Los estudiantes que se matriculen en la modalidad de dispensa académica concertarán al inicio del cuatrimestre -y siempre antes del inicio del período de clases- una tutoría presencial con el fin de establecer un calendario de actividades y tutorías para seguir el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. La evaluación se realizará en función únicamente de las metodologías 2: Trabajos tutelados (65%) y 3: Lecturas (35%). En este caso las lecturas tendrán carácter específico, al margen de los trabajos tutelados.

Los criterios para la evaluación en la segunda oportunidad serán los mismos que los aplicados a la primera en cuanto al trabajo tutelado, es decir, éste computará el 50 % de la calificación final. Las calificaciones obtenidas en las restantes metodologías serán compensadas en la segunda oportunidad con un trabajo específico sobre lecturas asignadas específicamente por el profesor para tal fin, es decir, para compensar el 50 % restante de la calificación.

En caso de detectarse plagio o deshonestidad académica por parte de un estudiante, este será calificado con un suspenso (nota numérica de 0,0) en la convocatoria correspondiente del curso académico, tanto si la comisión de la falta se produce en la primera oportunidad como en la segunda. Para cumplir con la normativa vigente de la UDC, se podrá modificar el acta de su calificación en la primera oportunidad cuando esto fuera necesario.

En la convocatoria adelantada de diciembre se aplicará el mismo sistema de evaluación indicado para el alumnado a tiempo parcial o con dispensa académica.

Será considerado NO PRESENTADO/A el/la alumno/a que no presente el trabajo tutelado, que deberá ser entregado presencialmente durante una tutoría en la fecha establecida por el profesor. El tema del trabajo será concertado previamente con el profesor a través de una tutoría específica para tal fin.

La materia podrá ser adaptada al estudiantado que precise de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad conforme a las indicaciones de la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/ADI/), con la que se deberá contactar en los plazos establecidos por esta unidad. Se pode contar también con el asesoramiento de la tutora ADI de la facultad (pat.filoloxia@udc.gal).

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Integrar el estudio de las obras pertenecientes a la literatura española en el plano de las diferentes tradiciones literarias y culturales europeas	AM1
Poner en relación las producciones literarias con otras manifestaciones artísticas e intelectuales	AM2 AM8 AM9		CM5
Tomar conciencia de la continuidad y de la diversidad cultural en los ejes sincrónico y diacrónico			CM3 CM4
Conocer y utilizar con efectividad las herramientas de estudio básicas en el ámbito de los estudios literarios y culturales	AI3	BP1 BP3 BP4
Adquirir destrezas básicas en materia de comunicación científico-académica y planificación de la investigación		BP7	CM2 CI1
Explorar campos y líneas de investigación innovadoras en el ámbito de los estudios literarios y culturales referidos al mundo hispánico	AM5 AI1	BP5	CI2 CI3

Tema	Subtema
1. Cuestiones conceptuales: literatura, cultura, tradición.	1.1. El concepto de literatura de la Antigüedad a los tiempos modernos. 1.2. Literatura y cultura: tradición literaria y cultural. 1.3. Diversidad de fuentes.
2. Los textos.	2.1. La mandrágora. 2.2. La peonía. 2.3. Otras plantas. 2.4. Magia animal.
3. La magia en las fuentes.	3.1. Amuletos y fórmulas mágicas en la Antigüedad. 3.2. Estudio de formas y elementos compositivos de las fórmulas mágicas. 3.3. Las 'precationes' o súplicas paganas. 3.4. Antigüedad Tardía y Edad Media: cristianización de procedimientos y fórmulas. 3.5. Pervivencia de la magia antigua hasta el momento actual.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Aprendizaje colaborativo	A5 A14 B7 B8 C2 C3	8	16	24
Trabajos tutelados	A12 B4 B10 C8 C9	0	21	21
Lecturas	A1 A2 A8 B6 C4 C7 C5	0	5	5
Sesión magistral	A1 A2 A8 A9	7	15	22

Atención personalizada		3	0	3

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Aprendizaje colaborativo	Se reservará una parte de las sesiones presenciales para el debate de cuestiones concretas relativas a los contenidos previamente expuestos. Asimismo, se propondrá a los estudiantes la preparación previa de ciertos aspectos que serán tratados en sesiones posteriores, efectuando, por ejemplo, búsquedas de información sobre un tema dado. Estas actividades tendrán una dinámica de trabajo en grupo.
Trabajos tutelados	Los estudiantes elaborarán un trabajo con la orientación del profesor y sobre un tema concertado previamente. El trabajo estará referido a algún aspecto concreto de la elaboración, transmisión y recepción de un tema de tradición cultural o literaria, preferentemente dentro del ámbito cultural hispánico.
Lecturas	A instancia del profesor, los estudiantes realizarán una serie de lecturas de fuentes bibliográficas, que podrán estar referidas a aspectos generales de la materia o bien al tema del trabajo tutelado. Una parte de estas lecturas constituirán la base para llevar a cabo sesiones de debate en clases presenciales. Otra parte tendrá carácter complementario y podrá ser realizada durante el período que media entre el fin de las clases presenciales y el plazo establecido para la evaluación.
Sesión magistral	El profesor destinará las sesiones magistrales a exponer oralmente los contenidos de temas y subtemas. Empleará instrumentos auxiliares como textos, documentos gráficos o sonoros, remisión a páginas web o guiones en formato power-point. La exposición razonada estará abierta al debate y aclaración de dudas planteadas por los estudiantes.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Aprendizaje colaborativo	A5 A14 B7 B8 C2 C3	Se valorará el grado de participación de los estudiantes en la discusión y debate durante las sesiones destinadas al efecto. Especial importancia tendrá la capacidad de síntesis, el grado de competencia en la argumentación oral y la habilidad para resolver problemas o conflictos.	20
Sesión magistral	A1 A2 A8 A9	Se valorará la asistencia y participación activa de los estudiantes en las sesiones presenciales.	10
Trabajos tutelados	A12 B4 B10 C8 C9	En el trabajo individual elaborado por cada estudiante serán tenidos en cuenta los aspectos siguientes: a) la corrección en la expresión escrita y en la configuración editorial del documento; b) la claridad y exposición ordenada de los argumentos; c) el rigor y profundidad en la argumentación; d) la adecuación a los contenidos de la materia.	50
Lecturas	A1 A2 A8 B6 C4 C7 C5	Los estudiantes darán cuenta de las lecturas obligatorias a través de la elaboración de fichas específicas o, en su caso, haciendo uso evidente de la información, valorado por el profesor, en el trabajo tutelado.	20

Observaciones evaluación
Los estudiantes que se matriculen en la modalidad de dispensa académica concertarán al inicio del cuatrimestre -y siempre antes del inicio del período de clases- una tutoría presencial con el fin de establecer un calendario de actividades y tutorías para seguir el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje. La evaluación se realizará en función únicamente de las metodologías 2: Trabajos tutelados (65%) y 3: Lecturas (35%). En este caso las lecturas tendrán carácter específico, al margen de los trabajos tutelados. Los criterios para la evaluación en la segunda oportunidad serán los mismos que los aplicados a la primera en cuanto al trabajo tutelado, es decir, éste computará el 50 % de la calificación final. Las calificaciones obtenidas en las restantes metodologías serán compensadas en la segunda oportunidad con un trabajo específico sobre lecturas asignadas específicamente por el profesor para tal fin, es decir, para compensar el 50 % restante de la calificación. En caso de detectarse plagio o deshonestidad académica por parte de un estudiante, este será calificado con un suspenso (nota numérica de 0,0) en la convocatoria correspondiente del curso académico, tanto si la comisión de la falta se produce en la primera oportunidad como en la segunda. Para cumplir con la normativa vigente de la UDC, se podrá modificar el acta de su calificación en la primera oportunidad cuando esto fuera necesario. En la convocatoria adelantada de diciembre se aplicará el mismo sistema de evaluación indicado para el alumnado a tiempo parcial o con dispensa académica. Será considerado NO PRESENTADO/A el/la alumno/a que no presente el trabajo tutelado, que deberá ser entregado presencialmente durante una tutoría en la fecha establecida por el profesor. El tema del trabajo será concertado previamente con el profesor a través de una tutoría específica para tal fin. La materia podrá ser adaptada al estudiantado que precise de la adopción de medidas encaminadas al apoyo a la diversidad conforme a las indicaciones de la Unidad de Atención a la Diversidad (https://www.udc.es/cufie/ADI/), con la que se deberá contactar en los plazos establecidos por esta unidad. Se pode contar también con el asesoramiento de la tutora ADI de la facultad (pat.filoloxia@udc.gal).

Básica	Reynolds, L.D. - Wilson, N.G. Madrid, Gredos, 1986. (1986). Copistas y Filólogos. Las vías de transmisión de las literaturas griega y latina.. Madrid; Gredos Highet, G. (1954). La tradición clásica: influencias griegas y romanas en la literatura occidental.. México, Fondo de Cultura Económica. Eliot, T.S. (2003). La unidad de la cultura europea notas para la definición de la cultura. Madrid, Encuentro Curtius, E.R. (1955). Literatura europea y Edad Media latina.. México, Fondo de Cultura Económica. García Jurado, F. (2016). Teoría de la tradición clásica. Conceptos, historia y métodos. México, UNAM Cristóbal, V. (2005). Tradición clásica: concepto y bibliografía. Edad de Oro 24, pp. 27-46 García Jurado, F. (2015). Tradición frente a recepción clásica. Historia frente a estética. Receptor frente a lector. Nova Tellus 33/1, 2015, 11-40

Complementária	Kallendorf, C.W. (2007). A Companion to the Classical Tradition. Oxford, Blackwell Publishing Signes Codoñer, J. (2005). Antiquae lectiones. El legado clásico desde la Antigüedad hasta la Revolución Francesa.. Madrid; Cátedra González Rolán, T. - Saquero, P. - López Fonseca, A. (2002). La Tradición Clásica en España (siglos XIII-XV).. Madrid; Edciones Clásicas Bolgar, R.R. (1954). The Classical Heritage and its Beneficiaries. Cambridge U.P.

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