1. 5% Participación activa nas sesións. Lembren que a asistencia ás aulas é obrigatoria. (Competencias avaliadas: G04,G06, G07)

2. 45% Exercicios (na aula ou deberes de casa) para ser entregadoe a través da plataforma moodle. (Competencias avaliadas:: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, E01, E02, E06)

3. 50% presentación oral e traballo escrito (1,500 palabras, excluíndo referencias). (Competencias avaliadas: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07,G08, G09, G10, E01, E02, E06).

Para aprobar os estudantes teñen que obter polo menos unha nota de 50 (sobre 100) nos apartados 2 e 3.

Segunda oportunidade:

Os estudantes terán que repetir só aquelas partes (exercicio(s) e traballo escrito) que non aprobaron na primeira oportunidade.

IMPORTANTE

Todos os exercicios e as probas faránse en inglés.

Aqueles alumnos queoficialmente teñan sido matriculados a tempo parcial, e teñan concedida unhadispensa académica, como establece a Normativa de permanencia destauniversidade, serán avaliados en calquera oportunidade seguindo os mesmoscriterios que para a segunda oportunidade de xullo. Os estudantes a tempoparcial que teñan concedida unha "dispensa académica" deben contactarcoa profesora ao comezo do cuatrimestre para facer os axustesprecisos nas distintas actividades.

CORRECCIÓNLINGÜÍSTICA

Todos os trabalos debenatender aos requisitos mínimos de corrección lingüística (ortografía egramática, puntuación, concordancia sintaxe, precisión léxica, ou rexistroformal) propio nivel en linguaxe Inglés é esperado dos alumnos (equivalente aun nivel C1 do MCERL). As deficiencias nesta área serán penalizadas nacualificación.

Os traballos escritos poden ser revisados a través daaplicación Turnitin que detecta citas incorrectas,plaxio eoutros tipos de fraude. Se isto ocorrer, aplicaranse as normas contrao plaxio(Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dosestudos degrao e mestrado universitario). Turnitin recoñece traballos previamenterealizados por outras persoas (ou polo/apropio/a estudante) nesta universidadeou noutras, ademais doutros materiaislocalizados en Internet.

Temas	Subtemas
Introducing language variation and change: Linguistic variation as a condition for linguistic change.	The idea of language change The idea of language variation Language classifications: typological, geographical, genealogical Diachrony, synchrony, diatopy and diaphases in language.
Basic types of linguistic change	Simplification and elaboration
Factors determining variation and change: Internal and external factors.
Materials for the study of variation and change in English.	The nature of the evidence and its limitations
Variation and change in the different linguistic components	Phonology Lexis Semantics Morphology Syntax
An overview of approaches to the study of language variation and change

Metodoloxías / probas	Competencias	Horas presenciais	Horas non presenciais / traballo autónomo	Horas totais
Sesión maxistral		5	0	5
Prácticas a través de TIC		5	10	15
Análise de fontes documentais		2	12	14
Proba mixta		1	9	10
Seminario		7	7	14
Presentación oral		2	10	12

Atención personalizada		5	0	5

*Os datos que aparecen na táboa de planificación son de carácter orientativo, considerando a heteroxeneidade do alumnado

Metodoloxías	Descrición
Sesión maxistral	Presentarase ao estudantado unha serie de exemplos de diversas linguas para que reflexionen sobre os fenómenos observables que se aprecia a primeira vista
Prácticas a través de TIC	Uso de plataformas, bases de datos, tee-banks, corpus e outras ferramentas electrónicas de carácter lingüístico que servan como base a estudos empíricos
Análise de fontes documentais	Lectura crítica das fontes recomendadas
Proba mixta	Proba mixta a realizar na aula ou na casa
Seminario
Presentación oral	Presentación dun tema que recolla todo o aprendido (contidos e competencias)

Metodoloxías	Competencias	Descrición	Cualificación
Proba mixta		Exercises (e.g. in-class or home assignments) to be submitted via the teaching platform. (Assessed competences: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, E01, E02, E06)	25
Presentación oral		Oral presentation and paper (1,500 words, excluding references). (Assessed competences: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10, E01, E02, E06)	50
Prácticas a través de TIC		Exercises (e.g. in-class or home assignments) to be submitted via the teaching platform. (Assessed competences: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, E01, E02, E06)	20
Análise de fontes documentais		Active participation in the sessions after doing the required readings	5

Observacións avaliación
1. 5% Participación activa nas sesións. Lembren que a asistencia ás aulas é obrigatoria. (Competencias avaliadas: G04,G06, G07) 2. 45% Exercicios (na aula ou deberes de casa) para ser entregadoe a través da plataforma moodle. (Competencias avaliadas:: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, E01, E02, E06) 3. 50% presentación oral e traballo escrito (1,500 palabras, excluíndo referencias). (Competencias avaliadas: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07,G08, G09, G10, E01, E02, E06). Para aprobar os estudantes teñen que obter polo menos unha nota de 50 (sobre 100) nos apartados 2 e 3. Segunda oportunidade: Os estudantes terán que repetir só aquelas partes (exercicio(s) e traballo escrito) que non aprobaron na primeira oportunidade. IMPORTANTE Todos os exercicios e as probas faránse en inglés. Aqueles alumnos queoficialmente teñan sido matriculados a tempo parcial, e teñan concedida unhadispensa académica, como establece a Normativa de permanencia destauniversidade, serán avaliados en calquera oportunidade seguindo os mesmoscriterios que para a segunda oportunidade de xullo. Os estudantes a tempoparcial que teñan concedida unha "dispensa académica" deben contactarcoa profesora ao comezo do cuatrimestre para facer os axustesprecisos nas distintas actividades. CORRECCIÓNLINGÜÍSTICA Todos os trabalos debenatender aos requisitos mínimos de corrección lingüística (ortografía egramática, puntuación, concordancia sintaxe, precisión léxica, ou rexistroformal) propio nivel en linguaxe Inglés é esperado dos alumnos (equivalente aun nivel C1 do MCERL). As deficiencias nesta área serán penalizadas nacualificación. Os traballos escritos poden ser revisados a través daaplicación Turnitin que detecta citas incorrectas,plaxio eoutros tipos de fraude. Se isto ocorrer, aplicaranse as normas contrao plaxio(Normas de avaliación, revisión e reclamación das cualificacións dosestudos degrao e mestrado universitario). Turnitin recoñece traballos previamenterealizados por outras persoas (ou polo/apropio/a estudante) nesta universidadeou noutras, ademais doutros materiaislocalizados en Internet.

Bibliografía básica
	Aitchison, Jean.1981. Language Change: Progress or Decay? London: Fontana Paperbacks. Barber, Charles.2000. The English Language: A Historical Introduction. Cambridge:Cambridge University Press. Bergs,Alexander, Brinton, Laurel J. (eds.). 2012. English Historical Linguistics.An International Handbook. Berlin: Walter de Gruyter. Blake, Norman(ed.). 1992. The Cambridge history of the English language. Vol.2: 1066-1476.Cambridge: Cambridge University Press. Brinton,Laurel J. (ed.). 2017. English HistoricalLinguistics. Approaches and Perspectives. Cambridge: Cambridge UniversityPress. Brinton, Laurel J. & Leslie K. Arnovick. 2011. The English Language. A Linguistic History. 2nd edn. Oxford: OxfordUniversity PressBurchfield,Robert (ed). 1994 Burnley, David.2000.The History of the English Language: A Source Book. London:Longman. Burridge, Kate & Alexander Bergs. 2017. Understanding Language Change. London: RoutledgeCable, Thomas.2002. Campbell, Lyle. 1999/2004. Historical Linguistics. An Introduction. Cambridge, Ma: The MIT Press. Chambers, Jack,Peter Trudgill & Natalie Schilling-Estes (eds.). 2004. The Handbook ofLanguage Variation and Change. London: Blackwell Publishing Ltd Chen, Matthew A.1975. "Sound Change: Actuation and Implementation, Language, 51/2: 255-281. Coates, Jennifer. 2004. Women, Men, and Language: A Sociolinguistic Account ofGender Differences in Language. London: Pearson Longman. Conde-Silvestre, Camilo.2016. A ‘third-wave’ historical sociolinguistic approach to late Middle Englishcorrespondence: Evidence. from the Stonor Letters. InRussi, Cinzia (ed.) Current Trends in Historical Sociolinguistics. Berlin: Walter de Gruyter (46-66) Coupland, Nikolas. 2007. Language Variation and Identity. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Fairclough, Norman. 2001. Language and Power. London: Longman. Fasold, Ralph W.& Schiffrin, Deborah (eds).1989. LanguageChange and Variation, Washington DC: Georgetown Univ. Press. Fischer, Olga. 2007. Morphosyntactic Change.Oxford: Oxford University Press. Gumperz, John J.1976. “Social Network and Language Shift", Working Paper 46, Berkeley (Language Behaviour ResearchLaboratory). Hickey, Raymon.2003 (ed.). Motives for Language Change. Cambridge: Cambridge University Press. Hock, Hans Henrich & Brian D. Joseph. 1996. Language History, Language Change and Language Relationship. An Introduction to Historical and Comparative Linguistics. Berlin & New York: Mouton deGruyter. Hogg, Richard & David Denison (eds.). 2006. AHistory of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press. Holmes, Janet.2008. An Introduction to Sociolinguistics. London: Longman. Joseph, Brian D. & Richard D. Janda (eds.). 2003. The Handbook of Historical Linguistics. Oxford: Blackwell. Jucker, Andreas H. & Irma Taavitsainen. 2013. English Historical Pragmatics.Edinburgh: Edinburgh University Press. Jucker, Andreas H. & Irma Taavitsainen (eds.). 2010. Historical Pragmatics. Berlin & New York: De Gruyter. Kay, Christian & Kathryn Allan. 2015. English Historical Semantics. Edinburgh: Edinburgh University Press. King, Robert Desmond.1969. Historical linguistics and Generative Grammar. Prentice Hall. Krishnamurti, Bh. 1978. “Areal and Lexical Diffusion of Sound Change", Language, 54, 1-20. Kytö, Merja & Päivi Pahta (eds.). 2016. The Cambridge Handbook of English Historical Linguistics. Cambridge: CambridgeUniversity Press. Kytö, Merja,John Scahill & Harumi Tanabe (eds). 2010. Language Change and Variationfrom old English to Late Modern English: A Festschrift for Minoji Akimoto.Berlin: Peter Lang. Labov,William. 1994. Principles of LinguisticChange. Volume 1: Internal Factors. Oxford: UK & Cambridge USA:Blackwell. Labov, William. 2001. Principles of LinguisticChange. Volume 2: External Factors. Oxford: UK & Cambridge USA: Blackwell. Lass, Roger. 1997. Historical Linguistics and Language Change. Cambridge: Cambridge University Press. Los, Bettelou. 2015. A Historical Syntax of English. Edinburgh: EdinburghUniversity Press. McMahon, April. 1994. Understanding LanguageChange. Cambridge: Cambridge University Press. Minkova,Donka. 2013. A Historical Phonology of English. Edinburgh: EdinburghUniversity Press. Nevalainen, Terttu & Helena Raumolin-Brunberg. 2003. Historical Sociolinguistics. London: Longman. Ringe, Don. 2021. A Historical Morphology of English. Edinburgh: EdinburghUniversity Press. Samuels, Michael L. 1972. Linguistic Evolution,with Special Reference to English. Cambridge: Cambridge University Press. Schendl, Herbert. 2001. Historical Linguistics.Oxford: Oxford University Press. Trask, Robert Lawrence. 1994. Language Change. London & New York: Routledge. Trask, Robert Lawrence. 1996. HistoricalLinguistics. London: Arnold. Traugott, Elizabeth C. & Richard B. Dasher. 2002. Regularityin Semantic Change. Cambridge: Cambridge University Press.
Bibliografía complementaria

Observacións
Os estudants deberán completar todas as tarefas e lecturas así como asistir ás sesións preparados para os debates. Deben visitar a plataforma educativa da UDC e consultar o seu correo institucional con regularidade. Penalizaranse as malas prácticas académicas (copia, plaxio, autoplaxio, etc.) e as deficiencias lingüísticas.