Identifying Data 2016/17
Subject (*) Literatura Española dos Séculos XVIII e XIX Code 613G01036
Study programme
Grao en Español: Estudos Lingüísticos e Literarios
Descriptors Cycle Period Year Type Credits
Graduate 1st four-month period
Fourth Obligatoria 6
Language
Spanish
Galician
Teaching method Face-to-face
Prerequisites
Department Filoloxía Española e Latina
Coordinador
Caparros Esperante, Luis
E-mail
luis.caparros@udc.es
Lecturers
Caparros Esperante, Luis
E-mail
luis.caparros@udc.es
Web
General description Estudo de autores, obras, períodos e movementos literarios máis significativos ou representativos da literatura española dos séculos XVIII e XIX.

Study programme competencies
Code Study programme competences
A1 Coñecer e aplicar os métodos e as técnicas de análise lingüística e literaria.
A2 Saber analizar e comentar textos e discursos literarios e non literarios utilizando apropiadamente as técnicas de análise textual.
A5 Ter un dominio instrumental avanzado oral e escrito da lingua española.
A11 Ter capacidade para avaliar, analizar e sintetizar criticamente información especializada.
A15 Ser capaz de aplicar os coñecementos lingüísticos e literarios á práctica.
A16 Coñecer a crítica textual e a edición de textos.
A17 Ter un coñecemento avanzado das literaturas en lingua española.
B1 Utilizar os recursos bibliográficos, as bases de datos e as ferramentas de busca de información.
B5 Relacionar os coñecementos cos doutras áreas e disciplinas.
B6 Ter capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva.
B7 Ter capacidade de análise e síntese, de valorar criticamente o coñecemento e de exercer o pensamento crítico.
B10 Comportarse con ética e responsabilidade social como cidadán/á e profesional.

Learning aims
Learning outcomes Study programme competences
Coñecer e aplicar os métodos e as técnicas de análise lingüística e literaria. A1
A2
A11
A15
A16
A17
Saber analizar e comentar textos e discursos literarios e non literarios utilizando apropiadamente as técnicas de análise textual. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
Coñecer a crítica textual e a edición de textos. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Ter un coñecemento avanzado das literaturas en lingua española. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Utilizar os recursos bibliográficos, as bases de datos e as ferramentas de procura de información. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Adquirir capacidade de autoformación. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Ter capacidade para avaliar criticamente o estilo dun texto e para formular propostas alternativas e correccións. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Ser capaz de identificar problemas e temas de investigación no ámbito dos estudos lingüísticos e literarios e interrelacionar os distintos aspectos destes estudos. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Adquirir capacidade de autoformación. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Ter capacidade de organizar o traballo, planificar e xestionar o tempo e resolver problemas de forma efectiva. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Ter capacidade de análise e síntese, de valorar o coñecemento e de exercer o pensamento crítico. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10
Utilizar as ferramentas básicas das tecnoloxías da información e as comunicacións (TIC) necesarias para o exercicio da súa profesión e para a aprendizaxe ao longo da súa vida. A1
A2
A5
A11
A15
A16
A17
B1
B5
B6
B7
B10

Contents
Topic Sub-topic
1. A paisaxe literaria, entre Ilustración e Romanticismo.


1.1. Introdución e conceptos.
1.2. Análises de paisaxes líricas.
1.3. A paisaxe na arte da época.
2. O amor romántico e as lecturas de xénero.
2.1. Olladas femininas, olladas masculinas.
2.2. De Teresa a Julia: as musas líricas.
2.3. O "amour fou" no drama romántico.
2.4. Representacións de xénero e do amor na arte da época.
3. A invención da realidade. 3.1. A teoría da novela en Galdós, Clarín e Pardo Bazán.
3.2. Insolación, de Pardo Bazán, como síntoma.
3.3. A representación gráfica e artística do Realismo-Naturalismo.

Planning
Methodologies / tests Competencies Ordinary class hours Student’s personal work hours Total hours
Guest lecture / keynote speech A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 20 0 20
Directed discussion A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 20 30 50
Supervised projects A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 0 30 30
Objective test A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 1 45 46
 
Personalized attention 4 0 4
 
(*)The information in the planning table is for guidance only and does not take into account the heterogeneity of the students.

Methodologies
Methodologies Description
Guest lecture / keynote speech Sesións de traballo en que o profesor contextualiza e explica as metodoloxías e contidos necesarios para que o alumnado poda desenvolver o seu traballo posterior. A sesión maxistral ten carácter teórico e expositivo.
Directed discussion Discusión aberta, activa e participativa dos temas desenvolvidos nas aulas. Enténdese como complementaria da asistencia activa durante o curso. Require lectura previa das obras.
Supervised projects Traballo escrito, avaliable, tutelado polo profesor, que no seu caso poderá ser defendido e comentado na aula.
Objective test Proba escrita (exame), realizada á final de curso, nas datas oficiais marcadas, en que se deberá demostrar o dominio dos contidos e destrezas traballados nas sesión maxistrais e tamén nos obradoiros e discusións dirixidas. Pode incluír un control das lecturas obrigatorias.

Personalized attention
Methodologies
Directed discussion
Supervised projects
Guest lecture / keynote speech
Description
Para alén da atención individualizada nas sesións presenciais, durante as horas de atendemento do profesorado, o/a estudante recibirá a guía e axuda que precisar.

Assessment
Methodologies Competencies Description Qualification
Directed discussion A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 A efectos prácticos, a actividade na aula computarase globalmente co apartado anterior. 0
Supervised projects A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 Traballo puntuable, escrito, escollido coa tutela do profesor, que no seu caso poderá ser defendido e discutido na aula. 40
Guest lecture / keynote speech A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 A asistencia e a participación activa nas sesións maxistrais será controlada e avaliable de maneira continuada. 10
Objective test A1 A2 A5 A11 A15 A16 A17 B1 B5 B6 B7 B10 Proba escrita (exame), realizada á final de curso, nas datas oficiais de xuño e de xullo, en que se deberá demostrar o dominio dos contidos e destrezas traballados nas sesión maxistrais e tamén nos seminarios e discusións dirixidas. Pode incluír un control das lecturas obrigatorias. 50
 
Assessment comments

     A anteriores porcentaxes son orientativas. Para completar a información, cómpre ter en conta o seguinte:

     1. O 50% da cualificación final obterase polas probas escritas (exames), en convocatorias oficiais de primeira e de segunda oportunidade. Para aprobalas, e para aprobar a asignatura, deberase obter nelas un mínimo de 4 sobre 10. Por exemplo, un 3 no exame non é posible compensalo cun 7 pola suma de asistencia e traballos.

     2. O 40% obterase pola realización dun traballo escrito, tutelado polo profesor, que no seu caso sería exposto e debatido nas aulas.

     4. O 10% restante corresponde á asistencia,
participación e desempeño de cada estudante no decorrer do curso, con atención
á aprendizaxe colaborativa.

     5. Para obter cualificación é indispensable
presentarse ás convocatorias oficiais, tanto en primeira como en segunda
oportunidade.

     6. Toda avaliación positiva será gardada
para a cualificación da segunda oportunidade, en xullo. En caso de estar
suspensos ou non realizados, os traballos entregaranse antes da proba escrita.

     7. O alumnado con dispensa académica recoñecida
deberá comunicalo por escrito a luis.caparros@udc.es,
co asunto: "Asistencia", en canto comece o curso ou sexa efectiva a matrícula. A
dispensa académica elimina neste caso o 10% correspondente á asistencia e participación. Esa
porcentaxe trasládase ao traballo, que pasará a contar o 45%, e á reseña dunha obra indicada polo profesor, que correspondería ao 5% restante.

     8. No seu caso, e a criterio do profesor, o procedemento anterior podería autorizarse para alumnado con dificultades especiais, para o que este alumnado deberá dar aceptación expresa, comunicada a través dun correo
electrónico a luis.caparros@udc.es, antes do día 15 de setembro.

     9. As probas escritas e as actividades
deberán cumprir unhas esixencias mínimas de corrección lingüística
en español, lingua regulamentaria do curso: acentuación, ortografía correcta, precisión léxica, ausencia de abreviaturas,
rexistro formal, etc. A penalización por faltas graves será de medio punto en cada caso. Para estudantes de lingua estranxeira será indispensable un
dominio razoable da lingua española, tanto en expresión oral como escrita.

     9. Forma parte das obrigas do alumnado
estar ao corrente do curso e das actividades mediante a consulta periódica da
plataforma Moodle.

     10. Lémbrase que os dereitos e deberes do
alumnado da UDC están recollidos no Estatuto do Estudantado, na web
institucional: http://www.udc.es/normativa/estudantes/estatuto_estudantado.html
O resto de normativa pode consultarse en: http://www.udc.es/normativa/academica/


Sources of information
Basic

Fontes de información 1

Lecturas obrigatorias

1. Textos sobre paisaxe dos séculos XVIII e XIX (pdf en Moodle ou proporcionados na aula).

2. José Zorrilla, Don Juan Tenorio. Ed. Luis Fernández Cifuentes. Madrid: Real Academia Española e Galaxia Gutenberg, 2012.

--Edición alternativa: Don Juan Tenorio: drama religioso-fantástico en dos partes, ed. Joaquín Juan Penalva. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2002: <http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/don-juan-tenorio-drama-religiosofantastico-en-dos-partes--0/html/>

3. Gustavo Adolfo Bécquer, Rimas, ed. dixital de Luís Caparrós Esperante, Alcalá de Henares: Instituto Cervantes (Centro Virtual Cervantes): <http://cvc.cervantes.es/obref/rimas/> (consultada o 25/06/2015).

––Edición alternativa: Russell P. Sebold, ed. Madrid: Espasa Calpe (Clásicos Castellanos, Nueva Serie, 22), 1991.

4. Selección de textos de José de Espronceda a partir das seguintes edicións:

--Poesías líricas y fragmentos épicos, 7ª ed., ed. Robert Marrast. Madrid: Castalia, 1993.

––El estudiante de Salamanca. El diablo mundo, 3ª ed., ed. Robert Marrast. Madrid: Castalia, 1978.

––Diferentes obras dixitalizadas en Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes: <http://www.cervantesvirtual.com/FichaAutor.html?Ref=134> (consultada o 25/06/2015).

5. Textos de Carolina Coronado, Gertrudis Gómez de Avellaneda e Rosalía Castro (pdf en Moodle ou distribuídos na aula).

6. Emilia Pardo Bazán, Insolación (Historia amorosa), ed. de Ermitas Penas Varela. Madrid: Cátedra, 2001.

––Edición dixital alternativa, en Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2000. Baseada na 1ª ed. de Barcelona: Sucesores de N. Ramírez y Cía, 1889, e Obras completas.Tomo II: novelas, Madrid, Fundación José Antonio de Castro, 1999, pp. 615-764: <http://www.cervantesvirtual.com/obra/insolacion-historia-amorosa--0/> (consultada o 25/06/2015).

Complementary Wellek, René (1968). "El concepto de realismo en la investigación literaria", en Conceptos de crítica literaria. Caracas: Universidad Central de Venezuela
Oleza, Joan (1976). "Realismo y naturalismo en la novela española", capítulo del libro anterior. <http://www.cervantesvirtual.com/obra/realismo-y-naturalismo-en-la-novela-espaola-0/>
Villanueva, Darío (2011). "Teoría de la novela en Galdós", en IX Congreso Internacional Galdosiano 2009 (versión on line: < http://mdc.ulpgc.es/cdm/ref/collection/galdosianos/id/1165 >). Gran Canaria: Cabildo
Díaz-Diocaretz, Myriam, e Iris M. Zavala, coords. (1993-1998). Breve historia feminista de la literatura española (en lengua castellana). Barcelona: Anthropos
Abrams, Meyer H. (1975). El espejo y la lámpara. Teoría romántica y tradición crítica. Barcelona: Barral
Mayoral, Marina, ed. (1989). El estado de la cuestión: las románticas, suplemento de Ínsula. Ínsula, 516 (1989), pp. 9-20
Gullón, Germán (2003). El jardín interior de la burguesía: la novela moderna en España (1885-1902). Madrid: Biblioteca Nueva
Zola, Emile (1989). El naturalismo, traducción de Jaume Fuster; compilación e introducción de Laureano Bonet. Barcelona: Península
Sebold, Russell P. (1989). El rapto de la mente. Poética y poesía dieciochesca. Barcelona: Anthropos
Gies, David, ed. (1989). El romanticismo. Madrid: Taurus
Navas Ruiz, Ricardo (1990). El romanticismo español. Madrid: Cátedra
Glendinning, Nigel (1973). El siglo XVIII, vol. 4 de Historia de la literatura española, R. O. Jones, coord.. Barcelona: Ariel
Caldera, Ermanno (2001). El teatro español en la época romántica. Madrid: Castalia
Pérez Galdós, Benito (1999). Ensayos de crítica literaria, edición de Laureano Bonet. Barcelona: Península
Mayoral, Marina, ed. (1990). Escritoras románticas españolas. Madrid: Fundación Banco Exterior
Alonso, Cecilio (2010). Hacia una literatura nacional 1800-1900. Historia y Crítica de la Literatura Española, VI, dir. José Carlos Mainer. Barcelona: Crítica
Carnero, Guillermo, coord. (1995). Historia de la literatura española. 6. El siglo XVIII (I), V, dir. V. García de la Concha. Madrid: Espasa Calpe
Carnero, Guillermo, coord. (1997). Historia de la literatura española. 8. Siglo XIX (II), V, dir. V. García de la Concha. Madrid: Espasa Calpe
Duby, Georges, y Michelle Perrot, eds. (1993). Historia de las mujeres, IV. El siglo XIX. Madrid: Taurus
Aguilar Piñal, Francisco, dir., (1996). Historia literaria de España en el siglo XVIII. Madrid: Trotta / CSIC
Burke, Edmund (1987). Indagación Filosófica sobre el origen de nuestras ideas acerca de lo sublime y de lo bello (1757). Madrid: Tecnos (Colección Metrópolis)
Argullol, Rafael (1983). La atracción del abismo. Un itinerario por el paisaje romántico. Barcelona: Destino
Pardo Bazán, Emilia (1981). La cuestión palpitante: < http://www.cervantesvirtual.com/obra/la-cuestion-palpitante--0/ >. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
Gilbert, Sandra M., y Susan Gubar (2000). La loca del desván: la escritora y la imaginación literaria del siglo XIX. Madrid: Cátedra, Instituto de la Mujer y Universidad de Valencia
Jagoe, Catherine, Alda Blanco y Cristina Enríquez de Salamanca, eds. (1998). La mujer en los discursos de género: Textos y contextos en el siglo XIX. Barcelona: Icaria
Oleza, Joan (1976). La novela del XIX: del parto a la crisis de una ideología. Valencia: Bello
Clark, Kenneth (1990). La rebelión romántica. El arte romántico frente al clasico. Madrid: Alianza Editorial
Curtius, Ernst Robert (1984). Literatura europea y Edad Media latina. México y Madrid: Fondo de Cultura Económica
Auerbach, Eric (1993). Mimesis: la representación de la realidad en la literatura occidental (1946). México: Fondo de Cultura Económica
Capel, María Rosa, coord. (1982). Mujer y sociedad en España, 1700-1975. Madrid: Ministerio de Cultura
Villanueva,Darío, y Fernando Cabo Aseguinolaza, eds. (1996). Paisaje, juego y multilingüismo: Actas del X Simposio de la Sociedad Española de Literatura General y Comparada (Santiago de Compostela, 18-21 de octubre de 1994), I. Santiago de Compostela: Universidade
Rubio Cremades, Enrique (2001). Panorama crítico de la novela realista-naturalista española. Madrid: Castalia
Romero Tobar, Leonardo (1994). Panorama del romanticismo español. Madrid: Castalia
Polt, John H. R., ed. (1982). Poesía del siglo XVIII. Madrid: Castalia
Albiac Blanco, María-Dolores (2011). Razón y sentimiento 1692-1800. Historia y Crítica de la Literatura Española, VI, dir. José Carlos Mainer. Barcelona: Crítica
Silver, Philippe (1995). Ruina y restitución: reinterpretación del romanticismo en España. Madrid: Cátedra
Moi, Toril (1995). Teoría literaria feminista, 2ª ed.. Madrid: Cátedra
Villanueva, Darío (1992). Teorías del realismo literario. Madrid: Instituto de España y Espasa-Calpe
Moi, Toril (2003). What is a Woman? and Other Essays. Oxford: Oxford University Press
Guillén, Claudio (1992). “Paisaje y literatura o los fantasmas de la otredad”, en A. Vilanova, ed., Actas del X Congreso de la Asociación Internacional de Hispanistas, I. Barcelona: PPU

Durante o curso iranse engadindo referencias secundarias, como parte do propio proceso de aprendizaxe.

Unha fonte de información complementaria é a páxina de Facebook "Lata de Lite": https://www.facebook.com/latadelite/


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