| Competencias do título |
| Código | Competencias do título |
| A1 | CE1- Contribuír á boa xestión da asignación de recursos tanto no ámbito privado como no público. |
| A2 | CE2-Identificar e anticipar problemas económicos relevantes en relación coa asignación de recursos en xeral, tanto no ámbito privado como no público. |
| A3 | CE3-Aportar racionalidade á análise e á descripción de calquera aspecto da realidade económica. |
| A4 | CE4-Avaliar consecuencias e distintas alternativas de acción e seleccionar as mellores, dados os obxectivos. |
| A5 | CE5-Emitir informes de asesoramento sobre situación concretas da economía (internacional, nacional ou rexional) ou de sectores da mesma. |
| A6 | CE6-Redactar proxectos de xestión económica a nivel internacional, nacional ou rexional. Integrarse na xestión empresarial. |
| A7 | CE7-Identificar as fontes de información económica relevante e o seu contido. |
| A8 | CE8-Entender as institucións económicas como resultado e aplicación de representacións teóricas ou formais acerca de cómo funciona a economía. |
| A9 | CE9-Derivar dos datos información relevante imposible de recoñecer por non profesionais. |
| A10 | CE10-Usar habitualmente a tecnoloxía da información e as comunicación en todo a seu desempeño profesional. |
| A11 | CE11Leer e comunicarse no ámbito profesional en máis dun idioma, en especial en inglés. |
| A12 | CE12-Aplicar á análise dos problemas criterios profesionais baseados no manexo de instrumentos técnicos. |
| A13 | CE13-Comunicarse con fluidez no seu contorno e traballar en equipo. |
| B1 | CB1 - Que os estudantes demostren posuir e comprender coñecementos nun área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral, e que soe encontrar nun nivel que, ainda que se apoia en libros de texto avanzados, inclue tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo. |
| B2 | CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ó seu traballo ou vocación dun xeito profesional e posúan as competencias que se demostran por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da su entorna de traballo. |
| B3 | CB3 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da su área de estudo) para emitir xuizos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética |
| B4 | CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado |
| B5 | CB5 - Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía |
| B6 | CG1- Que os estudantes formados se convertan en profesionais capaces de analizar, reflexionar e intervir sobre os diferentes elementos que constitúen un sistema económico |
| B7 | CG2 - Que os estudantes coñezan o funcionamento e as consecuencias dos sistemas económicos, as distintas alternativas de asignación de recursos, acumulación de riqueza e distribución da renda e estean en condicións de contribuír ao seu bo funcionamento e mellora |
| B8 | CG3 -Que os estudantes sexan capaces de identificar e anticipar os problemas económicos relevantes, identificar alternativas de resolución, seleccionar as máis axeitadas e avaliar os resultados aos que conduce. |
| B9 | CG4 -Que os estudantes respecten os dereitos fundamentais e de igualdade de oportunidades, non discriminación e accesibilidade universal das persoas con minusvalidez. |
| C1 | CT1-Expresarse correctamente, tanto de forma oral coma escrita, nas linguas oficiais da comunidade autónoma. |
| C4 | CT2-Desenvolverse para o exercicio dunha cidadanía aberta, culta, crítica, comprometida, democrática e solidaria, capaz de analizar a realidade, diagnosticar problemas, formular e implantar solucións baseadas no coñecemento e orientadas ao ben común. |
| C5 | CT3-Entender a importancia da cultura emprendedora e coñecer os medios ao alcance das persoas emprendedoras. |
| C6 | CT4-Valorar criticamente o coñecemento, a tecnoloxía e a información dispoñible para resolver os problemas cos que deben enfrontarse. |
| C7 | CT5-Asumir como profesional e cidadán a importancia da aprendizaxe ao longo da vida. |
| C8 | CT6-Valorar a importancia que ten a investigación, a innovación e o desenvolvemento tecnolóxico no avance socioeconómico e cultural da sociedade. |
| Resultados de aprendizaxe | |||
| Resultados de aprendizaxe | Competencias do título | ||
| Conocer el funcionamiento del sistema financiero español y tener la suficiente capacidad crítica para evaluarlo. | A1 A2 A3 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 |
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 |
C1 C4 C5 C6 C7 C8 |
| Comprender la estructura de los mercados financieros, su regulación y evolución, desde una perspectica económica. | A1 A2 A3 A4 A5 A7 A8 |
B2 B3 B4 B5 B6 |
C1 C4 C6 C7 C8 |
| Contidos |
| Temas | Subtemas |
| 1. Sistema Financiero 2. Estructura del Sistema Financiero 3. Supervisión 4. Las Instituciones de Inversión Colectiva 5. Fondos de Pensiones 6. El Mercado de Valores Español. 7. El Banco de España y la Unión Monetaria. 8. La Ejecución de la Política Monetaria: los instrumentos. 9. La Banca española. |
1.1. Introducción al concepto de sistema financiero 1.2. Hagamos algo de Historia: EL oficio de Banquero 1.3. Instituciones financieras de España 1.4. Marco Estructural del Sistema Financiero Español 1.5. Marco Estructural del Sistema Financiero Español: Versión ampliada 2.1 Desarrollo del marco estructural 3.1 Eficiencia en los mercados 3.2 Entidades Supervisoras: Banca y Seguros 4.1 Los fondos de inversión mobiliarios: Características Generales. 4.2 Los fondos de inversión mobiliarios: Características Específicas 4.3 Criterios Generales de Adscripción de los fondos. 4.4 Criterios Concretos de Adscripción de fondos. 4.5 IIC de Inversión Alternativa 4.6 Estructura y grandes categorías de Hedge Funds. 4.7 La regulación en España de los Hedge Funds 4.8 Fondos de Inversión Cotizados o ETFs. 5.1 Entidades aseguradoras y fondos de pensiones. 5.2. Planes y Fondos de pensiones; Características. 5.3. Tipos de Planes y Fondos. 5.4. Depositarios. 5.5. Entidades gestoras de fondos de pensiones (EGFP). 5.6. Aportaciones, prestaciones, contingencias, movilización de derechos y valoración de activos. 5.7. La situación en España 5.8. Planes Individuales de Ahorro Sistemático. 6.1 El Mercado de Valores español. 6.2 El mercado bursátil español. 6.3 El Índice IBEX35® 6.4 El Mercado Alternativo Bursátil. 6.5 El mercado de derivados. 6.6 El mercado AIAF. 6.7 El mercado SENAF. 6.8 Los sistemas de liquidación. 6.9 La evolución reciente del sistema financiero español. 6.10 Desarrollo del mercado de deuda pública. 6.11 Los inicios de la reestructuración del ahorro. 6.12 El mercado bursátil: el punto de partida. 6.13 La ley del Mercado de Valores: La consolidación del mercado bursátil. 6.14 La influencia del exterior. 7.1 Los orígenes y las lecciones aprendidas. 7.2 Las Funciones del Banco de España. 7.3 El BCE, el SEBC y el Eurosistema. 7.4 Órganos rectores del BCE 8.1 La Ejecución de la Política Monetaria. 8.2 Conceptos básicos. 8.3 Las operaciones de mercado abierto (OMA). 8.4 Otros instrumentos de política monetaria. 9.1 La Banca Española. 9.2 Los grandes Grupos bancarios españoles. 9.3 El proceso de liberalización bancaria. 9.4 Las Cajas de Ahorro. 9.5 El desarrollo de las Cajas. 9.6 El Nuevo Acuerdo de Capital de Basilea (Basilea II). |
| Planificación | ||||
| Metodoloxías / probas | Competencias | Horas presenciais | Horas non presenciais / traballo autónomo | Horas totais |
| Sesión maxistral | A1 A2 A3 A5 A7 C4 C6 C7 | 17 | 34 | 51 |
| Proba oral | A8 C8 | 4 | 4 | 8 |
| Proba mixta | A8 | 2 | 6 | 8 |
| Discusión dirixida | A3 A4 A6 A9 A10 A11 A12 A13 B4 B3 B2 B1 B9 B8 B7 B6 B5 C1 C5 | 25 | 50 | 75 |
| Atención personalizada | 8 | 0 | 8 | |
| *Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado | ||||
| Metodoloxías |
| Metodoloxías | Descrición |
| Sesión maxistral | Son sesiones teorico practicas en las que se desarrollaran los conceptos fundamentales de la asignatura. |
| Proba oral | El alumno tendrá que exponer el desarrollo de un tema prefijado por el docente |
| Proba mixta | Se ejecutará sobre la docencia impartida en el aula más los temas de estudio del manual. |
| Discusión dirixida | Implica la asistencia a clase y se realizará sobre el material aportado por el docente y un análisis de coyuntura financiera. |
| Atención personalizada |
|
|
| Avaliación | |||
| Metodoloxías | Competencias | Descrición | Cualificación |
| Proba oral | A8 C8 | Aporta o 50% da nota. | 50 |
| Discusión dirixida | A3 A4 A6 A9 A10 A11 A12 A13 B4 B3 B2 B1 B9 B8 B7 B6 B5 C1 C5 | É necesaria a asistencia a clase. | 20 |
| Proba mixta | A8 | Necesaria para obtener unha calificación superior o 5 sobre 10 | 30 |
| Observacións avaliación | |||
|
A proba obxetiva consiste nun exame escrito onde se desenrolan entre dous e tres preguntas dos temas que compoñen o programa. A proba oral consiste en desenrolar, de modo oral, un dos temas que compoñen o programa. Esta proba e voluntaria y soo poden ir a ela os estudantes que tiveran asistido a clase e colaborado nas dinamicas da mesma. Os estudiantes que no veñan a clase o no cumpran as condicions necesarias para ir a proba oral sexan examinados mediante un examen escrito.
Calificación de no presentado: corresponde o alumno cando so participe de actividades de avaliación que teñan unha ponderación inferior o 20% sobre a calificación final, con independencia da calificación alcanzada. Para o exame correspondente a segunda oportunidade, mantéñense os mesmos criterios |
|||
| Fontes de información |
| Bibliografía básica |
Salcines, V. (2010). Sistema Financiero Español. Escuela de Finanzas |
|
|
|
| Bibliografía complementaria | |
|
|
| Recomendacións | ||||
| Materias que se recomenda ter cursado previamente | ||||
|
| Materias que se recomenda cursar simultaneamente |
| Materias que continúan o temario |
| Observacións | |