La
prueba mixta se considerará fundamental en la evaluación, por lo
que será necesario obtener en ella una nota mínima para computar
las otras actividades que se evalúan.

Estos
criterios de evaluación corresponden tanto a la primera como la
segunda oportunidad. Los
mismos criterios se aplicarán al alumnado con dedicación parcial.
De cualquier manera al estudiantado con dedicación parcial se le
recomienda que hable con el coordinador de la materia para informarlo
de su situación.

En
caso de que haya estudiantes que opten por la convocatoria
adelantada, el sistema de calificaciones será lo mismo que figura en
el esquema anterior. En este caso las actividades del Obradoiro y
Trabajos tutelados deberán realizarse un mínimo de 21 días antes
del examen de convocatoria adelantada.

La
orden que siguen los temas en esta guía docente puede ser modificado
al impartirlo en el aula, en función de las necesidades docentes que
puedan surgir.

Algunas observaciones generales de evaluación, colocadas de manera homogénea con el resto
de las guías docentes

-
Calificación de no presentado:
Corresponde al estudiante cuando solo participe de actividades de
evaluación que tengan una ponderación inferior al 20% sobre la
calificación final, con independencia de la calificación
conseguida.

-
Segunda oportunidad y convocatoria adelantada:
Los criterios de evaluación son los mismos para todas las
oportunidades de evaluación. En la convocatoria adelantada las
actividades del Obradoiro y Trabajos tutelados deberán realizarse un
mínimo de 21 días antes del examen de convocatoria adelantada.

-
Estudiantes con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y
dispensa académica de exención de asistencia:
Se
le recomienda que hable con el coordinador de la materia para
informarlo de su situación y ver de adaptar el sistema de evaluación
(Obradoiro y trabajo tutelados).

-Sobre
condiciones de evaluación:
Está prohibido acceder al aula de examen con cualquier dispositivo
que permita la comunicación con el exterior y/o almacenamiento de
información.

-
Identificación del estudiante:
El estudiante debe acreditar su personalidad de acuerdo con la
normativa vigente.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer y manejar algunos de los principales métodos estadísticos para el tratamiento y análisis de cualquier tipo de información económica, numérica o cualitativa, temporal o de sección cruzada.	A1 A2 A3 A4 A5 A7 A9 A10 A12 A13	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9	C1 C4 C6 C7 C8
Conocer y utilizar correctamente y con precisión la terminología y el lenguaje econométrico. Comprender el funcionamiento del modelo y en que situaciones aplicarlo.	A1 A3 A4 A5 A7 A12	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9	C1 C4 C5 C6 C7 C8
Estimar los parámetros del modelo clásico de regresión. Comprender el funcionamiento del modelo y en que situaciones aplicarlo.	A3 A4 A5 A7 A9 A10 A12 A13	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9	C1 C4 C6 C7 C8
Utilizar las herramientas informáticas adecuadas para realizar los cálculos y estimar los modelos a que se refieren las competencias anteriores, tanto en la parte de Métodos Estadísticos como en la parte de Introducción a la Econometría.	A9 A10 A11	B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9	C3 C6 C8

Tema	Subtema
1) Análisis de datos cuantitativos	- Preparación de datos - Análisis previo para métodos estadísticos y *econométricos: gráficas y medidas - Medidas de concentración
2) Análisis de datos cualitativos	- Análisis previo con variables cualitativas: graficas y tablas - Contrastes de independencia - Medidas de asociación para variables nominales y ordinais - Metodos estadisticos para variables cualitativas
3) Econometría y modelos econométricos	- Definición de Econometría - Los modelos econométricos y sus elementos - Clases de modelos
4) El modelo de regresión lineal clásico	- Modelo de regresión lineal uniecuacional - Estimacion del modelo mediante mínimos cuadrados ordinarios. - Interpretaciones de los estimadores e *inferencia - La bondad del ajuste. Medidas
5) Análisis de la Varianza	- Conceptos generales - Un factor: efectos fijos e información completamente aleatorizada - Dos factores: efectos *fixos e información completamente aleatorizada
6) Modelización de series temporales	- Procesos estocásticos: definición, características generales y ejemplos - Series temporales: descomposición - Series temporales: Introducción a los modelos ARIMA

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	A1 A2 A7 A11 B9 B8 C5	1	0	1
Sesión magistral	A2 A3 A4 A7 A12 C4	17	34	51
Taller	A7 A10 B1	6	15	21
Prácticas a través de TIC	A10 A12 C3 C6 C8	4	10	14
Aprendizaje colaborativo	A5 A13 B2	4	10	14
Solución de problemas	A9 B3 C7	6	15	21
Trabajos tutelados	A3 A4 A5 A7 A9 A10 A12 A13 C1 C3 C6 C7 C8	4	12	16
Prueba mixta	A4 A5 B4 B5 B6 B7 C1	2	6	8

Atención personalizada		4	0	4

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	El curso comenzará con una presentación de la materia, en la que se expondrá con detalle el trabajo a desarrollar por el alumnado y los criterios de evaluación.
Sesión magistral	Lección impartida por el profesor que puede tener formatos diferentes (teoría, problemas y/o ejemplos generales, directrices generales de la materia ...). El profesor puede contar con el apoyo de medios audiovisuales e informáticos y la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes. El objetivo es introducir al alumnado en los conceptos de la materia, se transmitirá así la base de conocimiento que el alumnado necesita para comenzar su trabajo e iniciar su aprendizaje.
Taller	En estas aulas el objetivo principal será la realización de tareas eminentemente prácticas, con el apoyo y supervisión del profesorado: proposición y resolución de aplicaciones de la teoría, proposición y supervisión de trabajos dirigidos, problemas, ejercicios, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos, aclaración de dudas sobre teoría, etc.. Sin embargo también es posible que el profesor exponga algunos conceptos, exposición orientada principalmente a dejar clara su aplicación o en todo caso como simple complemento de las sesiones magistrales. Dentro de estas aulas se realizarán actividades de evaluación, ya sea mediante ejercicios individuales o ejercicios realizados en grupo.
Prácticas a través de TIC	En estas aulas el objetivo principal será la realización de tareas eminentemente prácticas, con el apoyo y supervisión del profesorado. Se trabajará con apoyo del ordenador, y se reservará para temas o conceptos en los que la intensidad de los cálculos lo recomienda. De manera trasversal también se introducirá al alumnado en el trabajo en estadística y econometría con medios informáticos.
Aprendizaje colaborativo	Trabajo conjunto del alumnado, organizado en grupos, en la resolución de tareas asignadas por el profesor para optimizar tanto su propio aprendizaje como la de los restantes miembros del grupo. Antes de la entrega del trabajo o de boletines de ejercicios en grupo, se dedicarán varias clases a que los alumnos expongan sus dudas y/o dificultades encontradas. De este modo se crea un debate entre ellos, sus compañeros y el profesor que fomenta la interrelación en el trabajo y el espíritu critico. Se realizarán trabajos en grupo en los que los alumnos deberán resolver distintas cuestiones teórico-prácticas relativas a los temas implicados; a su final, el grupo deberá mostrar el realizado, con diferentes posibilidades de exposición (oral o escrita); la elección del método dependerá de la evolución de la docencia.
Solución de problemas	Atencion personalizada al alumnado para la resolucion de las dudas que pudieran aparecer, no solo en la resolucion de ejercicios si no en cualquiera otra fase del proceso de aprendizaje.
Trabajos tutelados	En combinación con el aprendizaje colaborativo y bajo la tutela del profesor el alumnado realizará trabajos en grupo, enfocados en el aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor. El profesor realizará el seguemento de este aprendizaje a cara descubierta a valorar la adquisición de los conocimientos propuestos para esta categoría.
Prueba mixta	Se realizará una prueba mixta, que se corresponderá con el examen final. Esta prueba se considerará fundamental en la evaluación, por lo que será necesario obtener en ella una calificación mínima para computar las otras actividades que se evalúan. Como alternativa a esta prueba mixta final y con el objetivo de motivar el trabajo continuado y repartido del alumnado, el profesor podrá proponer pruebas mixtas intermedias, organizadas a lo largo del período docente. Superar el conjunto de estas pruebas intermedias será equivalente a superar la prueba final.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Taller	A7 A10 B1	En estas aulas el objetivo principal será la realización de tareas eminentemente prácticas, con el apoyo y supervisión del profesorado: proposición y resolución de aplicaciones de la teoría, proposición y supervisión de trabajos dirigidos, problemas, ejercicios, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos, aclaración de dudas sobre teoría, etc.. Sin embargo también es posible que el profesor exponga algunos conceptos, exposición orientada principalmente a dejar clara su aplicación o en todo caso como simple complemento de las sesiones magistrales. Dentro de estas aulas se realizarán actividades de evaluación, ya sea mediante ejercicios individuales o ejercicios realizados en grupo.	20
Prueba mixta	A4 A5 B4 B5 B6 B7 C1	Se realizará una prueba mixta, que se corresponderá con el examen final. Esta prueba se considerará fundamental en la evaluación, por lo que será necesario obtener en ella una nota mínima para computar las otras actividades que se evalúan. Como alternativa a esta prueba mixta final y con el objetivo de motivar el trabajo continuado y repartido del alumnado, el profesor propondrá pruebas mixtas intermedias, organizadas a lo largo del período docente. Superar el conjunto de estas pruebas intermedias será equivalente a superar la prueba final.	50
Trabajos tutelados	A3 A4 A5 A7 A9 A10 A12 A13 C1 C3 C6 C7 C8	En combinación con el aprendizaje colaborativo y bajo la tutela del profesor el alumnado realizará uno o varios trabajos en grupo (en caso de ser más de 1, como mínimo existirá 1 en grupo, pero alguno de los demás podría ser individual), enfocados en el aprendizaje del “cómo hacer las cosas”. Constituye una opción basada en la asunción por los estudiantes de la responsabilidad por su propio aprendizaje. Este sistema de enseñanza se basa en dos elementos básicos: el aprendizaje independiente de los estudiantes y el seguimiento de ese aprendizaje por el profesor-tutor. El profesor realizará el seguemento de este aprendizaje a cara descubierta a valorar la adquisición de los conocimientos propuestos para esta categoría.	30

Observaciones evaluación
La prueba mixta se considerará fundamental en la evaluación, por lo que será necesario obtener en ella una nota mínima para computar las otras actividades que se evalúan. Estos criterios de evaluación corresponden tanto a la primera como la segunda oportunidad. Los mismos criterios se aplicarán al alumnado con dedicación parcial. De cualquier manera al estudiantado con dedicación parcial se le recomienda que hable con el coordinador de la materia para informarlo de su situación. En caso de que haya estudiantes que opten por la convocatoria adelantada, el sistema de calificaciones será lo mismo que figura en el esquema anterior. En este caso las actividades del Obradoiro y Trabajos tutelados deberán realizarse un mínimo de 21 días antes del examen de convocatoria adelantada. La orden que siguen los temas en esta guía docente puede ser modificado al impartirlo en el aula, en función de las necesidades docentes que puedan surgir. Algunas observaciones generales de evaluación, colocadas de manera homogénea con el resto de las guías docentes - Calificación de no presentado: Corresponde al estudiante cuando solo participe de actividades de evaluación que tengan una ponderación inferior al 20% sobre la calificación final, con independencia de la calificación conseguida. - Segunda oportunidad y convocatoria adelantada: Los criterios de evaluación son los mismos para todas las oportunidades de evaluación. En la convocatoria adelantada las actividades del Obradoiro y Trabajos tutelados deberán realizarse un mínimo de 21 días antes del examen de convocatoria adelantada. - Estudiantes con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia: Se le recomienda que hable con el coordinador de la materia para informarlo de su situación y ver de adaptar el sistema de evaluación (Obradoiro y trabajo tutelados). -Sobre condiciones de evaluación: Está prohibido acceder al aula de examen con cualquier dispositivo que permita la comunicación con el exterior y/o almacenamiento de información. - Identificación del estudiante: El estudiante debe acreditar su personalidad de acuerdo con la normativa vigente.