Mas-Colell, Andreu; Whinston, Michael D.; y, Green, Jerry R. (1995). Microeconomic Theory. Oxford University Press |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |
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| Asignaturas que continúan el temario | |
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| Otros comentarios | |
| Se requieren conocimientos de inglés, especialmente en la comprensión lectora, ya que una parte del material que se facilitará al alumno está en esta lengua. |