| Competencias del título |
| Código | Competencias del título |
| A4 | Capacidad de los estudiantes para aplicar la metodología de la lingüística basada en el análisis de corpus lingüísticos. |
| A5 | Capacidad para la selección adecuada de datos lingüísticos en función del método de investigación elegido. |
| B1 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. |
| B2 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. |
| B4 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. |
| B5 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| B6 | Capacitación de los estudiantes para que adquieran conocimientos lingüísticos especializados y habilidades para analizar críticamente las propuestas más relevantes en el ámbito de los estudios lingüísticos. |
| B7 | Adquisición de los fundamentos metodológicos y críticos que permitan a los estudiantes acceder al ejercicio de la actividad profesional con una formación versátil e interdisciplinar. |
| B8 | Capacidad de los estudiantes en el manejo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas al campo de los estudios lingüísticos, así como indicar su utilidad en la práctica profesional e investigadora. |
| B9 | Capacidad de los estudiantes para abrir vías de investigación novedosas en el ámbito de los estudios lingüísticos, dotándolas de aplicación práctica para su transferencia a distintos ámbitos profesionales. |
| B10 | Capacidad de los estudiantes para comprender las interrelaciones pertinentes entre los diversos ámbitos de estudio que integran el máster. |
| C1 | Expresión correcta, tanto de forma oral como escrita, en las lenguas oficiales de la comunidad autónoma. |
| C4 | Desarrollo para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar la realidad, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. |
| C6 | Valoración crítica del conocimiento, la tecnología y la información disponible para resolver los problemas con los que deben enfrentarse. |
| C8 | Valoración de la importancia que tiene la investigación, la innovación y el desarrollo tecnológico en el avance socioeconómico y cultural de la sociedad. |
| Resultados de aprendizaje | |||
| Resultados de aprendizaje | Competencias del título | ||
| Conocer las distintas perspectivas de análisis de las obras lexicográficas, de manera general y de manera específica según los diferentes tipos de obras. | BI8 |
CM1 CM6 |
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| Aplicar de forma sistematizada los diversos criterios de evaluación a la crítica de las obras lexicográficas. | BI1 BI2 BI4 BI5 BI6 BI9 BI10 |
CM1 CM4 CM6 CM8 |
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| Conocer y saber valorar la interrelación de los procesos de elaboración y evaluación de los diccionarios. | AI4 AI5 |
BI2 BI6 BI7 |
CM1 CM6 |
| Contenidos |
| Tema | Subtema |
| 1. El diccionario como objeto de investigación y como herramienta de uso diverso. | 1.1. Enseñanza y aprendizaje de la lengua. 1.2. Comunicación. 1.3. Traducción. 1.4. Otros enfoques. |
| 2. La evaluación de los diccionarios. | 2.1. El punto de vista del evaluador: usuario o especialista (lingüista / lexicógrafo). 2.2. La caracterización tipológica. 2.3. La evaluación física o externa. 2.4. La evaluación de la macroestructura. El criterio de la coherencia externa. 2.5. La evaluación de la microestructura. 2.5.1. La organización de la información: estructura, elementos formales y tipográficos. 2.5.2. El criterio de la coherencia interna. 2.5.3. Los criterios de la cantidad de datos lexicográficos, su calidad y empleabilidad (inteligibilidad y fiabilidad). 2.5.4. Otros criterios de evaluación. 2.5.5. Criterios específicos para los diccionarios monolingües, bilingües y terminológicos. |
| Planificación | ||||
| Metodologías / pruebas | Competéncias | Horas presenciales | Horas no presenciales / trabajo autónomo | Horas totales |
| Lecturas | B1 C6 | 0 | 24 | 24 |
| Sesión magistral | B1 | 9 | 0 | 9 |
| Trabajos tutelados | A4 A5 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C1 C6 C8 | 0 | 24 | 24 |
| Taller | B2 B5 B6 B7 B10 C1 C4 C6 | 6 | 6 | 12 |
| Atención personalizada | 6 | 0 | 6 | |
| (*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos | ||||
| Metodologías |
| Metodologías | Descripción |
| Lecturas | Los alumnos deberán leer ciertos trabajos que se determinarán en su momento, actividad de la que se pedirá una prueba de lectura. |
| Sesión magistral | Impartición de clases de carácter teórico y teórico-práctico, ante las cuales se espera una actitud no meramente pasiva de los alumnos. |
| Trabajos tutelados | Los alumnos deberán realizar un trabajo tutelado, que consistirá en la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el curso, según procedimientos y criterios que también se pondrán en práctica previamente. |
| Taller | En las clases presenciales se realizará un taller que permita la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos. |
| Atención personalizada |
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| Evaluación | |||
| Metodologías | Competéncias | Descripción | Calificación |
| Taller | B2 B5 B6 B7 B10 C1 C4 C6 | Se valorará la participación activa y la interacción con los compañeros y con la profesora. | 20 |
| Lecturas | B1 C6 | El alumno deberá realizar una prueba de lectura, que se determinará al inicio del curso. | 20 |
| Sesión magistral | B1 | Asistencia y actitud participativa. | 10 |
| Trabajos tutelados | A4 A5 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 C1 C6 C8 | Se valorará la correcta aplicación de los conocimientos adquiridos durante el curso, así como su correcta expresión escrita. | 50 |
| Observaciones evaluación | |||
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Las pruebas objeto de evaluación y los porcentajes podrán sufrir alguna variación si a lo largo del curso surgen elementos imprevistos que alteren de alguna manera el normal desarrollo del mismo o se programan actividades que se considere de interés evaluar (jornadas, exposiciones...). Las personas matriculadas a tiempo parcial y que solicitasen y obtuviesen dispensa académica deberán entregar las actividades evaluables en las condiciones y plazos específicos que se establecerán a tal efecto y que la profesora comunicará a los afectados al inicio del curso. En la segunda oportunidad, el alumno deberá completar las actividades que no realizase o suspendiese a lo largo del curso. El alumno será evaluado (esto es, no será considerado NP) si entrega una de las dos actividades previstas (prueba de lectura o trabajo tutelado). Para aprobar la materia será necesario obtener un mínimo de 5 en cada una de las actividades. |
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| Fuentes de información |
| Básica |
(). .
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Seco, Manuel (2003). «¿Para quién hacemos los diccionarios?», en Manuel Seco, Manuel, Estudios de lexicografía española,. Madrid, Gredos |
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| Complementária | |
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| Recomendaciones | |
| Asignaturas que se recomienda haber cursado previamente |
| Asignaturas que se recomienda cursar simultáneamente |
| Asignaturas que continúan el temario |
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