A) NORMATIVA DE AVALIACIÓN:

1. Condicións de avaliación: está prohibido acceder á sala de exames con calquera dispositivo que permita a comunicación co exterior e / ou o almacenamento de información.

2. Identificación do estudante: o estudante deberá acreditar a súa personalidade segundo a normativa vixente.

B) TIPOS DE CALIFICACION:

1. Calificación de non presentado: corresponde ao alumno, cando só participa en actividades de avaliación que teñan unha ponderación inferior ao 20% sobre a calificación final, independentemente da calificación acadada.

2. Estudantes con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e exención de asistencia á exención de asistencia: agás as datas aprobadas na Xunta de Facultade para a proba obxectiva final, para as restantes probas un calendario específico de datas compatible coa súa dedicación

C) OPORTUNIDADES DE AVALIACIÓN:

1. Primeira oportunidade: A primeira oportunidade substitúese por unha avaliación continua que poderá consistir nunha serie de probas como examen tipo test, solución de problemas, preguntas cortas e realización e presentación de traballos. Realizaránse dúas evaluacións, a primeira terá lugar durante o período de clase e a segunda coincidirá coa data fixada no calendario oficial para o examen de primeira oportunidade (convocatoria de Xuño). Será necesario acadar un mínimo do 50% da calificación, en cada unha de elas para aprobar a asignatura. En caso de que o estudante non obteña un mínimo do 50% na primeira evaluación, presentarase á segunda evaluación con toda a materia e o 100% da nota.

2. Segunda oportunidade: Só haberá un exame na "segunda oportunidade" (convocatoria de xullo) onde o peso deste exame será o 100% da nota final da asginatura. O exame de segunda oportunidade consistirá en preguntas de opción múltiple. O exame da segunda oportunidade tamén pode incluír preguntas curtas para explicar o contido da materia e / ou a resolución de problemas.

3. Convocatoria adiantada: As condicións de avaliación da oportunidade adiantada serán específicas para esta oportunidade. Avaliarase mediante unha proba mixta que representará o 100% da nota final.

Resultados de aprendizaxe	Competencias do título
Coñecer as ferramentas para estudar as tendencias a longo prazo da renda nacional e da súa distribución mundial. Entender os principais modelos teóricos que nos permiten analizar as causas do crecemento económico sostido. Saber comparar as predicións deses modelos cos resultados empíricos utilizando os datos dispoñibles. Saber utilizar estatísticas internacionais e interpretar gráficos económicos.	A1 A2 A3 A5 A8 A10	B2 B3 B6 B7	C1 C4 C7
En xeral, coñecer as interrelacións entre as variables macroeconómicas e como derivan implicacións no panorama macroeconómico dos países. Avaliar a produción e o consumo ou as expectativas financeiras. En particular, desenvolva a capacidade de analizar fontes de datos macroeconómicos e a súa aplicación a modelos de predición baseados na teoría.	A2 A4 A9	B1 B5 B8 B9	C2
- Contribuir á formación integral do estudante complementando a aprendizaxe teórica e práctica. - Facilitar o coñecemento da metodoloxía de traballo adecuada á realidade profesional. - Favorecer o desenvolvemento de competencias técnicas, metodolóxicas, persoais e participativas. - Obter unha experiencia práctica que facilite a inserción no mercado de traballo. - Favorecer os valores da innovación, a creatividade e o emprendimento.	A1 A3	B4	C3 C5
Valorar con sentido critico o coñecemento da tecnoloxía da información, para resolver os problemas cos que se enfronta			C6 C8

Temas	Subtemas
Tema 1: Os feitos empíricos do crecemento económico	1.1. A importancia do crecemento 1.2. Converxencia interrexional 1.3. Regularidades empíricas en relación co crecemento económico 1.4. Unha breve historia da teoría moderna do crecemento económico
Tema 2: O modelo de crecemento de Solow-Swan	2.1. Os alicerces do modelo neoclásico Solow-Swan 2.2. Análise do estado estacionario 2.3. A taxa de crecemento ao longo o do tempo 2.4. Unha medida cuantitativa da duración da transición 2.5. A hipótese da converxencia
Tema 3: O modelo de Solow e os datos: a contabilidade do crecemento e os feitos	3.1.O modelo Solow 3.2. O modelo Solow expandido co capital humano 3.3. Evidencia empírica 3.4. Insatisfacción coa teoría neoclásica
Tema 4: O modelo Ramsey-Cass-Koopmans. Optimización dinámica	4.1. Modelo Ramsey-Cass-Koopmans. O modelo de planificador 4.2. A solución con mercados competitivos 4.3. Análise de estado estacionario 4.4. A dinámica da transición
Tema 5: A poboación e o crecemento económico. O modelo Malthus	5.1. A teoría clásica da poboación e do crecemento 5.2. Crecemento endóxeno da poboación e taxa de fecundidade 5.3. A taxa de mortalidade, o gasto sanitario e o crecemento económico 5.4. Modelo de elección de fertilidade de Barro e Sala-i-Martín
Tema 6: Modelos convexos de crecemento endóxenos. O modelo AK	6.1. O modelo das familias productoras 6.2. A solución con mercados competitivos 6.3. A dinámica da economía 6.4. Avaliación de modelos de crecemento endóxeno
Tema 7: O papel do goberno e a política fiscal nos modelos de crecemento neoclásico	7.1. O modelo das familias produtoras 7.2. A relación entre o tamaño do Estado e a taxa de crecemento 7.3. A economía do planificador central e un crecemento óptimo 7.4. O papel que debería xogar o Estado na economía 7.5. Como inflúe o Estado no crecemento
Tema 8: O modelo de Romer	8.1. Os elementos básicos do modelo de Romer 8.2. Crecemento no modelo de Romer 8.3. Fundamentos económicos do modelo de Romer 8.4. A solución do modelo de Romer

Metodoloxías / probas	Competencias	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Sesión maxistral	A2 A3 A4 A5 A8 A9 B2 B1 B3 B5 B6 B7 B9 C1 C3 C4 C5	17	34	51
Solución de problemas	A10 B8 C2 C6 C7 C8	25	25	50
Proba obxectiva	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B4 B8	5	29	34

Atención personalizada		15	0	15

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Sesión maxistral	O profesor explica na aula cada un dos temas do contido do programa. Utiliza o encerado e as tecnoloxías dispoñibles. Os alumnos resolven cantas dúbidas se lle presenten. Ao final de cada sesión maxistral ábrese un tempo de aclaracións, comentarios, etc. Recoméndase a bibliografía axeitada a cada tema
Solución de problemas	Na aula se podrán propoñer problemas que ls alumnos deberán resolver, así como a realización de traballos. Os problemas e los casos terán estreita relación con cada un dos temas que se explicaron nas sesións magistrales. A medida que se van explicando os temas, poderanse propoñer evaluacións dos temas tratados.
Proba obxectiva	Proba escrita utilizada para a avaliación da aprendizaxe que pode combinar distintos tipos de preguntas: de resposta múltiple (formular unha cuestión en forma de pregunta directa ou de afirmación incompleta con varias opcións ou alternativas de resposta das que só unha é válida), en ensayo (preguntas de certa amplitude por escrito nas que se valora que se proporcione a resposta esperada, combinada coa capacidade de raciocionio (argumentar, relacionar, etc). Tamén poderase construir cún só tipo de algunha destas preguntas.

Metodoloxías	Competencias	Descrición	Cualificación
Proba obxectiva	A1 A2 A3 A4 A5 B3 B4 B8	Hay dúas modalidades de avaliación: continua e seguindo o calendario oficial das convocatorias de 1 e 2 oportunidade. Na modalidade de avaliación continua, faranse dous exames, o primeiro durante o curso que no caso de superarse supón que a parte da materia que se inclúa nese exame queda liberada de cara a presentarse o exame da primeira convocatoria. O segundo exame da modalidade de avaliación continua, coincide coa data do exame de primeira oportunidade. Para superar a materia na modalidade de avaliación continua será necesario acadar un mínimo do 50% da calificación, en cada unha das probas. Se non se supera a asignatura na modalidade de avaliación continua (exame durante o curso e exame da primeira oportunidade) o alumnado terá que presentarse a segunda convocatoria con toda a materia. Para presentarse a modalidade de avaliación continua e necesario unha asistencia mínima do 75% as clases da asignatura. Na modalidade de avaliación seguindo o calendario oficial, o alumnado presentarase con toda a materia tanto na primeira oportunidade como na segunda. Na segunda oportunidade (convocatoria de xullo) realizarase únicamente un examen donde o peso de este examen será do 100% da nota final da materia, que incluirá todolos contidos impartidos ao longo do curso. Tódalas probas poderán consistir en unha batería de preguntas tipo test con resposta múltiple, e/ou preguntas de desenvolvemento dos contidos do programa e /ou solución de problemas. No caso dos exámenes tipo test os fallos restarán puntuación	100

Observacións avaliación
A) NORMATIVA DE AVALIACIÓN: 1. Condicións de avaliación: está prohibido acceder á sala de exames con calquera dispositivo que permita a comunicación co exterior e / ou o almacenamento de información. 2. Identificación do estudante: o estudante deberá acreditar a súa personalidade segundo a normativa vixente. B) TIPOS DE CALIFICACION: 1. Calificación de non presentado: corresponde ao alumno, cando só participa en actividades de avaliación que teñan unha ponderación inferior ao 20% sobre a calificación final, independentemente da calificación acadada. 2. Estudantes con recoñecemento de dedicación a tempo parcial e exención de asistencia á exención de asistencia: agás as datas aprobadas na Xunta de Facultade para a proba obxectiva final, para as restantes probas un calendario específico de datas compatible coa súa dedicación C) OPORTUNIDADES DE AVALIACIÓN: 1. Primeira oportunidade: A primeira oportunidade substitúese por unha avaliación continua que poderá consistir nunha serie de probas como examen tipo test, solución de problemas, preguntas cortas e realización e presentación de traballos. Realizaránse dúas evaluacións, a primeira terá lugar durante o período de clase e a segunda coincidirá coa data fixada no calendario oficial para o examen de primeira oportunidade (convocatoria de Xuño). Será necesario acadar un mínimo do 50% da calificación, en cada unha de elas para aprobar a asignatura. En caso de que o estudante non obteña un mínimo do 50% na primeira evaluación, presentarase á segunda evaluación con toda a materia e o 100% da nota. 2. Segunda oportunidade: Só haberá un exame na "segunda oportunidade" (convocatoria de xullo) onde o peso deste exame será o 100% da nota final da asginatura. O exame de segunda oportunidade consistirá en preguntas de opción múltiple. O exame da segunda oportunidade tamén pode incluír preguntas curtas para explicar o contido da materia e / ou a resolución de problemas. 3. Convocatoria adiantada: As condicións de avaliación da oportunidade adiantada serán específicas para esta oportunidade. Avaliarase mediante unha proba mixta que representará o 100% da nota final.

Bibliografía básica	Sala-i-Martin, X (2000). Apuntes de crecimiento económico. Antoni Bosch, Barcelona, segunda edición Weil, D.N. (2014). Crecimiento económico. Pearson Educación, S.A., Madrid Weil, D.N. (2014). Economic Growth. Routledge Easterly, William (2003). En busca del crecimiento. Andanzas y tribulaciones de los economistas del desarrollo. Barcelona: Antoni Bosch Jones, Charles I. (2000 ). Introducción al crecimiento económico. México: Pearson Educación Jones, Charles I. (2013). Introduction to economic growth. New York: W.W. Norton Jones, C. I. and Dietrich Vollrath (2013). Introduction to Economic Growth. W. W. Norton & Company Sala-i-Martin, X (2000). Lecture Notes on Economic Growth (I) : Introduction to the Literature and Neoclassical Models. NBER nº w3563 Jones, Charles I. (2009). Macroeconomía. Barcelona: Antoni Bosch Mankiw, N. Gregory (2007). Macroeconomía. Barcelona: Antoni Bosch Blanchard, Olivier (2017). Macroeconomía. Madrid: Pearson Jones, Charles I. (2017). Macroeconomics. New York; London: W. W. Norton Mankiw, N. Gregory (2016). Macroeconomics. New York: Worth Publishers Blanchard, Olivier (2017). Macroeconomics. Boston: Pearson Acemoglu, D. & J. A. Robinson (2012). Por qué fracasan los países : los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza. Barcelona: Deusto Easterly, William (2001). The elusive quest for growth. Economists' adventures and misadventures in the tropics. Cambridge, Massachusetts: MIT Press Acemoglu, D. & J. A. Robinson (2012). Why nations fail: the origins of power, prosperity and poverty. New York: Crown Publishers
	Algunos de estos libros están disponibles en la biblioteca como libros electrónicos o en ediciones anteriores / Some of these books are available in the library as electronic books or in previous editions
Bibliografía complementaria	Mankiw, N. G., D. Romer y D. N. Weil (1992). A Contribution to the Empirics of Economic Growth. Quarterly Journal of Economics, 107, pp. 407-437 Romer, D. (2018). Advanced Macroeconomics. McGraw-Hill, New York De la Fuente. A. (2020). Capital humano y crecimiento. Teoría, datos y evidencia empírica. Papeles de economía española, Nº 164, págs. 60-75 Currais L. (2001). Crecimiento Económico. Universidade da Coruña, Mimeo Barro R. J. y Sala-i-Martin (2012). Crecimiento Económico. Editorial Reverté, Barcelona Debraj R. (1998). Development Economics. Princeton University Press, New Jersey Debraj R. (2002). Economia del Desarrollo. Antoni Bosch Editor, Barcelona Barro R. J. and X. Sala-i-Martin (2003). Economic Growth. Second Edition, MIT Press Sala-i-Martín, X. (2006). Globalización y reducción de la pobreza. Columbia University, mimeo Lopez-Casasnovas, G., Rivera B. And Currais, L. (2005). Health and Economic Growth: Findings and Policy Implications. The MIT Press, London Romer D. (2005). Macroeconomía avanzada. McGraw-Hill, Madrid Jones, C. I., (1997). On the Evolution of the World Income Distribution. Journal of Economic Perspectives, Vol. 11, No. 3., 19-36 Hall, R. and C. Jones (1999). Why do some countries produce so much more output than others?. The Quarterly Journal of Economics, vol. 114, no. 1, pp. 83-116