| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | CE1 - Gestionar y administrar una empresa u organización de pequeño tamaño, entendiendo su ubicación competitiva e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades. |
| A2 | CE2 - Integrarse en cualquier área funcional de una empresa u organización mediana o grande y desempeñar con soltura cualquier labor de gestión en ella encomendada. |
| A3 | CE3 - Valorar a partir de los registros relevantes de información la situación y previsible evolución de una empresa. |
| A4 | CE4 - Emitir informes de asesoramiento sobre situaciones concretas de empresas y mercados. |
| A5 | CE5 - Redactar proyectos de gestión global o de áreas funcionales de la empresa. |
| A6 | CE6 - Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido. |
| A7 | CE7 - Entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía. |
| A8 | CE8 - Derivar de los datos información relevante imposible de reconocer por no profesionales. |
| A9 | CE9 - Usar habitualmente la tecnología de la información y las comunicaciones en todo su desempeño profesional. |
| A10 | CE10 - Leer o comunicarse en el ámbito profesional en un nivel básico en más de un idioma, en especial en inglés |
| A11 | CE11 - Aplicar al análisis de los problemas criterios profesionales basados en el manejo de instrumentos técnicos. |
| A12 | CE12 - Comunicarse con fluidez en su entorno y trabajar en equipo. |
| B1 | CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educacion secundaria general , y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocmientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| B2 | CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesiona y posean las competencias que suelen desmostrarse por medio de la elaboracion y defensa de argumentos y la resolucion de problemas dentro de su área de trabajo |
| B3 | CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir jicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, cinetífica o ética |
| B4 | CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| B5 | CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| B6 | CG1- Desempeñar labores de getión, asesoramiento y evaluacion en las organizaciones empresariales |
| B7 | CG2 - Manejar los conceptos y técnicas empleados en las diferentes áreas funcionales de la empresa, así como entender las relaciones que existen entre ellas y con los objetivos generales de la organización |
| B8 | CG3 - Ser capaz de tomar decisiones, y, en general, asumir tareas directivas |
| B10 | CG5 - Repsetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, respetar la promoción de los Derechos Humanos y los principios de igualdad de oportundiades, no discriminacion y accesibilidad universal de las personas con discapacidad |
| C1 | CT1 - Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C4 | CT2 - Desarrollarse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C5 | CT3 - Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras. |
| C6 | CT4 - Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C7 | CT5 - Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. |
| C8 | CT6 - Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Interpretar las transaccións económico-financieras en el contexto del marco conceptual | A1 A3 A6 A8 A9 A10 A12 |
B1 B7 |
C4 C6 C7 C8 |
| Conocer las consecuencias de la aplicación del marco conceptual y las normas en los estados financieros | A3 A4 A6 A8 A10 A12 |
B2 B4 B5 B10 |
C4 C5 C6 C7 C8 |
| Capacidad para aprender de forma autónoma, buscando la solución a nuevos problemas a través de la aplicación de los conocimientos adquiridos. | A2 A5 A6 A7 A9 A10 A11 |
B3 |
C6 |
| Entender el impacto de la normativa en el resultado y en la situación financiera de la empresa | A12 |
B6 |
C4 C6 |
| Habilidad para presentar, discutir y defender puntos de vista diferentes. | A12 |
B8 |
C1 C4 C6 |
| Tener un comportamiento ético en los negocios | C4 |
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| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| PARTE I: LA CONTABILIDAD FINANCIERA COMO PARTE DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LA EMPRESA | PARTE I |
| La Contabilidad Financiera como sistema de información para los usuarios externos. La normalización contable | Concepto e importancia Normativa contable española e internacional El Plan General de Contabilidad |
| La Contabilidad Financiera como sistema de información para la gestión empresarial | La cuenta como elemento base del sistema de información interno Cuadro de cuentas personalizado Buenas prácticas |
| PARTE II. LA PROBLEMÁTICA CONTABLE DE LOS PRINCIPALES ELEMENTOS PATRIMONIALES | PARTE II |
| Existencias | Concepto y tipos Reconocimiento de compras e ingresos Problemática de su valoración |
| Deudores y acreedores comerciales | Tipos Reconocimiento y valoración Gestión de los derechos de cobro |
| Inmovilizado | Tangible e intangible Reconocimiento y valoración |
| Ajustes de valor de los activos: Deterioros | Reconocimiento y valoración. Principio de prudencia Deterioro del activo corriente Deterioro del activo no corriente |
| Instrumentos financieros | Concepto y clasificación Reconocimiento y valoración Activos y pasivos a coste ammortizado |
| Provisiones | Concepto Reconocimiento y valoración Provisiones a corto y largo plazo |
| Impuesto de sociedades | Marco General Reconocimiento del gasto por impuesto sobre beneficios Método del efecto impositivo |
| Fuentes de financiación propia | Aportaciones de socios La autofinanciación Subvenciones de capital |
| PARTE III. LA CONTABILIDAD EN EL ENTORNO DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LA EMPRESA | PARTE III |
| Software contable | Características Evaluación Automatización de tareas |
| El Sistema de Información Contable en relación con otros sistemas de información de la gestión empresarial | Gestión de almacenes Gestión de cuentas con terceros Gestión de personal y nóminas Gestión comercial |
| Organización de las tareas de registro y verificación contables | Conciliación y verificación de saldos Liquidación de impuestos Auditoría |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Sesión magistral | A3 A6 A7 B4 B7 | 18 | 36 | 54 |
| Discusión dirigida | A2 A12 B2 B5 B10 C1 C4 C6 C7 | 6 | 19 | 25 |
| Taller | A5 A9 A10 A11 B6 B8 C5 C8 | 19 | 38 | 57 |
| Prueba mixta | A1 A4 A5 A8 A9 A10 A11 B1 B3 B6 B8 C8 C5 | 10 | 0 | 10 |
| Atención personalizada | 4 | 0 | 4 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Sesión magistral | Exposición por el profesor de los conceptos básicos necesarios para que los alumnos puedan buscar solución a los problemas contables abordados en el programa. |
| Discusión dirigida | Preparación de los temas planteados por el profesor y partipación en la discusión de los mismos en el aula. |
| Taller | Resolución de ejercicios prácticos en grupo, tanto en el aula como fuera del aula, con apoyo del profesor. |
| Prueba mixta | Pruebas de evaluación continua. Pruebas alternativas a la evaluación continua para la segunda oportunidad. Examen final de la segunda oportunidad. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Prueba mixta | A1 A4 A5 A8 A9 A10 A11 B1 B3 B6 B8 C8 C5 | Primera oportunidad 100% la evaluación continua. Segunda oportunidad: 60% Trabajos alternativos a los de la evaluación continua. 40% Prueba mixta (examen) en Moodle sobre los contenidos de la materia. |
100 |
| Observaciones evaluación | |||
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Todas las pruebas serán realizadas en Moodle. En la convocatoria adelantada, y sólo en este caso, se realizará una prueba mixta encaminada a evaluar todas las competencias y contenidos propios de la materia. Las pruebas no realizadas puntúan como cero. Las realizadas en fraude suponen la calificación de cero puntos en la evaluación final. La calificación de "no presentado" se otorgará ateniéndonos a la normativa vigente. Alumnado con reconocimiento de dedicación a tiempo parcial y dispensa académica de exención de asistencia: excepto para las fechas aprobadas en Junta de Facultad en lo que compete a la prueba objetiva, para las restantes pruebas se acordará, al inicio del cuatrimestre, un calendario específico de fechas compatibles con su dedicación, motivo por el cual dicho alumnado deberá ponerse en contacto con el profesor de la materia en los diez primeros días del cuatrimestre en el que se imparte la materia, con la finalidad de fijar dicho calendario. Las pruebas tendrán el mismo formato que para los alumnos con dedicación a tiempo completo. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Muñoz Jiménez, José (Coord.) (2008). Contabilidad financiera. Pearson
Cervera Oliver, Mercedes; González García, Ángel; Romano Aparicio, Javier (2008). Contabilidad financiera (adaptada al nuevo PGC) . Centro de Estudios Financieros
Sutton, Tim (2004). Corporate Financial Accounting and Reporting.. Prentice Hall
Fhillips, F.;Libby, R. and Libby,P.a. (2007). Fundamentals of Financial Accounting. McGraw-Hill
Amador Fernández, Sotero; Romano Aparicio, Javier (coordinadores) (2008). Manual del Nuevo Plan General Contable. Centro de Estudios Financieros |
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| Complementária |
Horngren, C.T.; Harrison, W.T y Bamber, L. S. (2003). Contabilidad. Pearson |
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| Recomendaciones | |||
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente | |||
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| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario | |
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