| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A1 | Integrar los estudios literarios en un contexto cultural más extenso que trascienda los límites de una sola lengua y /o nación, atendiendo a la diversidad cultural |
| A2 | Ampliar el concepto de literatura, a través de su relación con las TICS, los medios de comunicación, el cine, las artes, en el marco de la diversidad cultural |
| A3 | Ser capaz de realizar aportaciones creativas y originales en el estudio comparatista de los textos literarios, de los productos artísticos y de las realidades culturales |
| A4 | Aplicar las técnicas de análisis cultural en contextos diversos |
| A5 | Adquirir las habilidades necesarias para analizar e investigar los mecanismos de los procesos de producción |
| A6 | Conocer y valorar la diversidad cultural, con especial atención a los ámbitos hispánico y gallego-portugués |
| A7 | Conocer las principales corrientes teóricas que han integrado e integran la reflexión sobre la literatura y la cultura, así como sus antecedentes |
| A8 | Comprender los procesos históricos de los estudios literarios y culturales y sus cambios de paradigma |
| A10 | Analizar e interpretar textos, aplicando diferentes modelos teóricos y genéricos |
| A12 | Ser capaz de desarrollar enfoque original y creativo en la investigación avanzada en el ámbito de los estudoos literarios y culturales |
| A13 | Aplicar una perspectiva comparatista de carácter transnacional yplurilingüístico a los estudios literarios, artísticos y culturales |
| A14 | Adquirir la capacidad de gestionar herramientas y recursos de investigación aplicados en el ámbito de los estudios literarios y culturales |
| B1 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentas a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| B3 | Dominar la expresión y la comprensión de forma oral y escrita de un idioma extranjero |
| B4 | Utilizar las herramientas básicas de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) necesarias para el ejercicio de su profesión y para el aprendizaje a lo largo de su vida |
| B6 | Valorar críticamente el conocimiento, la tecnología y la información disponibles para resolver problemas con los que deben enfrentarse |
| B7 | Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje |
| B8 | Valorar la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad |
| B9 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser, en gran medida, autodirigido o autónomo |
| B10 | Expresarse correctamente, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma |
| C1 | Adquirir capacidad de organizar el trabajo, planificar y gestionar el tiempo y resolver problemas de forma efectiva |
| C2 | Trabajar de manera interdisciplinar en entornos diversos |
| C3 | Demostrar un compromiso ético con las desigualdades |
| C4 | Promover el entendimiento intercultural desdel a comprensión de la diversidad |
| C5 | Integrar conocimientos de campos de estudio diversos |
| C6 | Aplicar conocimientos y habilidades en la resolución de problemas en entornos nuevos o no familiares en contextos interdisciplinares |
| C7 | Desarrollar habilidades cognitivas avanzadas (capacidad de síntesis, análisis y pensamiento crítico) relacionadas con el desarrollo y la creación de un perfil investigador |
| C8 | Adquirir la capacidad de concebir y diseñar proyectos de investigación con rigor académico |
| C9 | Desarrollar habilidades de gestión de la información para propósitos académicos y de investigación |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Comprender los procesos históricos de los estudios literarios y culturales y sus cambios de paradigma. | AM1 AM3 AM6 AM8 AI1 |
BM1 BM3 BP3 BP4 BP5 |
CM1 CM2 CM4 CM5 CM6 CI1 CI2 |
| Desenvolver un enfoque original y creativo en la investigación avanzada en el campo de los estudios literarios y culturales. | AM1 AM3 AM6 AM8 AI1 |
BM1 BM3 BP3 BP4 BP5 BP7 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CI1 CI2 |
| Saber interpretar textos aplicando diferentes modelos de tipo genérico. | AM2 AM3 AM4 AM5 AM7 AP1 |
BM1 BM3 BP3 BP4 BP5 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CI1 CI2 CI3 |
| Conocer las técnicas del análisis cultural considerando los fundamentos ideológicos de los diferentes contextos ideológicos. | AM2 AM3 AM4 AM5 AM7 AI3 |
BM1 BM3 BP3 BP4 BP5 |
CM1 CM2 CM3 CM4 CM5 CM6 CI1 CI2 |
| Adquirir un concepto de la literatura a través de su relación con las TICS y saber aplicar el mismo a textos diferentes. | AM2 AM3 AM4 AM5 AM7 AI2 |
BM1 BP1 BP3 BP5 BP6 |
CM1 CM2 CM5 CI2 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. Recursos para la investigación literaria | 1.1. Nociones básicas. 1.2. Las fuentes. 1.3. Dónde buscar las fuentes. |
| 2. Fuentes convencionales | 2.1. Fuentes básicas: historias de la literatura, colecciones textuales, colecciones documentales, monografías, antologías, revistas especializadas. 2.2. La bibliografía: la tradicional, la específica, publicaciones periodicas. 2.3. Repertorios bibliográficos: por autor, por materia, por lugar de conservación. 2.4. Libros de consulta: enciclopedias, diccionarios, repertorios, anuarios e almanaques. |
| 3. Fuentes electrónicas | 3.1. Las nuevas tecnologías y la investigación literaria. 3.2. Las bases de datos. 3.3. Bibliotecas virtuales. 3.4. Catálogos colectivos. 3.5. Directorios y portales, 3.6. Catálogos de bibliotecas en red. 3.7. Revistas electrónicas. |
| 4. Otros recursos | 4.1. Manuscritos. 4.2. Ediciones. 4.3. Traduciones. 4.4. Actas de congresos. 4.5. Epistolarios. 4.6. Obras miscelaneas. 4.7. Obras misceláneas |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Prácticas a través de TIC | A2 A4 A5 A14 A10 B4 B6 B7 B8 B9 B10 C1 C2 C4 C7 C5 C6 C9 | 2 | 15 | 17 |
| Taller | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A14 A10 A8 A12 B6 B7 B9 B3 C1 C7 C5 C6 C9 | 2 | 2 | 4 |
| Sesión magistral | A13 A1 A2 A3 A5 A7 A10 C3 C7 C8 | 10 | 8 | 18 |
| Análisis de fuentes documentales | A5 A14 B6 B7 B9 C1 | 1 | 10 | 11 |
| Trabajos tutelados | A2 A4 A10 B1 C7 C5 C6 C9 | 0 | 20 | 20 |
| Atención personalizada | 5 | 0 | 5 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Prácticas a través de TIC | Prácticas dirigidas por el profesor, donde se tendrán en cuenta las destrezas del alumno a la hora de buscar fuentes electrónicas para el estudio de la literatura. |
| Taller | Realización de una exposición oral donde se valorará la competencia del alumno a la hora de exponer sus inquietudes y sus dudas sobre la materia del programa. |
| Sesión magistral | Explicación por parte del profesor de los contenidos del programa, e incluye la formulación de preguntas por parte de los alumnos. |
| Análisis de fuentes documentales | Estudio de textos y otras fuentes para el mejor conocimiento y dominio de la materia del programa, de modo que se pueda adquirir de forma más eficaz las destrezas asociadas al mismo. |
| Trabajos tutelados | Prueba de carácter teórico-práctico que evaluará los conocimientos y destrezas adquiridos durante el curso. |
| Atención personalizada |
|
|
| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Trabajos tutelados | A2 A4 A10 B1 C7 C5 C6 C9 | Realización de un trabajo en torno al contenido de la materia. Se valorará la asistencia a las tutorías correspondientes. También la corrección en el contenido y la expresión. | 60 |
| Prácticas a través de TIC | A2 A4 A5 A14 A10 B4 B6 B7 B8 B9 B10 C1 C2 C4 C7 C5 C6 C9 | Realización de una prueba práctica sobre los contenidos de la materia. | 20 |
| Taller | A1 A2 A3 A4 A5 A6 A14 A10 A8 A12 B6 B7 B9 B3 C1 C7 C5 C6 C9 | Se valorará la participación y exposición oral en el taller, que versará sobre uno de los contenidos del programa. | 20 |
| Observaciones evaluación | |||
|
El sistema de evaluación será adaptado a los alumnos con dispensa Si el alumno realiza el 50% de las El trabajo tutelado se entregará en papel el día del exámen oficial. No se admitirán los que sean enviados vía correo electrónico. |
|||
| Fuentes de información |
| Básica |
Casas, M., Redondo, G, y Sánchez, S. (2013). Actas del Seminario Internacional sobre Bibliotecas digitales y Bases de datos especializadas en Literaturas Hispánicas (BIDESLITE)i. Madrid: Instituto Universitario Menéndez Pidal-Universidad Complutense de Madrid
Laplana, J. E. (2002). Aproximación al hispanismo en Internet. Boletín de la AIH, 9, pp. 183-191
Foucault, M. (1991). Archéologie du savoir. Paris: Gallimard
Simón Díaz, J. (1980). Bibliografía de la Literatura Española. Madrid: Gredos
Simón Díaz, J. (1950). Bibliografía de la Literatura Hispánica. 16 vols.. Madrid: CSIC
Reynolds, L. D. y Wilson, N. G. (1986). Copistas y filólogos. Madrid: Gredos
García-Carcedo, P. (ed.) (2011). Enseñanza virtual y presencia de las literaturas. Granada: Universidad de Granada
López Poza, S. y Pena Sueiro, N. (2014). Humanidades Digitales: desafíos, logros y perspectivas de futuro. Janus, anexo 1. A Coruña: SIELAE
Caenegem, R. C. van y Ganshof, F. L. (1997). Introduction aux sources de l´histoire medievale. Typologie, histoire de l´erudition medievale, grandes collections, sciences auxiliares, bibliographie. Belgique: Brepols
Agenjo, X y Hernández, F. (2009). La biblioteca virtual: función y planteamiento. Boletín de la ANABAD, 59, pp. 25-105
Goicochea, M. (ed.) (2010). La entrada en la filología hoy: escritura, informática, información. Madrid: Servicio de Publicaciones de la UCM
Rodríguez, J (ed.) (2012). Libros electrónicos y contenidos digitales en la sociedad del conocimiento. Madrid: Pirámide
Romera Castillo, J. et alii (1997). Literatura y multimedia. Madrid: Visor Libros
Dacos, M. y Mounier, P. (2010). L´édition électronique. Paris: Éditions La Découverte
Palau Dulcet, J. (1948-1985). Manual del libro hispano-americano. 28 vols y 4 de índices. Barcelona: Palau |
|
Asimismo se entregará al alumno una bibliografía específica para cada tema del programa. |
|
| Complementária |
Cohen, R. (2003). 500 Cantigas d´Amigo. Porto: Campo das Letras
Soriano, L. et alii (1988-2015). Boletín Bibliográfico de la Literatura Hispánica Medieval. AHLM
Bossuart, R. et alii (1964). Dictionnaire des lettres françaises. Le Moyen Age. Paris: Fayard
(). gallica.bnf.fr.
Soriano, L. et alii (2014). Humanitats a la xarxa: món medieval/ Humanities on the Web: the Medieval World. Bern: Peter Lang
(). Lexilogos.com. "Dictionnaire français": "ancien français".
Mölk, U. y Wolfzettel, F. (1972). Répertoire métrique de la poésie lyrique française des origenes à 1350. München: Wilhelm Fink Verlag München |
|
|
| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
| Otros comentarios | |