Dado o carácter semi-presencial do título, a
asistencia é obrigatoria, salvo dispensa solicitada en tempo e forma e
concedida pola Comisión Académica Universitaria do título, e sempre respetando
as normativas de asistencia a clase das tres universidades participantes no
título, así como os sistemas de avaliación que figuran expresamente nas guías
docentes das diferentes materias, e sen prexuízo das consecuencias que poida
ter para a súa avaliación final a ausencia a determinadas sesións presenciais.Quen
teña concedida a dispensa académica, e como establece a Normativa de
permanencia da universidade, será avaliado seguindo os criterios aplicables á oportunidade
de xullo.Quen
non leve a cabo o traballo tutelado, ou non teña realizado traballo igual ou
superior ao 50% do resto das categorías de avaliación, acadará a cualificación
de Non Presentado.Quen non aprobe na primeira oportunidade terá á posibilidade da oportunidade
de xullo, na que cada estudante terá que demostrar ter acadadas as
competencias da materia mediante dous tipos de avaliación: un traballo tutelado
do mesmo valor porcentual e natureza que na primeira oportunidade, máis os exercicios
convidos que poidan suplir o resto das actividades.

Resultados de aprendizaxe	Competencias do título
Desenvolvemento das catro destrezas, con especial atención ás destrezas relacionadas coas presentacións orais.	AI1 AI3
Desenvolvemento das catro destrezas, con especial atención ás destrezas relacionadas coas presentacións orais.		BI6 BI10 BI11
Utilización de recursos bibliográficos, incluíndo o acceso por Internet.		BI6 BI7 BI8
Utilización de recursos bibliográficos, incluíndo o acceso por Internet.	AI1 AI2
Xestión do tempo de traballo e a organización dos recursos dispoñibles, establecendo prioridades, e identificando e corrixendo erros.	AI1 AI2	BI6
Xestión do tempo de traballo e a organización dos recursos dispoñibles, establecendo prioridades, e identificando e corrixendo erros.	AI1	BI9 BI10 BI12
Potenciación da capacidade para traballar en contornas cooperativas, pluridisciplinares e plurilingües.	AI1 AI2	BI12 BI13
Potenciación da capacidade para traballar en contornas cooperativas, pluridisciplinares e plurilingües.		BI13 BI14 BI15

Temas	Subtemas
1. Applied Linguistics and the teaching of English. (A Lingüística Aplicada e o Ensino do Inglés) Descrición: Introdución ao curso. Prestarase atención a definicións de conceptos craves, e farase un breve repaso das principais disciplinas que se poden encadrar dentro da mesma.	1.1. Introduction. Second language learning and acquisition: definitions 1.2. Historical review of the study of second language acquisition. Theories: Behaviorism, Universal Grammar, Krashen and the Monitoring Hypothesis, Input and Interaction, Social models, Cognitivism, Competence, Performance and Communicative Competence, Interlanguage. Practice: Second Language Teaching and Learning, Stages in Second Language Acquisition (Critical period); Proficiency.
2. Current issues in the teaching of English as a Foreign Language. (Cuestións de relevancia actual no Ensino do Inglés como Lingua Estranxeira) Descrición Esta unidade servirá para familiarizar ao alumnado sobre as últimas tendencias no ensino do inglés con especial referencia á aproximación comunicativa. A continuación, presentaranse as achegas máis importantes do Marco Común Europeo con especial énfase nos distintos descriptores de referencia para cada unha das destrezas. Presentarase o Portfolio Europeo das Linguas.	2.1. New tendencies and approaches to the teaching of English. 2.1.1. Factors in Successful English Teaching. The Communicative Approach. 2.1.2. Content and Language Integrated Learning (CLIL) 2.2. The Common European Framework for the teaching and learning of languages and The European Language Portfolio (PEL)
3. Conducting research in Second Language Acquisition and Teaching. (A Investigación na Adquisición e Ensino dunha Segunda Lingua) Descrición Daranse pautas para realizar investigación de carácter empírico no campo da adquisición e aprendizaxe do inglés. Enfoque especial no uso de bibliografía especializada, instrumentos de investigación e análise de datos.	3.1. Introduction. 3.2. Planning a project. 3.3. Possible Themes: 1.Age and Second Language Acquisition 2. Motivation and Second Language Acquisition 3. Interlanguage 4. Social factors and second language acquisition 5. Gender and Second Language Acquisition 6. Stages of Second Language acquisition. 8. Teaching methods and learning English. 3.4. Possible structure and organisation of a language learning project. 3.5. Practical task. The preliminary design of a research project.

Metodoloxías / probas	Competencias	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Lecturas	A1 A3	0	20	20
Aprendizaxe colaborativa	B6 B7 B11	0	15	15
Presentación oral	A1 B14 B15	1	10	11
Investigación (Proxecto de investigación)	A2	0	22	22
Seminario	B8 B9 B10 B12 B13	6	0	6

Atención personalizada		1	0	1

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Lecturas	Esixirase a lectura de artigos e capítulos que traten dos temas do curso.
Aprendizaxe colaborativa	Os alumnos realizaran actividades en clase, en parellas e en grupos.
Presentación oral	Os alumnos presentarán nuns 10 ou 15 minutos os resultados do seu proxecto de investigación.
Investigación (Proxecto de investigación)	Os alumnos realizarán un traballo de investigación dunhas 12 páxinas. Explicarase este traballo con máis detalle en clase ou a través da páxina correspondente da plataforma Moodle.
Seminario	Interacción cos compañeiros e co profesor para a realización de tarefas na aula.

Metodoloxías	Competencias	Descrición	Cualificación
Investigación (Proxecto de investigación)	A2	Realización dun traballo de investigación dunhas 12 páxinas de duración.	40
Presentación oral	A1 B14 B15	Presentación oral na aula, baseada no traballo de investigación e/ou leitura.	20
Aprendizaxe colaborativa	B6 B7 B11	Participación nas actividades de clase	10
Seminario	B8 B9 B10 B12 B13	Traballos durante o curso, baseadas nas sesións maxistráis e a leitura propia. Lectura e comentario dun primeiro texto (10) Segunda lectura e comentario dun texto (10) Presentación / Ensino dun elemento de léxico / sintaxe do inglés en clase(10).	30

Observacións avaliación
<p class="MsoNormal">Dado o carácter semi-presencial do título, a asistencia é obrigatoria, salvo dispensa solicitada en tempo e forma e concedida pola Comisión Académica Universitaria do título, e sempre respetando as normativas de asistencia a clase das tres universidades participantes no título, así como os sistemas de avaliación que figuran expresamente nas guías docentes das diferentes materias, e sen prexuízo das consecuencias que poida ter para a súa avaliación final a ausencia a determinadas sesións presenciais.</p><p class="MsoNormal">Quen teña concedida a dispensa académica, e como establece a Normativa de permanencia da universidade, será avaliado seguindo os criterios aplicables á oportunidade de xullo.</p><p class="MsoNormal">Quen non leve a cabo o traballo tutelado, ou non teña realizado traballo igual ou superior ao 50% do resto das categorías de avaliación, acadará a cualificación de Non Presentado.</p><p class="MsoNormal">Quen non aprobe na primeira oportunidade terá á posibilidade da oportunidade de xullo, na que cada estudante terá que demostrar ter acadadas as competencias da materia mediante dous tipos de avaliación: un traballo tutelado do mesmo valor porcentual e natureza que na primeira oportunidade, máis os exercicios convidos que poidan suplir o resto das actividades.</p>

Bibliografía básica	Palacios Martínez, Ignacio M., Rosa Alonso, Mario Cal, Paula López Rúa e José Ramón Varela (2007). Diccionario de enseñanza y aprendizaje de lenguas. En Clave, Madrid Lightbown, Patsy M. e Spada, Nina (1993). How Languages are Learned. Oxford University Press, Oxford Harmer, Jeremy (1994). How to Teach English. Longman, Harlow Krashen, S. D. (1982). Second language acquisition and second language learning. . Oxford: Pergamon press Ellis, Rod (2003). The Study of Second Language Acquisition. Oxford University Press, Oxford
	As fontes mencionadas son de natureza xeral. Unha bibliografía máis específica de todos os temas será proporcionada na plataforma Moodle e en clase.
Bibliografía complementaria	Fernández Pérez, Milagros (ed.), (1996). Avances en Lingüística Aplicada. Servizo de Publicacións da Universidade, Santiago Vez Jeremías, José Manuel (2000). Fundamentos lingüísticos en la enseñanza de lenguas extranjeras. Ariel, Barcelona Brown, H. Douglas (1994). Principles of Language Learning and Teaching. Prentice Hall Regents, Englewood Cliffs, N. J Muñoz, Carme (ed.), (2000). Segundas lenguas. Adquisición en el aula. Ariel, Barcelona
	As fontes mencionadas son de natureza xeral. Unha bibliografía máis específica de todos os temas será proporcionada na plataforma Moodle e en clase.

Observacións