| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | CE1-Contribuir a la buena gestión de la asignación de recursos tanto en el ámbito privado como en el público. |
| A2 | CE2-Identificar y anticipar problemas económicos relevantes en relación con la asignación de recursos en general, tanto en el ámbito privado como en el público. |
| A3 | CE3-Aportar racionalidad al análisis y a la descripción de cualquier aspecto de la realidad económica. |
| A4 | CE4-Evaluar consecuencias de distintas alternativas de acción y seleccionar las mejores, dados los objetivos. |
| A9 | CE9-Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer por no profesionales. |
| A11 | CE11-Leer y comunicarse en el ámbito profesional en más de un idioma, en especial en inglés. |
| A12 | CE12-Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos. |
| B1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| B2 | CB2 -Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de trabajo |
| B3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| B4 | CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B5 | CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 | CG1- Que los estudiantes formados se conviertan en profesionales capaces de analizar, reflexionar e intervenir sobre los diferentes elementos que constituyen los sistemas económicos |
| B7 | CG2 -Que los estudiantes conozcan el funcionamiento y las consecuencias de los sistemas económicos, las distintas alternativas de asignación de recursos, acumulación de riqueza y distribución de la renta y estén en condiciones de contribuir a su buen funcionamiento y mejora. |
| B8 | CG3 - Que los estudiantes sean capaces de identificar y anticipar los problemas económicos relevantes, identificar alternativas de resolución, seleccionar las más adecuadas y evaluar los resultados a los que conduce. |
| B9 | CG4 -Que los estudiantes respeten los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, respetar la promoción de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad |
| C1 | CT1-Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C4 | CT2-Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | CT4-Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| - Entender la función que desempeñan los tipos tipos de cambio en el comercio internacional y el modo en el que estos se determinan. | A1 A2 A3 A11 A12 |
B1 |
C1 |
| - Manejar un modelo económico que relacione los tipos de cambio, los tipos de interés y otras variables macroeconómicas importantes, tales como la tasa de inflación y el nivel de producción. | A2 A3 A4 A11 A12 |
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| - Reconocer la influencia de los factores que afectan a los tipos de cambio reales y a los precios relativos de las monedas a largo plazo. | A2 A11 A12 |
C1 |
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| - Identificar los factores que influyen en la determinación de la producción y el tipo de cambio en el corto plazo. | A2 A11 A12 |
C1 |
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| - Conocer las principales vías de influencia de las políticas monetaria y fiscal sobre el tipo de cambio y la producción nacional a corto plazo. | A2 A11 A12 |
B2 B3 B4 |
C1 |
| - Comprobar el importante papel del tipo de cambio en la determinación de la demanda agregada. | A2 A11 A12 |
C1 |
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| - Resolver casos prácticos que exigen la aplicación de principios básicos que permiten entender la relación entre tipos de interés, precios y tipos de cambio. | A2 A11 A12 |
B2 B3 B4 B5 B7 |
C1 |
| - Usar informaciones y datos relevantes con el fin de investigar la realidad de los mercados financieros en general y de los mercados de divisas en particular. | B5 B6 B8 |
C1 |
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| - Evaluar la evidencia empírica disponible sobre la relación entre dinero, tipos de interés y tipos de cambio. | A9 A12 |
C1 |
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| - Mostrar interés por las cuestiones relacionadas con el campo de estudio de las Finanzas Internacionales | B9 |
C4 |
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| - Manejar fuentes documentales en inglés | A11 |
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| - Participar activamente en la discusión de los temas abordados en el programa de la asignatura | C1 C4 |
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| - Colaborar activamente en la realización de trabajos en equipo | C4 |
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| - Apreciar la importancia de las consideraciones éticas en el desarrollo de la actividad profesional en el sector financiero | C4 C6 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| TEMA 1.LOS TIPOS DE CAMBIO Y EL MERCADO DE DIVISAS: UN ENFOQUE DE ACTIVOS | 1.1. Introducción 1.2. La demanda de activos en divisas 1.3. El equilibrio en el mercado de divisas 1.4. Los tipos de interés, las expectativas y el equilibrio |
| TEMA 2. EL DINERO, LOS TIPOS DE INTERÉS Y LOS TIPOS DE CAMBIO | 2.1. Introducción 2.2. La oferta monetaria y el tipo de cambio a corto plazo 2.3. El dinero, el nivel de precios y el tipo de cambio a largo plazo 2.4. La inflación y la dinámica de los tipos de cambio |
| TEMA 3. LOS NIVELES DE PRECIOS Y EL TIPO DE CAMIBO A LARGO PLAZO | 3.1. Introducción 3.2. Un modelo de tipo de cambio a largo plazo: la ecuación fundamental del enfoque monetario 3.3. Un modelo general de los tipos de cambio a largo plazo 3.4. El diferencial de intereses reales y el tipo de cambio real: la paridad de intereses reales |
| TEMA 4. LA PRODUCCIÓN NACIONAL Y EL TIPO DE CAMBIO A CORTO PLAZO | 4.1. Introducción 4.2. El equilibrio de una economía abierta a corto plazo 4.3. Políticas macroeconómicas, producción, balanza por cuenta corriente y tipo de cambio 4.4. El ajuste de los flujos comerciales y dinámica temporal de la balanza por cuenta corriente |
| TENA 5. AREAS MONETARIAS ÓPTIMAS E A EXPERIENCIA EUROPEA | 5.1. Introdución 5.2. Os obxectivos da política macroeconómica nunha economía aberta 5.3. O trilema dunha economía aberta 5.4. A teoría das áreas monetarias óptimas |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A1 A2 A3 | 17 | 34 | 51 |
| Solución de problemas | A4 A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 C1 C4 | 15 | 30 | 45 |
| Estudio de casos | A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 | 8 | 12 | 20 |
| Lecturas | A2 A11 C6 | 0 | 6 | 6 |
| Discusión dirigida | B7 B8 B9 | 2 | 0 | 2 |
| Prueba mixta | A4 A12 C6 | 2 | 20 | 22 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Exposición oral por parte del profesor, complementada con el uso de medios audiovisuales y con la introducción de algunas preguntas dirigidas a los estudiantes, con la finalidad de transmitir conocimientos y facilitar el aprendizaje |
| Solución de problemas | Resolución de casos prácticos concretos a que esige la aplicación de los conocimeentos que se trabajaron en el aula. |
| Estudio de casos | Descripción de una situación específica que expone un problema que ha de ser comprendido, valorado y resuelto por el alumno a través de un proceso de discusión dirigido por el profesor. |
| Lecturas | Conjunto de textos y documentación escrita que se recogieron y editaron como fuente de profundización en los contenidos trabajados en el aula. Se presentarán en papel o en soporte digital. Se informará previamente al estudiante de los contenidos que tendrá que trabajar |
| Discusión dirigida | Dinámica de grupos coordinada por el profesor |
| Prueba mixta | Prueba escrita utilizada para la evaluación del aprendizaje que se realiza con el objetivo de evaluar conocimientos, capacidades y destrezas. Dicha prueba incluirá a su vez una prueba de respuesta múltiple y una prueba de ensayo. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Solución de problemas | A4 A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 C1 C4 | Resolución de casos prácticos concretos que exige la aplicación de los conocimientos que previamente se han trabajado en el aula. Se realizarán varias pruebas evaluables a lo largo del curso. | 20 |
| Prueba mixta | A4 A12 C6 | El examen final consistirá en una única prueba escrita de carácter teórico que permita evaluar el nivel de conocimiento del alumno sobre los contenidos recogidos en el programa y desarrollados en el aula. Esta prueba podrá incluir preguntas tipo test. En la respuesta a las preguntas del bloque teórico que exijan desarrollar por escrito la respuesta, se valorarán especialmente, además de los conocimientos, las capacidades de análisis y síntesis del alumno. La puntuación del examen final se establece sobre un máximo de 7 puntos |
70 |
| Estudio de casos | A9 A11 A12 B2 B1 B3 B4 B5 B6 | Planteamiento de situaciones específicas que plantean un problema que ha de ser valorado y resuelto por el alumno. | 10 |
| Observaciones evaluación | |||
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Con la realización de las pruebas evaluables que se desarrollarán durante el curso, el alumno puede alcanzar el 30 % de la calificación final (3 ptos.)Para superar la asignatura se requiere una calificación final de cinco puntos (computada la suma de la evaluación continua y el examen final). Calificación de no presentado: Obtendrán la calificación de no presentado aquellos alumnos que no se presenten al examen final (prueba mixta) y que además no hayan participado en la evaluación continua realizada a lo largo del curso en porcentaje superior al 80 %.La evaluación de la convocatoria de julio se realizará con los mismos criterios que la evaluación de junio. Condiciones de realización del examen final y de las pruebas de evaluación continua: El profesor comunicará a los alumnos el material necesario para la realización de las distintas pruebas de evaluación continua y del examen final. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
KRUGMAN, P.R.; OBSTFELD, M. y MELITZ (2012). Economía Internacional.Teoría y Política. Addison Wesley. 7ª Edición |
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Los temas que se detallan en el programa de contenidos utlizan como bibliografía básica los capítulos respectivos de este libro. A lo largo del curso se repartirá material adicional de lectura para algunos temas, referencias que servirán como complemento y ampliación de lo explicado en clase. A lo largo del curso se animará a los estudiantes a la lectura de la prensa económica y, en especial, al seguimiento de las noticias y acontecimientos relacionados con los temas del programa. |
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| Complementária |
DE GRAUWE, P. (2009). Economics of monetary union. Oxford. Oxford University Press |
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| Recomendaciones | |||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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