Los alumnos deberán conseguir una calificación mínima de 5 en cada una de las dos metodologías evaluables para poder aprobar la asignatura. Los alumnos que no sean evaluados positivamente en la primera convocatoria deberán hacer una nueva prueba mixta, además de un trabajo individualizado si suspendieran el taller, dependiendo en cada caso das competencias que deba incrementar.

Se tendrá en cuenta la situación de los alumnos con dispensa académica que deberán informar al profesor de su condición al inicio de curso. El profesor diseñará un sistema de evaluación que, además de otras actividades, como prácticas textuales y bibliográficas, incluirá una prueba mixta especialmente formulada para un alumno que no haya participado en las sesiones del taller. La evaluación será simétrica en la primera y la segunda oportunidad.

La convocatoria de diciembre se evaluará con una prueba mixta en la que se podrá incluir una práctica de comentario.

Se calificará con "No presentado" a los alumnos que no entreguen las prácticas del taller y/o no se presenten a la prueba mixta.

Resultados de aprendizaje	Competencias del título
Conocer la literatura de los paises americanos y entender la realidad histórica	A17 A18 A20 A21 A22	B5 B8
Conocer y aplicar las técnicas de análisis de texto. Conocer la literatura de los paises americanos y entender la realidad histórica. Tener capacidad para evaluar un texto desde la crítica e la historia. Entender la idea de América y la riqueza de sus culturas. Comprender la conquista y la colonización, la independencia y la actualidad americana desde su producción literaria en diversos géneros. Desarrollarse para una ciudadanía culta e abierta en una revisión continua de la realidad y de la historia.	A1 A2 A10 A11 A15 A16 A17 A19 A23	B1 B2 B3 B4
Coñecer a literatura dos paises americanos e entender a realidade histórica.	A1 A2 A10 A11 A15 A16 A17 A18	B5 B7
Tener capacidad para evaluar un texto desde la crítica e la historia.	A15 A18 A20 A21	B5 B8	C4
Entender la idea de América y la riqueza de sus culturas. Desarrollarse para una ciudadanía culta e abierta en una revisión continua de la realidad y de la historia.	A1 A2 A10 A14 A18 A20 A21	B7 B8 B9 B10
Comprender la conquista y la colonización, la independencia y la actualidad americana desde su producción literaria en diversos géneros	A11 A15	B7 B8 B9 B10	C4

Tema	Subtema
Actividades iniciales. Introducción. Contextos históricos, geográficos y culturales.	Las culturas precolombinas La invención de América
Las crónicas de Indias.	Colón, Bernal Díaz del Castillo, Fray Bartolomé de las Casas, Alvar Núñez Cabeza de Vaca.
Literatura colonial hispanoamericana. La configuración de la sociedad americana.	Renacimiento Barroco Ilustración
La emancipación. La novela romántica y realista hispanoamericana.	Romántica Antiesclavista Histórica Sentimental Indianista Realista
Contextos históricos y culturales de fines del siglo XIX. Decadentismo y Modernismo	José Asunción Silva Rubén Darío
El siglo XX. La vanguarda poética hispanoamericana.	Vicente Huidobro César Vallejo Pablo Neruda Octavio Paz
El cuento hispanoamericano del siglo XX. Teoría y práctica del cuento.	Jorge Luis Borges Augusto Monterroso Juan Jose Arreola
La novela hispanoamericana en el siglo XX. Lo real maravilloso. La nueva novela. La internacionalización.	Miguel Ángel Asturias Juan Rulfo Julio Cortázar Carlos Fuentes
La literatura hispanoamericana actual.	Últimas tendencias de la creación y la crítica.

Metodologías / pruebas	Competéncias	Horas presenciales	Horas no presenciales / trabajo autónomo	Horas totales
Actividades iniciales	B8 B9 B10 C4	3	0	3
Sesión magistral	A2 A10 A14 A17 A18 A20 A22 A23 B3	21	30	51
Taller	A1 A2 A10 A11 A14 A15 A16 A19 A21 B1 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 C4	18	51	69
Prueba mixta	A2 A10 A11 A14 A15 A17 A19 B7	3	21	24

Atención personalizada		3	0	3

(*)Los datos que aparecen en la tabla de planificación són de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de los alumnos

Metodologías	Descripción
Actividades iniciales	Presentación del contenido y evaluación de conocimientos previos del alumnado, así como evaluación de su disposición hacia la materia. Reconocimiento de las necesidades específicas del alumnado.
Sesión magistral	La sesión magistral contempla la exposición razonada de metodologías y contenidos, además de la exposición del contexto estético e histórico en el que se inserta la propuesta de cada uno de los temas del programa. La sesión magistral es de carácter teórico y posee el valor imprescindible de contener los fundamentos de las sesiones prácticas, que ayudan al alumnado para el dominio de las competencias de la materia. Los prepara para la autoformación, para las sesiones de trabajo en el taller y, posteriormente, para la prueba mixta.
Taller	El taller consta de una serie de trabajos prácticos con los que se persigue el dominio de la disciplina mediante la aplicación de formulaciones metodológicas diversas. El alumnado realizará comentarios, simulaciones, discusiones dirigidas, análisis de documentos, exposiciones, además de propuestas razonadas de investigaciones futuras sobre un tema y el análisis de su viabilidad. Articularán ideas que expresarán en situaciones comunicativas creadas en el aula expresamente.
Prueba mixta	La prueba mixta consistirá en la realización de un ensayo original en el que se podrá solicitar que se explique un tema contextual o estético-literario, que se aplique y se ejemplifique mediante el análisis de un fragmento facilitado al alumno o alumna y que éste debe reconocer e explicar. La prueba mixta podrá contemplar también un apartado de identificación de obras del programa.

Metodologías	Competéncias	Descripción	Calificación
Taller	A1 A2 A10 A11 A14 A15 A16 A19 A21 B1 B2 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 C4	El taller está conformado por un conjunto de actividades que propone el profesor o profesora y que lleva a cabo el alumnado bajo su tutela. Los trabajos se expondrán y se entregarán o debatirán en el aula. Cada uno de ellos tendrá una calificación y, en el conjunto, una evaluación global.	50
Prueba mixta	A2 A10 A11 A14 A15 A17 A19 B7	La prueba mixta reconocerá el aprovechamiento de las sesiones magistrales y su aplicación en los talleres. Complementa de manera significativa la calificación obtenida en el taller y en la sesión magistral.	50

Observaciones evaluación
Los alumnos deberán conseguir una calificación mínima de 5 en cada una de las dos metodologías evaluables para poder aprobar la asignatura. Los alumnos que no sean evaluados positivamente en la primera convocatoria deberán hacer una nueva prueba mixta, además de un trabajo individualizado si suspendieran el taller, dependiendo en cada caso das competencias que deba incrementar. Se tendrá en cuenta la situación de los alumnos con dispensa académica que deberán informar al profesor de su condición al inicio de curso. El profesor diseñará un sistema de evaluación que, además de otras actividades, como prácticas textuales y bibliográficas, incluirá una prueba mixta especialmente formulada para un alumno que no haya participado en las sesiones del taller. La evaluación será simétrica en la primera y la segunda oportunidad. La convocatoria de diciembre se evaluará con una prueba mixta en la que se podrá incluir una práctica de comentario. Se calificará con "No presentado" a los alumnos que no entreguen las prácticas del taller y/o no se presenten a la prueba mixta.

Básica
	Obras de referencia: Trinidad Barrera, Historia de la Literatura Hispanoamericana. Siglo XX, Madrid: Cátedra, 2008.  Roberto Glez. Echevarría/ E. Pupo Walker; Historia de la Literatura Hispanoamericana, 2 vols. Madrid: Gredos, 2006. Luis Iñigo Madrigal, Historia de la Literatura hispanoamericana, vols. I y II. Madrid: Cátedra, 2008. José Miguel Oviedo, Historia de la Literatura Hispanoamericana, 4 vols. Madrid: Alianza, 2001. Renaud Richard, Diccionario de Hispanoamericanismos. Madrid: Cátedra, 1997. Obras literarias: Miguel Ángel Asturias, El Señor Presidente. Madrid: Cátedra, 1997. Alberto Blest Gana, Martín Rivas. Madrid: Cátedra, 1981. Roberto Bolaño, Los detectives salvajes. Madrid: Anagrama, 1998. Jorge Luis Borges, El Aleph. Madrid: Debolsillo, 2011. Jorge Luis Borges, Narraciones. Madrid: Cátedra, 1980. Julio Cortázar, Rayuela. Madrid: Cátedra, 1997. Rubén Darío, Prosas Profanas y otros poemas. Madrid: Castalia, 1983. Juan Emar, Diez. Santiago de Chile: Ercilla, 1937. Carlos Fuentes, La muerte de Artemio Cruz. Madrid: Cátedra, 1995. Gertrudis Gómez de Avellaneda, Sab. Madrid: Cátedra, 2005. Vicente Huidobro, Altazor. Madrid: Cátedra, 1989.  Sor Juana Inés de la Cruz, Poesía Lírica. Madrid: Cátedra, 1992. Pablo Neruda, Residencia en la Tierra. Madrid: Cátedra, 1994. Juan Rulfo, Pedro Páramo. Madrid: Cátedra, 1983. Miguel Rivera Dorado, ed., Popol Vuh. Madrid: Trotta, 2008. Mercedes Serna, ed., Crónicas de Indias. Madrid: Cátedra, 2000. José Asunción Silva, De Sobremesa. Madrid: Cátedra, 2006. José Miguel Oviedo, ed., Antología crítica del cuento hispanoamericano del siglo XX, vol. 2. Madrid: Alianza, 2006. César Vallejo, Trilce. Madrid: Cátedra, 1991. Toda la bibliografía es básica. La búsqueda y valoración de la bibliografía secundaria es una de las tareas que se llevarán a cabo en el seminario, en un proceso de autoformación dirigido. Las lecturas presentadas son de carácter obligatorio. En algunos casos el profesor o profesora podrá decidir, a la vista de los resultados en clase, si la lectura debe ser completa o puede ser fragmentaria. Los libros se citan por ediciones recomendadas. No obstante, muchos textos se encuentran en bibliotecas virtuales o en otras ediciones que, de no ser desaconsejadas expresamente, son válidas para la lectura de las obras o de los fragmentos estudiados durante el curso.
Complementária

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