| Study programme competencies |
|
Code
|
Study programme competences
|
| A1 |
Manage an enterprise or small organization, understanding their competitive and institutional position and identifying their strengths and weaknesses |
| A2 |
Integrate in any functional area of micro-firms or SMEs and perform fluently any management task commissioned |
| A3 |
Evaluate and foreseeing, from relevant data, the development of a company. |
| A4 |
Elaborate advisory reports on specific situations of companies and markets |
| A5 |
Write projects about specific functional areas (e.g. management, marketing, financial) of the company |
| A6 |
Identify the relevant sources of economic information and to interpret the content. |
| A7 |
Understand economic institutions as a result and application of theoretical or formal representations which explain the evolution of the economy. |
| A8 |
Derive, based on from basic information, relevant data unrecognizable by non-professionals. |
| A9 |
Use frequently the information and communication technology (ICT) throughout their professional activity. |
| A10 |
Read and communicate in a professional environment at a basic level in more than one language, particularly in English |
| A11 |
To analyze the problems of the firm based on management technical tools and professional criteria |
| B1 |
CB1-The students must demonstrate knowledge and understanding in a field of study that part of the basis of general secondary education, although it is supported by advanced textbooks, and also includes some aspects that imply knowledge of the forefront of their field of study |
| B2 |
CB2 - The students can apply their knowledge to their work or vocation in a professional way and have competences typically demostrated by means of the elaboration and defense of arguments and solving problems within their area of work |
| B3 |
CB3- The students have the ability to gather and interpret relevant data (usually within their field of study) to issue evaluations that include reflection on relevant social, scientific or ethical |
| B4 |
CB4-Communicate information, ideas, problems and solutions to an audience both skilled and unskilled |
| B5 |
CB5-Develop skills needed to undertake further studies learning with a high degree of autonomy |
| B6 |
CG1-Perform duties of management, advice and evaluation in business organizations |
| B7 |
CG2-Know how to use the concepts and techniques used in the various functional areas of the company and understand the relationships between them and with the overall objectives of the organization |
| B8 |
CG3- Know how to make decisions, and, in general, assume leadership roles. |
| B9 |
CG4-Learn to identify and anticipate opportunities, allocate resources, organize information, select and motivate people, make decisions under conditions of - uncertainty, achieve the proposed objectives and evaluate results |
| B10 |
CG5-Respect the fundamental and equal rights for men and women, promoting respect of human rights and the principles of equal opportunities, non-discrimination and universal accessibility for people with disabilities. |
| C1 |
Express correctly, both orally and in writing, in the official languages of the autonomous region |
| C4 |
To be trained for the exercise of citizenship open, educated, critical, committed, democratic, capable of analyzing reality and diagnose problems, formulate and implement knowledge-based solutions oriented to the common good |
| C5 |
Understand the importance of entrepreneurial culture and know the means and resources available to entrepreneurs |
| C6 |
Assess critically the knowledge, technology and information available to solve the problems and take valuable decisions |
| C7 |
Assume as professionals and citizens the importance of learning throughout life. |
| C8 |
Assess the importance of research, innovation and technological development in the economic and cultural progress of society. |
| Learning aims |
| Learning outcomes |
Study programme competences |
| Entender o modelo económico de conducta do ser human e a súa importancia no contexto da análise económica das organizacións
Entender o concepto de eficiencia e o seu refinamento a través do principio de maximización do valor como principios fundamentais para a análise económica e en particular para análise económica das organizacións
Comprender a importancia das economías de escala, as economías de gama, a curva de aprendizaxe, externalidades de red e os costes de transacción na determinación dos límites organizativos da empresa.
Comprender a importancia da motivación na organización interna da empresa e o deseño de contratos de incentivos óptimos con base no modelo principal-agente
Comprender os factores que condicionan a asignación de dereitos de decisión dentro das organización
|
A1
A2
A7
A9
A10
|
B1
B2
B3
|
C5
C6
C8
|
| Saber aplicar os coñecementos a problemas relacionados coa estratexia corporativa das organizacións -por exemplo, integrar ou subcontratar actividades; diversificar actividades ou concentrar; incremento do volumen de producción, etc
Saber aplicar os coñecementos teóricos a problemas relacionados co deseño organizativo -tipos de contratos de incentivos máis adecuados, grado de centralización do poder de decisión, etc |
A3
A4
A5
A11
|
B4
B5
B6
B7
B9
|
C5
|
| Traballo en equipo, proactividade, optimismo y resiliencia.
Transmitir a importancia da ciencia e a tecnoloxía para o desenrolo económico e social así como a importancia da formación continua ao longo da nosa vida
Etica como principio rector dos nosos comportamentos
|
A6
A8
A11
|
B8
B10
|
C1
C4
C7
C8
|
| Contents |
| Topic |
Sub-topic |
| BLOQUE I. INTRODUCCION |
PARTE 1. A ORGANIZACION DA ACTIVIDADE ECONÓMICA. CONCEPTOS BÁSICOS |
| BLOQUE II. ANÁLISE ECONÓMICA DA EMPRESA |
PARTE 1. AS FRONTEIRAS DA EMPRESA
PARTE 2. A ORGANIZACION INTERNA DA EMPRESA
Os contidos de cada una das partes detallaránse nas
guías docentes que cada profesor colgará en Moodle,
adaptándoos as especificidades de cada titulación.
|
| Planning |
| Methodologies / tests |
Competencies |
Ordinary class hours |
Student’s personal work hours |
Total hours |
| Guest lecture / keynote speech |
A1 A2 A3 A5 A6 A7 A9 B8 |
17 |
42.5 |
59.5 |
| Mixed objective/subjective test |
A4 A10 B1 |
5 |
10 |
15 |
| Multiple-choice questions |
A8 A11 C1 |
1 |
11 |
12 |
| Directed discussion |
B2 B3 B4 B6 B7 B9 B10 C4 C5 C6 C7 |
25 |
30 |
55 |
| Seminar |
B5 C8 |
4 |
0 |
4 |
| |
| Personalized attention |
|
4.5 |
0 |
4.5 |
| |
| (*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students. |
| Methodologies |
|
Methodologies |
Description |
| Guest lecture / keynote speech |
Explicación na clase dos diferentes contidos temáticos co apoio de transparencias para facilitar o seguimento dos mesmos. De cara o mellor seguimento e aproveitamento das clases e convinte manter una adecuada participación activa dos alumnos, tanto na discusión dos conceptos como dos casos ou aplicacións que se traten. Igualmente se aconsella aa preparación previa de cada tema, mediante a consulta da bibliografía recomendada |
| Mixed objective/subjective test |
Probas escritas que integra preguntas abertas e de desenrolo xunto con preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar o de asociación. Estas probas se farán en grupos de entre 5 e 7 alumnos ao largo do cuatrimestre e a nota obtida será a mesma para todo-los integrantes do grupo. Fixaráse coa debida antelación os días destinados a tales probas |
| Multiple-choice questions |
Test de resposta multiple individual: 20 preguntas tipo test, con penalización para as respostas incorrectas segúndo a taboa que acompañará ao examen. |
| Directed discussion |
Plantexamento de problemas, minicasos que os alumnos deben de resolver aplicando os fundamentos teóricos vistos durante as clases. E un complemento da clase maxistral |
| Seminar |
Os seminarios están pensados como tutorías en grupo (posto que se convocará a subgrupos de 15 alumnos) para orientar os mesmos na preparacion da asignatura e as suas probas así como resolver as dúbidas que se lles poidan plantexar en relación coa asignatura. O lugar de realización das tutorias e a planificacion das mesmas serán comunicadas coa debida antelación. |
| Personalized attention |
|
Methodologies
|
| Guest lecture / keynote speech |
| Seminar |
|
| Description |
| Axuda en resolución personal das dúbidas sobre os contenidos da materia |
|
| Assessment |
|
Methodologies
|
Competencies |
Description
|
Qualification
|
| Mixed objective/subjective test |
A4 A10 B1 |
Probas escritas que integra preguntas abertas e de desenrolo xunto con preguntas de resposta múltiple, de ordenación, de resposta breve, de discriminación, de completar o de asociación. Estas probas se farán en grupos de entre 5 e 7 alumnos ao largo do cuatrimestre e a nota obtida será a mesma para todo-los integrantes do grupo. O número de probas mixtas que van a realizarse será de como mínimo 2. Os días destinados a tales probas serán comunicados coa suficiente antelación para a sua preparación. As probas mixtas teñen un carácter de evaluación continua de tal modo que en cada nova proba entrará toda a materia vista na proba anterior. |
40 |
| Multiple-choice questions |
A8 A11 C1 |
Test de resposta multiple individual: 20 preguntas tipo test, con penalización para as respostas incorrectas segúndo a taboa que acompañará ao examen. |
60 |
| |
|
Assessment comments |
|
CRITERIOS DE AVALIACION
A proba de resposta múltiple establece unha condición necesaria -ainda que non suficiente- de cara a superación da asignatura. Para poder integrar a avaliación continua (probas mixtas realizadas en equipos) no computo da avaliación final da asignatura e necesario obter un mínimo de 5 puntos sobre 10 no exame final (proba de resposta múltiple individual) fixado no calendario oficial da Facultade e para aprobar a asignatura a nota obtida como resultado das ponderacións (60% da proba de resposta multiple + 40% das probas mixtas) deberá alcanzar 5 puntos.
En caso de que non se acaden 5 puntos sobre 10 na proba de resposta múltiple e con independencia das notas obtidas na avaliación continua, o alumno terá un suspenso cuxa nota será o resultado de aplicar a ponderación do 60% sobre a nota obtida na proba de resposta múltiple.
CONVOCATORIA ADIANTADA E DE XULLO
Estes criterios son de aplicación tamén para a convocatoria de xullo así como a convocatoria adiantada de Novembro.
|
| Sources of information |
|
Basic
|
|
|
Os principáis textos para o curso son:
Arruñada, B. (1998), Teoría contractual de la empresa. Ed. Marcial Pons.
Besanko, D., D. Dranove, M. Shanley y S. Schaefer (2003), Economics of Strategy. Third
Edition. John Wiley & Sons, Inc.
Brickley, J.A., Smith, C.W., Zimmerman, J.L. (2005), Economía Empresarial y Arquitectura de la organización. Ed. McGraw Hill.
Douma, S. y Schreuder, H. (2009), Enfoques económicos para el análisis de las organizaciones. Ed. Pearson Education.
Milgrom, P. y Roberts, J. (1993), Economía, Organización y Gestión de la empresa, Ed. Ariel
|
|
Complementary
|
|
|
OUtras referencias útiles son:
Demsetz, H. (1997), La economía de la empresa. Alianza Economía.
Putterman, L. (1994), La naturaleza económica de la empresa. Alianza Editorial
Salas (1996), Economía de la empresa. Decisiones y organización. Ariel Economía. 2ª Edición.
Serra Ramoneda, A. (1993), La Empresa: Análisis Económico. Ed. Labor.
Williamson, O.E. (1975), Markets and Hierarchies: Analysis and Antitrust implications. Free Press, New York, NY. Traducido como Williamson, O.E. (1991): Mercados y Jerarquías: Su Análisis y sus Implicaciones Antitrust, México: Fondo de Cultura Económica
Williamson, O.E. (1985), The Economic Institutions of Capitalism, New York:Free Press. Traducido como Williamson, O.E. (1989): Las Instituciones Económicas del Capitalismo, México: Fondo de Cultura Económica
|
| Recommendations |
| Subjects that it is recommended to have taken before |
| Principios de Microeconomía/611G02001 | | Economía da Empresa: Dirección e Organización/611G02008 |
|
| Subjects that are recommended to be taken simultaneously |
|
| Subjects that continue the syllabus |
|
| Other comments |
|
A asistencia a clase e recomendable aínda que non se valorará para a nota final.
Os alumnos deben participar activamente nas discusións e preguntas realizadas na clase.
Os alumnos deberán ser capaces de entender textos en Inglés.
Honestidade académica
Esperase que os estudantes teñan unha conducta responsable e honesta tanto durante as clases coma nas probas de avaliación. Calquier forma de
deshonestidade académica (copiado, comunicacións no permitidas
durante exámenes ou exercicios evaluables, etc.) será penalizada coa máxima severidade
posible. |
|