| Study programme competencies |
| Code | Study programme competences |
| A1 | CE1- Contribuír á boa xestión da asignación de recursos tanto no ámbito privado como no público. |
| A2 | CE2-Identificar e anticipar problemas económicos relevantes en relación coa asignación de recursos en xeral, tanto no ámbito privado como no público. |
| A3 | CE3-Aportar racionalidade á análise e á descripción de calquera aspecto da realidade económica. |
| A4 | CE4-Avaliar consecuencias e distintas alternativas de acción e seleccionar as mellores, dados os obxectivos. |
| A5 | CE5-Emitir informes de asesoramento sobre situación concretas da economía (internacional, nacional ou rexional) ou de sectores da mesma. |
| A6 | CE6-Redactar proxectos de xestión económica a nivel internacional, nacional ou rexional. Integrarse na xestión empresarial. |
| A7 | CE7-Identificar as fontes de información económica relevante e o seu contido. |
| A8 | CE8-Entender as institucións económicas como resultado e aplicación de representacións teóricas ou formais acerca de cómo funciona a economía. |
| A9 | CE9-Derivar dos datos información relevante imposible de recoñecer por non profesionais. |
| A10 | CE10-Usar habitualmente a tecnoloxía da información e as comunicación en todo a seu desempeño profesional. |
| A11 | CE11Leer e comunicarse no ámbito profesional en máis dun idioma, en especial en inglés. |
| A12 | CE12-Aplicar á análise dos problemas criterios profesionais baseados no manexo de instrumentos técnicos. |
| A13 | CE13-Comunicarse con fluidez no seu contorno e traballar en equipo. |
| B1 | CB1 - Que os estudantes demostren posuir e comprender coñecementos nun área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral, e que soe encontrar nun nivel que, ainda que se apoia en libros de texto avanzados, inclue tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo. |
| B2 | CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ó seu traballo ou vocación dun xeito profesional e posúan as competencias que se demostran por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da su entorna de traballo. |
| B3 | CB3 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da su área de estudo) para emitir xuizos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética |
| B4 | CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado |
| B5 | CB5 - Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía |
| B6 | CG1- Que os estudantes formados se convertan en profesionais capaces de analizar, reflexionar e intervir sobre os diferentes elementos que constitúen un sistema económico |
| B7 | CG2 - Que os estudantes coñezan o funcionamento e as consecuencias dos sistemas económicos, as distintas alternativas de asignación de recursos, acumulación de riqueza e distribución da renda e estean en condicións de contribuír ao seu bo funcionamento e mellora |
| B8 | CG3 -Que os estudantes sexan capaces de identificar e anticipar os problemas económicos relevantes, identificar alternativas de resolución, seleccionar as máis axeitadas e avaliar os resultados aos que conduce. |
| B9 | CG4 -Que os estudantes respecten os dereitos fundamentais e de igualdade de oportunidades, non discriminación e accesibilidade universal das persoas con minusvalidez. |
| C1 | CT1-Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C2 | Dominar a expresión e a comprensión de forma oral e escrita dun idioma estranxeiro. |
| C3 | Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. |
| C4 | CT2-Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | CT3-Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | CT4-Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | CT5-Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | CT6-Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Learning aims | |||
| Learning outcomes | Study programme competences | ||
| A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 |
B5 B8 |
C1 C4 |
|
| A12 |
B5 B8 |
C1 C4 |
|
| A3 A4 A8 A9 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 |
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 |
|
| Contents |
| Topic | Sub-topic |
| Part I: Economic growth in the long run Part II: Fluctuations in the short run: the recent economic crisis |
Part I: Economic growth in the long run 1.- The neoclassical model of production and distribution of national income 2.- The neoclassical model of economic growth: The Solow model 3.- Increasing returns to scale and endogenous growth models 4.- Technological diffusion and other causes of economic growth Part II: Fluctuations in the short run: the recent economic crisis 5.- The IS-PM model 6.- Causes of the recent Big Recession 7.- The Big Recession in the IS-PM model |
| Planning | ||||
| Methodologies / tests | Competencies | Ordinary class hours | Student’s personal work hours | Total hours |
| Guest lecture / keynote speech | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 B2 B1 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C1 C2 C3 C5 C6 C7 C8 | 17 | 34 | 51 |
| Case study | A5 A6 A11 A12 B5 B8 C1 C4 | 10 | 10 | 20 |
| Seminar | A12 A13 C1 | 4 | 0 | 4 |
| Problem solving | A12 A13 | 5 | 11 | 16 |
| Directed discussion | A2 A3 A4 A7 C4 | 10 | 14 | 24 |
| Objective test | A1 A2 A3 A4 A5 A7 A8 A12 A13 | 2 | 18 | 20 |
| Personalized attention | 15 | 0 | 15 | |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. | ||||
| Methodologies |
| Methodologies | Description |
| Guest lecture / keynote speech | a través del desarrollo del programa de la asignatura |
| Case study | casos reales de la situación macreoeconomica de países |
| Seminar | análisis de variables macro fuera de equilibrio |
| Problem solving | problemas de economías analizados en el pasado con arboles de decisión y resultados |
| Directed discussion | aportación de los alumnos a análisis macro |
| Objective test | tipo test y/o preguntas a desarrolar |
| Personalized attention |
|
|
| Assessment | |||
| Methodologies | Competencies | Description | Qualification |
| Seminar | A12 A13 C1 | se exige participación activa | 5 |
| Guest lecture / keynote speech | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 B2 B1 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C1 C2 C3 C5 C6 C7 C8 | se exige presencia activa en la sesión magistral | 10 |
| Objective test | A1 A2 A3 A4 A5 A7 A8 A12 A13 | tipo test | 70 |
| Problem solving | A12 A13 | problemas actuales, especialmente en el área EURO | 5 |
| Directed discussion | A2 A3 A4 A7 C4 | alternatvas de política económica versus teoría economica | 5 |
| Case study | A5 A6 A11 A12 B5 B8 C1 C4 | casos reales de variable macroeconómicas en desequilibrio | 5 |
| Assessment comments | |||
|
Check the instructions of the professor for the assesment of the group in English. The qualification final will consider objective tests, research papers and case studies. |
|||
| Sources of information |
| Basic |
Easterly, William (2003). En busca del crecimiento. Andanzas y tribulaciones de los economistas del desarrollo. Barcelona: Antoni Bosch
Jones, Charles I. (2000 ). Introducción al crecimiento económico. México: Pearson Educación
Jones, Charles I. (1997). Introduction to economic growth. New York: W.W. Norton
Belzunegui y otros (2002). macreoconomía.Cuestiones y ejercicios. madrid.pentice hall
Blanchard, Oliver (2006). Macroeconomía. madrid.pentice hall
Mankiw, N. Gregory (2007). Macroeconomía. Barcelona: Antoni Bosch
Jones, Charles I. (2009). Macroeconomía. Barcelona: Antoni Bosch
Blanchard, Olivier (2017). Macroeconomía. Madrid: Pearson
Jones, Charles I. (2010). Macroeconomía. Anexo: La crisis financiera. Impresión encuadernada aparte del libro
Mankiw, N. Gregory (2016). Macroeconomics. New York: Worth Publishers
Jones, Charles I. (2017). Macroeconomics. New York; London: W. W. Norton
Blanchard, Olivier (2017). Macroeconomics. Boston: Pearson
Jones, Charles I. (2010). Macroeconomics: economic crisis update. New York; London: W. W. Norton
Easterly, William (2001). The elusive quest for growth. Economists' adventures and misadventures in the tropics. Cambridge, Massachusetts: MIT Press |
|
Algunos de estos libros están disponibles en la biblioteca como libros electrónicos o en ediciones anteriores / Some of these books are available in the library as electronic books or in previous editions |
|
| Complementary | |
|
|
| Recommendations | ||||||
| Subjects that it is recommended to have taken before | ||||||
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
| Subjects that continue the syllabus |
| Other comments | |