| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A2 | Ampliar el concepto de literatura, a través de su relación con las TICS, los medios de comunicación, el cine, las artes, en el marco de la diversidad cultural |
| A4 | Aplicar las técnicas de análisis cultural en contextos diversos |
| A5 | Adquirir las habilidades necesarias para analizar e investigar los mecanismos de los procesos de producción |
| A6 | Conocer y valorar la diversidad cultural, con especial atención a los ámbitos hispánico y gallego-portugués |
| A7 | Conocer las principales corrientes teóricas que han integrado e integran la reflexión sobre la literatura y la cultura, así como sus antecedentes |
| A8 | Comprender los procesos históricos de los estudios literarios y culturales y sus cambios de paradigma |
| A9 | Aplicar las técnicas de análisis cultural respetando los fundamentos ideológicos presentes en contextos diversos |
| A12 | Ser capaz de desarrollar enfoque original y creativo en la investigación avanzada en el ámbito de los estudoos literarios y culturales |
| A14 | Adquirir la capacidad de gestionar herramientas y recursos de investigación aplicados en el ámbito de los estudios literarios y culturales |
| B2 | Hablar bien en público |
| B3 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| B4 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| B6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponibles para resolver problemas con los que deben enfrentarse |
| B7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje |
| B8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| B10 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma |
| B11 | Entender la importancia de la cultura emprendedora y conocer los medios al alcance de las personas emprendedoras |
| B12 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base y oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| B13 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos. dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| B14 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| C1 | Adquirir capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva |
| C2 | Trabajar de manera interdisciplinar en entornos diversos |
| C3 | Demostrar un compromiso ético con las desigualdades |
| C5 | Integrar conocimientos de campos de estudio diversos |
| C6 | Aplicar conocimientos y habilidades en la resolución de problemas en entornos nuevos o no familiares en contextos interdisciplinares |
| C7 | Desarrollar habilidades cognitivas avanzadas (capacidad de síntesis, análisis y pensamiento crítico) relacionadas con el desarrollo y la creación de un perfil investigador |
| C8 | Adquirir la capacidad de concebir y diseñar proyectos de investigación con rigor académico |
| C9 | Desarrollar habilidades de gestión de la información para propósitos académicos y de investigación |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Tener capacidad de análisis, valorar y ejercer el conocimiento desde un punto de vista crítico. | AM5 AM6 AM7 AM9 |
BP3 BP4 BP5 |
CM3 CM5 |
| Conocer y aplicar los métodos y las técnicas para la investigación en humanidades. | AM2 AM4 AM5 AM6 AM7 AM8 AM9 AI3 |
BP1 BP5 BP8 BI1 |
CM1 CM2 CM5 CM6 CI2 CI3 |
| Elaborar textos escritos académicos de diverso tipo. | AI1 |
BP1 BP5 BP7 BI2 |
CM1 CM5 CI1 |
| Ser capaz de realizar una presentación oral sobre un asunto literario y/o cultural concreto. | AM5 AM6 |
BM2 BM3 BP7 BI2 BI3 |
CI1 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Aspectos introductorios | Nociones preliminares |
| 2. Tipos de trabajos de investigación | Trabajo fin de máster, relatorio, tesis, artículo, edición crítica, monografía etc. |
| 3. Organización del trabajo de investigación | - Elección del tema - Hipótesi(s) previas - Objetivos - Elección del título - Metodologías - Corpus - Conclusiones |
| 4. Obtención y clasificación de la información | - Selección de fuentes (documentales, bibliográficas etc.) - Recursos de información - Aproximación a las bases de datos |
| 5. Aspectos formales | - Estructuración del trabajo - La redacción - Resúmenes y palabras clave - Normas internacionales de citas bibliográficas - Citas y notas (funciones y sistemas) - Criterios gráficos - Tipografías - Índice(s) |
| 6. Presentación de los trabajos | - Herramientas para la expresión oral - Preparación de la exposición - El acto de defensa de trabajos de investigación |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Taller | A2 A5 A6 A7 A8 A9 B13 B4 B6 B7 B14 B8 B12 B3 C1 C7 C5 C6 C8 | 10 | 30 | 40 |
| Seminario | A2 A5 A6 A7 A8 A9 B13 B4 B6 B7 B14 B8 B12 B3 C1 C7 C5 C6 C8 | 5 | 10 | 15 |
| Trabajos tutelados | A4 A14 A9 A12 B13 B4 B14 B3 B11 C1 C2 C3 C7 C5 C6 C8 C9 | 0 | 15 | 15 |
| Presentación oral | B2 B10 B3 | 1 | 3 | 4 |
| Atención personalizada | 1 | 0 | 1 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Taller | En estas sesiones el conjunto del alumnado realizará actividades de diferente tipología destinadas a la consolidación de los contenidos de la materia. Se contemplan, entre otras, el análisis de fuentes documentales, la resolución de problemas o el empleo de las TIC. |
| Seminario | En las sesiones dedicadas al seminario se desarrollará el trabajo en grupo, centrado principalmente en el análisis y discusión a partir de lecturas y/o materiales que serán marcados y facilitados por la profesora. |
| Trabajos tutelados | Consistirá en la realización de un breve ensayo, cuyo tema y metodología deberá ser previamente acordado con la profesora. |
| Presentación oral | Exposición oral, en clase, del trabajo tutelado. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A4 A14 A9 A12 B13 B4 B14 B3 B11 C1 C2 C3 C7 C5 C6 C8 C9 | Evaluación del ensayo breve que cada alumno/a realizará, cuyo tema y metodología deberá ser previamente acordado con la profesora. | 60 |
| Seminario | A2 A5 A6 A7 A8 A9 B13 B4 B6 B7 B14 B8 B12 B3 C1 C7 C5 C6 C8 | Trabajo en grupo, centrado principalmente en el análisis y discusión a partir de lecturas y/o materiales que serán marcados y facilitados por la profesora. El alumnado deberá participar activamente en estas sesiones. | 5 |
| Presentación oral | B2 B10 B3 | Evaluación de la presentación oral del trabajo tutelado. | 25 |
| Taller | A2 A5 A6 A7 A8 A9 B13 B4 B6 B7 B14 B8 B12 B3 C1 C7 C5 C6 C8 | Evaluación de las actividades de diferente tipología referidas en la metodología. | 10 |
| Observaciones evaluación | |||
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Para superar la materia, el alumnado deberá conseguir una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. El alumnado tendrá que entregar los trabajos y actividades solicitados en el plazo fijado. Todas las actividades y pruebas deberán cumplir unas esigencias mínimas de corrección lingüística (ortografía, puntuación, concordancia, ausencia de reiteraciones, precisión léxica, registro formal etc.); en el caso de deficiencias lingüístico-expresivas, estas podrán ser penalizadas en la cualificación. Los trabajos presentados por el alumnado podrán ser incorporados a Turnitin, herramienta para la detección de plagio así como de trabajos previamente presentados en esta o en otras universidades, incluso por el/la mismo/a alumno/a. En caso de que se produzca alguna de estas circunstancias, podrán ser aplicadas las medidas contempladas en las "Normas de evaluación, revisión y reclamación de las cualificaciones de los estudios de grado y máster universitario de la Universidade da Coruña" (artigo 14.4). Las persoas que obtengan dispensa académica deberán ponerse en contacto con la profesora, y tendrán condiciones especiales de evaluación: trabajo tutelado (70%), presentación oral (30%). La calificación de NO PRESENTADO/A será considerada cuando el/la alumno/a no realice el trabajo tutelado y/o cuando haya entregado un número de las actividades contempladas inferior al 50%. Las persoas que no superen la materia deberán entregar, en la fecha marcada por la Facultade de Filoloxía para la segunda oportunidad, el trabajo tutelado (70%) y realizar una breve exposición oral del mismo (30%). Este sistema de evaluación será el aplicado también en la convocatoria adelantada de diciembre. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
Alcina Franch, José (1994). Aprender a investigar: métodos y trabajo para la redacción de tesis doctorales (Humanidades y Ciencias Sociales). Madrid: Compañía Literaria
Soriano, Ramón (2008). Cómo se escribe una tesis. Guía práctica para estudiantes e investigadores. Córdoba: Berenice
Eco, Umberto (2001). Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura. Barcelona: Gedisa
Phillips, Estelle M. & Pugh, Derek S. (2005). La tesis doctoral. Cómo escribirla y defenderla. Un manual para estudiantes y sus directores. Barcelona: Bresca
López Yepes, José et al. (2005). Las tesis doctorales. Producción, evaluación y defensa. Madrid: Fragua
Pantoja Vallejo, Antonio (coord.) (2009). Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación. Madrid: EOS Universitaria
Dias, Maria Olívia (2008). Manual de sugestões para estudantes: estudar e fazer trabalhos académicos com método . Viseu: Psicosoma
Montolío, Estrella (coord.) (2009). Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel
Fernandes, António José (2002). Métodos e Regras para Elaboração de Trabalhos Académicos e Científicos. Porto: Porto Editora
Estrela, Edite (coord.) (2009). Saber Escrever uma Tese e Outros Textos. Lisboa: Dom Quixote
Briz, Antonio (coord.) (2008). Saber hablar. Madrid: Aguilar
Sierra Bravo, Restituto (1994). Tesis doctorales y trabajos de investigación científica. Madrid: Paraninfo |
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Se proporcionarán otros recursos bibliográficos específicos y en línea para los temas tratados en esta materia a través de la plataforma Moodle. |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente | |
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| Asignaturas que continúan el temario |
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